乖乖媽tpon

如果你在家和孩子們從小建立起一種交易關(guān)系，那你還指望他們長(zhǎng)大后跟你多親密？

我家蠻蠻從小屬于鬧騰型，同樣一件事得花數(shù)倍于別家孩子的時(shí)間講道理。

但有一段時(shí)間，閨蜜突然發(fā)現(xiàn)蠻蠻異?！奥?tīng)話”，好奇地問(wèn)我使了什么招。其實(shí)，我只給蠻蠻做了一張積分獎(jiǎng)勵(lì)表，記錄每天各種好的表現(xiàn)和加分情況;累計(jì)積分可以換取樂(lè)高玩具。

就這么簡(jiǎn)單！

那段時(shí)間甚至包括“燈黑沒(méi)叫爸爸”“一個(gè)人上樓”都記錄加分，蠻蠻熱情高漲，累計(jì)換得樂(lè)高玩具，更是家長(zhǎng)孩子皆大歡喜的感覺(jué)。因?yàn)槲覀円彩∠虏簧僦v道理的時(shí)間，很多事情，一聽(tīng)有加分，他常常不問(wèn)理由就去做了。

可是，看起來(lái)這么有效的積分獎(jiǎng)勵(lì)表，不到一個(gè)月，我就實(shí)行不下去了：刺激需要越來(lái)越強(qiáng)烈，表中的積分價(jià)碼越來(lái)越高，發(fā)展到蠻蠻參加童子軍賣(mài)爆米花，這個(gè)本來(lái)是他應(yīng)參加的活動(dòng)，回來(lái)后也要求額外加50分！不僅如此，每次讓他做個(gè)啥，他都會(huì)先甩那句：“那加多少分？”

我越來(lái)越感到不妙和威脅，上網(wǎng)查詢(xún)很多資料后，才發(fā)現(xiàn)許多媽媽描述的情況跟我家類(lèi)似，另有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)教師，也在班上取消了表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)板。

最重要的是，一些專(zhuān)家也開(kāi)始質(zhì)疑這種方法并為孩子的將來(lái)感到擔(dān)憂(yōu)。

心理學(xué)家：會(huì)改變孩子本身的行為動(dòng)機(jī)

艾瑞卡·瑞切爾是一位臨床心理學(xué)家，著有《優(yōu)秀的父母做什么》一書(shū)。作為一個(gè)為上千個(gè)家庭做咨詢(xún)的心理學(xué)家，她發(fā)現(xiàn)處于困境中的父母面臨的最常見(jiàn)問(wèn)題，就是如何讓孩子按他們的要求去做，以及有什么好的工具。理所讓然，最常見(jiàn)的工具， 就是貼紙表了。

這套機(jī)制能用激勵(lì)的方法，有效地讓孩子迅速進(jìn)入家長(zhǎng)們所期望的行為模式，使日常家庭生活更輕松。而且因?yàn)闈M(mǎn)意，會(huì)持續(xù)增加更多的項(xiàng)目到這套機(jī)制中，越滾越大。

表面上看起來(lái)，效果非常顯著。因?yàn)橘N紙表是個(gè)強(qiáng)大的心理工具，能通過(guò)改變孩子的動(dòng)機(jī)來(lái)影響孩子的心態(tài)?？赡阒绬幔抠N紙表的問(wèn)題恰恰就在于太有效了，以至于會(huì)對(duì)孩子和家庭產(chǎn)生無(wú)意識(shí)的長(zhǎng)期負(fù)面后果。

果然，瑞切爾開(kāi)始經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們抱怨這個(gè)方法出岔子了。

一個(gè)媽媽一直很滿(mǎn)意貼紙表的效果，直到有一天，她要求8 歲的哥哥停下手頭的事去幫弟弟的時(shí)候，哥哥問(wèn)道：“那你會(huì)給我什么？”

另外一對(duì)父母困惑系統(tǒng)怎么不起作用了?！拔覀兏嬖V女兒如果她飯后幫忙清理廚房，便會(huì)得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)數(shù)，這樣就可以早點(diǎn)買(mǎi)新手機(jī)了。但是她回答‘不了，謝謝！”

這是怎么了？瑞切爾把這種現(xiàn)象起了個(gè)名字，叫“回報(bào)經(jīng)濟(jì)”。在“回報(bào)經(jīng)濟(jì)”下，孩子學(xué)會(huì)把良好行為作為交易換取回報(bào)?！盎貓?bào)經(jīng)濟(jì)”促進(jìn)了良好行為的交易模式化：孩子們?yōu)榱嘶貓?bào)而表現(xiàn)良好，沒(méi)有回報(bào)則猶豫是否表現(xiàn)好。

這個(gè)系統(tǒng)的致命點(diǎn)是：削弱孩子本身的動(dòng)機(jī)——不僅僅包括類(lèi)似刷牙這種日常小事，還可能危及幫助、協(xié)作、分享等親社會(huì)行為。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家：交易心態(tài)容易毀滅親子關(guān)系

著名行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹·艾瑞里在《怪誕行為學(xué)》中講了一個(gè)非常有趣的故事：

某托兒所，為了減少家長(zhǎng)接孩子遲到的現(xiàn)象，制定了遲到罰款的制度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，遲到的現(xiàn)象更多了。

為了理解這個(gè)原因，我們先簡(jiǎn)單了解一下艾瑞里在書(shū)中介紹的兩種規(guī)范：

社交規(guī)范（social nor ms），是約束人類(lèi)行為的無(wú)形力量;

市場(chǎng)規(guī)范（market norms）， 是有支付、債務(wù)、合同和顧客的系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同等情況下，兩種規(guī)范同時(shí)存在時(shí)，市場(chǎng)規(guī)范會(huì)占上風(fēng)，占主導(dǎo)。

托兒所的故事，就是市場(chǎng)規(guī)范戰(zhàn)勝社交規(guī)范的例子。

在沒(méi)有罰款制度的時(shí)候，家長(zhǎng)們遲到覺(jué)得不好意思（社交規(guī)范），而當(dāng)情況轉(zhuǎn)由罰款制度控制（市場(chǎng)規(guī)范），很多家長(zhǎng)則更愿意交這個(gè)罰款，因?yàn)楦读肆P款則心安理得了。

同樣的，家長(zhǎng)為了追求孩子的好表現(xiàn)，把市場(chǎng)規(guī)范引入了具有一系列社交規(guī)范的家庭生活，這樣市場(chǎng)規(guī)范勢(shì)必會(huì)變成主導(dǎo)。所以，艾瑞里建議家長(zhǎng)們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，“貼紙表提供了一個(gè)短期滿(mǎn)意的解決方案，但是代價(jià)是什么？”他說(shuō)，“如果孩子們把自己在家里的存在當(dāng)成一種工作怎么辦？”

艾瑞里又講了一個(gè)他自己的故事，來(lái)表明交易心態(tài)是如何毀滅善意的。

他曾經(jīng)工作的大學(xué)，使用一個(gè)積分系統(tǒng)來(lái)確保學(xué)院的同事們符合教學(xué)要求。當(dāng)他了解到這個(gè)積分系統(tǒng)的計(jì)算公式時(shí)， 他想出了讓積分最大化的對(duì)策，用最少的工作獲取到最高的積分?！拔以O(shè)法一年只教一門(mén)課而能達(dá)到112分，因?yàn)檫@門(mén)課我有非常多的學(xué)生和助教?！?/p>

相反，他現(xiàn)在工作的大學(xué)則僅僅預(yù)計(jì)大家都會(huì)自覺(jué)做出貢獻(xiàn)?！敖Y(jié)果是我反而教得更多了?！彼f(shuō)，“每年我還主動(dòng)義務(wù)教本科生一門(mén)課，這并不在被要求的計(jì)劃里?！?/p>

所以，他認(rèn)為積分系統(tǒng)實(shí)際上削弱了人的本來(lái)善意。

“如果你在家和孩子們從小建立起一種交易關(guān)系，那你還指望他們長(zhǎng)大后跟你多親密？”艾瑞里說(shuō)，“我并不是說(shuō)給張貼紙就會(huì)導(dǎo)致孩子以后對(duì)你不問(wèn)不管，但是如果你這么做， 會(huì)幫助他們朝這個(gè)方向踏進(jìn)一步。”

我贊同艾瑞里的書(shū)和他的理論，而且我家的發(fā)展結(jié)果和瑞切爾判斷的一樣。所以，我果斷把積分獎(jiǎng)勵(lì)表扔進(jìn)了垃圾桶。