劉成軍

摘要：在城市化進(jìn)程不斷加快的現(xiàn)代化社會(huì)中，教育事業(yè)取得迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)、教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才。本文主要對(duì)公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的相關(guān)理論性內(nèi)容進(jìn)行概括，同時(shí)對(duì)目前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式探索中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后著重研究應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐對(duì)策。

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生 人才培養(yǎng) 教學(xué)內(nèi)容

突發(fā)性社會(huì)公共衛(wèi)生事件逐漸取得社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，尤其是國(guó)家相關(guān)部門的關(guān)注，主要是由于21世紀(jì)初始發(fā)生的非典事件。雖然我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)取得迅猛發(fā)展，但是在應(yīng)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)生事件時(shí)呈現(xiàn)出的人才問(wèn)題，逐漸成為當(dāng)前應(yīng)急型公共衛(wèi)生事業(yè)需要面臨的新問(wèn)題。應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才能夠通過(guò)專業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富并且綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的衛(wèi)生服務(wù)人才，可見本文的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的相關(guān)理論內(nèi)容概括

1.公共衛(wèi)生的內(nèi)涵。公共衛(wèi)生主要是指一種社會(huì)服務(wù)，此種社會(huì)服務(wù)的性質(zhì)體現(xiàn)為成本低和效果好，但同時(shí)也屬于在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)效益回報(bào)時(shí)期和周期相對(duì)較長(zhǎng)的社會(huì)服務(wù)。實(shí)際上，公共衛(wèi)生與通常意義下的醫(yī)療服務(wù)具有一定的差距，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，為了能夠科學(xué)、合理的對(duì)公共衛(wèi)生資源進(jìn)行配置，必須要通過(guò)對(duì)公共衛(wèi)生的定義進(jìn)行了解。

2.人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。人才培養(yǎng)主要是指在社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)中，對(duì)人才進(jìn)行更為完善和全面的教育、培訓(xùn)的過(guò)程，使人才能夠通過(guò)教育和培訓(xùn)收獲更多的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容，以此能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。人才培養(yǎng)的途徑不僅可以包括在學(xué)校中進(jìn)行各種系統(tǒng)教育的進(jìn)修，同時(shí)也包括為采取業(yè)余教育和自學(xué)成才的方式，通過(guò)多層面的學(xué)習(xí)，使人才達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的目的。

3.人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式改革。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代中，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)是有其獨(dú)特的目標(biāo)的。人才培養(yǎng)的目標(biāo)體現(xiàn)為，在培養(yǎng)人才過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)人才科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，主要包括為對(duì)相應(yīng)崗位的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行的培訓(xùn)等。人才培養(yǎng)模式的改革，是經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)下的必然要求，人才培養(yǎng)模式改革的主要目的是為了能夠通過(guò)更先進(jìn)的教學(xué)手段和方式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、目前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式探索中存在的問(wèn)題

1.公共衛(wèi)生教育與現(xiàn)實(shí)生活需求不符。我國(guó)公共衛(wèi)生教育事業(yè)的發(fā)展是在20世紀(jì)中旬依據(jù)蘇聯(lián)公共衛(wèi)生事業(yè)而來(lái)的，其公共衛(wèi)生教育的相關(guān)知識(shí)能夠滿足當(dāng)時(shí)時(shí)代的公共衛(wèi)生發(fā)展現(xiàn)狀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步與發(fā)展，公共衛(wèi)生事業(yè)也得到迅速的發(fā)展，所面臨的社會(huì)問(wèn)題也日益增多，從非典的流行以及控制，傳染病的預(yù)防和控制等多種突發(fā)性公共衛(wèi)生事件都未放置到公共衛(wèi)生教育中，公共衛(wèi)生教育與現(xiàn)實(shí)生活的不符在一定程度上影響了公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。

2.缺乏對(duì)突發(fā)性公共衛(wèi)生教育的重視程度。就當(dāng)前我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，雖然我國(guó)在經(jīng)歷了非典事件后逐漸加強(qiáng)了對(duì)公共衛(wèi)生教育事業(yè)的重視程度，并取得相應(yīng)的成就，但是我國(guó)相關(guān)部門對(duì)于突發(fā)性公共衛(wèi)生教育事業(yè)的重視程度仍存在不夠的現(xiàn)象。近年來(lái)，不同規(guī)模的傳染病疫情和有毒化學(xué)物質(zhì)等突發(fā)性公共衛(wèi)生事件時(shí)有發(fā)生，在一定程度上對(duì)人們的生產(chǎn)生活造成了影響。

3.公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的模式相對(duì)落后。公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)模式是極為重要的，科學(xué)合理的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式能夠在一定程度上培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，從而最終實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)公眾的服務(wù)。目前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的模式存在落后的傾向，主要體現(xiàn)為當(dāng)前部分公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)學(xué)校仍未依據(jù)當(dāng)前公共衛(wèi)生的發(fā)展現(xiàn)狀，開展應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育教學(xué)內(nèi)容的改革。在公共衛(wèi)生教學(xué)過(guò)程中，仍以傳統(tǒng)教科書式理論教學(xué)為主，致使培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)能力和應(yīng)急能力相對(duì)較差，缺乏分析問(wèn)題的能力，由此使公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)存在一定的局限。

4.公共衛(wèi)生人才的實(shí)際處理能力不足。公共衛(wèi)生人才的實(shí)際處理能力存在不足的現(xiàn)象，致使公共衛(wèi)生人才在應(yīng)對(duì)應(yīng)急公共衛(wèi)生事件時(shí)，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)際水平，是目前應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式探索問(wèn)題中的關(guān)鍵問(wèn)題。由于當(dāng)前公共衛(wèi)生人才教育事業(yè)中，公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的教學(xué)方式和手段較為單一，諸如在非典事件中，我國(guó)公共衛(wèi)生相關(guān)部門有些措手不及，無(wú)論是政府部門還是公共衛(wèi)生人員都未有效的應(yīng)對(duì)，尤其是公共衛(wèi)生的相關(guān)人員，在處理應(yīng)急事件時(shí)并未成立素質(zhì)過(guò)硬的應(yīng)急隊(duì)伍，在應(yīng)急事件中的反應(yīng)能力也相對(duì)不足。

三、應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐分析

1.加強(qiáng)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的結(jié)合。在應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐分析過(guò)程中，加強(qiáng)公共衛(wèi)生事業(yè)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的有效結(jié)合是十分重要的。近年來(lái)，隨著公共衛(wèi)生事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)急型公共衛(wèi)生事業(yè)也被更多的人所關(guān)注，培養(yǎng)一流應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才便需要擁有一流的教學(xué)學(xué)科，因此在加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的結(jié)合，通過(guò)將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入到應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育教學(xué)中，使公共衛(wèi)生教育教學(xué)能夠形成獨(dú)特的教學(xué)體系，并在不斷能促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的普遍發(fā)展，從而為提高公共衛(wèi)生人才以及醫(yī)療人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生教育及硬件設(shè)施的重視程度。在應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐分析過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)公共衛(wèi)生事業(yè)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的有效結(jié)合，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生教育事業(yè)及硬件設(shè)施的重視程度。在應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育人才培養(yǎng)模式探索過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生教育教學(xué)的重要性是極為重要的。公共衛(wèi)生教育學(xué)校應(yīng)首先正確認(rèn)識(shí)公共衛(wèi)生教育的重要性，提高對(duì)公共衛(wèi)生教育的重視程度，采取不同的教學(xué)方式和手段展開公共衛(wèi)生教學(xué)；另外，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的重視程度，只有加強(qiáng)公共衛(wèi)生人才的實(shí)踐練習(xí)和能力，才能夠提升其操作技能，為日后提高其醫(yī)療衛(wèi)生水平和素質(zhì)的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

3.科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革。科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革，是加強(qiáng)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐重要措施。在科學(xué)合理改革教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，相關(guān)公共衛(wèi)生教育學(xué)校要在傳統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)急處理課程，尤其是要完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件課程體系的建設(shè)，從而建立創(chuàng)新式的公共衛(wèi)生教育教學(xué)基地，提高應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才的專業(yè)水平和能力。另外，要根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及公共衛(wèi)生的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)教學(xué)模式展開合理的改革，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式和手段的革新，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣，從而極強(qiáng)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。

4.設(shè)立應(yīng)急預(yù)案分析和演練。設(shè)立應(yīng)急預(yù)案分析和演練，提升應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才的應(yīng)急分析能力，和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是加強(qiáng)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐關(guān)鍵措施。應(yīng)急預(yù)案分析和演練能夠使應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育模式得到全面的改革，通過(guò)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)生事件的演練，能夠有效提升公共衛(wèi)生人才應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并通過(guò)典型的公共衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案演練，使公共衛(wèi)生人才能夠更加深入的了解不同的公共應(yīng)急事件，繼而從中吸取應(yīng)急事件應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)公共衛(wèi)生教育人才的培養(yǎng)。

綜上所述，在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代化社會(huì)中，應(yīng)急型公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，在一定程度上關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展以及人們的身體健康，與人民群眾具有十分密切的聯(lián)系。因此本文關(guān)于應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，主要是為了培養(yǎng)更多應(yīng)急型公共衛(wèi)生服務(wù)人才，促進(jìn)應(yīng)急型公共衛(wèi)生的發(fā)展，為人們健康的生活提供重要的保障。本文主要展開對(duì)目前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式探索中問(wèn)題的分析，同時(shí)從加強(qiáng)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的結(jié)合、加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生教育及硬件設(shè)施的重視程度等方面，研究應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐對(duì)策，并具有實(shí)際的參考價(jià)值。

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