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當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育存在的問題與解決對策

摘要：愛國主義教育是小學(xué)教育不可或缺的主題。當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育取得了很大成績，但也存在著教育形式單一、內(nèi)容陳舊空洞、缺乏系統(tǒng)性等問題。主要原因是西方意識形態(tài)和價值觀的巨大沖擊、教育管理部門和小學(xué)教育工作者自身愛國主義意識的欠缺、社會氛圍惡化等。因此，要大力提高教育管理者與教師的愛國主義教育意識，實現(xiàn)學(xué)校愛國主義教育和家庭、社會相結(jié)合，使愛國主義教育形式多樣化、實效化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；愛國主義教育；問題；對策

1　問題產(chǎn)生背景

自人類進入文明時代以來，愛國主義就是各國教育中永恒的主題，世界上所有的國家無不提倡愛國主義并進行著愛國主義教育。愛國主義是一個歷史的范疇，是對自己國家的一種特殊的愛，是對個人國家身份的認(rèn)同感，是對國家利益的認(rèn)同并且為了促進國家的利益甘愿犧牲自身利益。

愛國主義教育是指教育者，通過一定的教育方法和手段，對受教育者施加有目的的愛國主義思想影響，培養(yǎng)人們的愛國情感，增強人們的愛國意識，引導(dǎo)人們開展愛國行動的一種實踐活動。

當(dāng)前在西方主導(dǎo)的全球化過程中，西方價值觀念作為一種強勢觀念有意識的滲透，再加上市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，使個人主義、拜金主義、享樂主義迅速膨脹，使我們傳統(tǒng)的愛國主義觀念遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。作為愛國主義教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的小學(xué)愛國主義教育存在著很多問題。

2　當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育存在的問題

為了深入了解小學(xué)愛國主義教育現(xiàn)狀并提出相應(yīng)解決對策，筆者對平山縣部分小學(xué)進行了調(diào)查。在調(diào)查期間，選取了不同類型的四所小學(xué)，分別是深山區(qū)小學(xué)、半山區(qū)小學(xué)、平原小學(xué)和城區(qū)小學(xué)，共調(diào)查了200名學(xué)生，其中低中年級段100名，高年級段100名。采用了問卷調(diào)查法、談話調(diào)查法和深入訪談法等方法。

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生普遍缺乏愛國知識：對于我國歷史上的愛國英雄知之甚少，而對于娛樂、體育明星的情況卻可以如數(shù)家珍；對我國歷史的基礎(chǔ)知識，特別是近代史知識了解不夠，即便是課本上的，也很難準(zhǔn)確回答；很少關(guān)心時事政治，對我國現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人名字、釣魚島事件等諸如此類問題，很多學(xué)生茫然不知。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育主要存在以下問題：

2.1學(xué)校愛國主義教育形式單一，內(nèi)涵不足。除了思想品德課上講些愛國主義內(nèi)容外，其他愛國主義教育形式很少；節(jié)假日是進行愛國主義教育的最佳時機，很多學(xué)校沒有充分利用節(jié)假日，讓其變成了學(xué)生的休息日。

2.2愛國主義教育臨時性活動多，經(jīng)常性活動少。這些臨時性活動多是上級安排的規(guī)定內(nèi)容，而且多為敷衍了事，缺少經(jīng)常性的愛國主義教育活動，甚至有些小學(xué)連升國旗、唱國歌這樣的活動也很少進行。

2.3對課程的愛國主義教育功能認(rèn)識片面。品德課在小學(xué)中擔(dān)負(fù)著愛國主義教育的重任，其他課程也同樣具有愛國主義教育的功能，但不少老師和學(xué)生都認(rèn)為愛國主義教育是品德課的事，與其他學(xué)科無關(guān)。

2.4愛國主義教育內(nèi)容陳舊空洞，缺乏新意，難以吸引學(xué)生。當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育的內(nèi)容與時代相脫離，沒能及時地反映當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的變化。

2.5小學(xué)愛國主義教育的方法老舊，缺乏創(chuàng)新性。小學(xué)愛國主義教育中存在嚴(yán)重的填鴨式教學(xué)，說教嚴(yán)重，并且將愛國主義教育內(nèi)容當(dāng)作考試知識讓學(xué)生死記硬背，甚至用考試來測試愛國主義教育效果，這嚴(yán)重背離了愛國主義教育的初衷。

2.6當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育組織混亂，缺乏系統(tǒng)性。愛國主義教育是一個完整的體系但目前的小學(xué)愛國主義教育在時間上缺乏連續(xù)性，在空間上缺乏整體性和系統(tǒng)性，在教育環(huán)境上缺乏課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，學(xué)校與家庭、社會的有機結(jié)合。

3　問題產(chǎn)生的原因

3.1西方意識形態(tài)和價值觀的傳播對我國小學(xué)愛國主義教育造成了巨大沖擊。西方勢力壟斷著高科技傳媒手段，以麥當(dāng)勞、可口可樂和好萊塢大片為載體，進一步擴展到互聯(lián)網(wǎng)空間，通過各種方式，對中國進行西方文化和意識形態(tài)的滲透，宣揚西方中心論和西方優(yōu)越論，沖擊著我們的民族自尊心和自信心，使部分教育工作者和學(xué)生認(rèn)為西方是美好的代名詞，進而崇尚西方文化和意識形態(tài)，把中華民族文化看作是沒落文化，認(rèn)為中國政府不能代表人民利益，導(dǎo)致民族自尊心和愛國主義精神被消解于無形之中。

西方極端個人主義價值觀的傳播削弱了部分小學(xué)教育工作者的民族責(zé)任心。在經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)急速擴張的浪潮中，西方勢力利用各種傳播工具竭力美化、宣揚個人主義、拜金主義和享樂主義，片面強調(diào)個人利益和權(quán)利，借此來淡化社會主義集體觀念、民族意識和愛國主義情感。這些具有復(fù)雜的國際國內(nèi)因素的多元價值取向?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)的社會主流價值觀造成了強大沖擊，助長了小學(xué)生享樂主義、拜金主義、自私自利、極端個人主義等消極思想的滋生。

3.2教育管理部門和小學(xué)教育工作者自身愛國主義素質(zhì)的欠缺?，F(xiàn)在一些管理者和教師崇尚素質(zhì)教育，只強調(diào)知識素質(zhì)、技能素質(zhì)，而對愛國主義情感素質(zhì)的養(yǎng)成只在形式上重視，但具體實施時并不看重。產(chǎn)生這種錯誤認(rèn)識的主要原因是教育管理部門和小學(xué)教育工作者自身愛國主義素質(zhì)的欠缺，這樣的人自己就沒有把愛國主義看成是教育的核心內(nèi)容，甚至于有些人自己就對愛國主義教育充滿懷疑。

3.3小學(xué)愛國主義教育環(huán)境的惡化。家庭、學(xué)校、社會是小學(xué)生接受愛國主義教育最基本的場所，三者理應(yīng)是協(xié)同共進的關(guān)系，但現(xiàn)實環(huán)境卻大相徑庭。小學(xué)生在學(xué)校接受中華民族傳統(tǒng)美德和愛國主義教育，實際生活中卻可能遇到種種的不公平；家庭教育更多的是尋求個人利益的最大化；社會給予的直接影響是追求經(jīng)濟利益最大化。這種混亂的愛國主義教育環(huán)境必然使得單純的小學(xué)生的愛國主義情感大大降低，從而極大弱化愛國主義教育的影響。

4　加強小學(xué)愛國主義教育的有效對策

4.1大力提高教育管理者與教師的愛國主義素質(zhì)。打鐵還需自身硬，作為小學(xué)愛國主義教育的管理者和執(zhí)行者，教育管理者與教師自身的愛國主義情感在很大程度上影響著小學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。教育管理者與教師應(yīng)該要加強自身的愛國主義教育，提高自身素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能在教學(xué)中用高尚的人生追求影響教育學(xué)生。因此教育管理者與教師必須有意識地提高自身的愛國主義素質(zhì)，這是搞好小學(xué)愛國主義教育的前提和保證。

4.2小學(xué)愛國主義教育要和家庭、社會相結(jié)合。父母是孩子的第一任教師，父母愛不愛祖國，對孩子有著直接的影響。政府和社區(qū)要通過各種方式強化家庭成員的愛國意識。家庭是愛國主義教育的三駕馬車之一，沒有家庭愛國主義教育的深入，學(xué)校愛國主義教育就會事倍功半。各級黨委、政府要大力進行廉政建設(shè)，為小學(xué)愛國主義教育構(gòu)建良性的社會環(huán)境，各級干部廉潔奉公、率先垂范，則會增強社會的愛國主義認(rèn)同感，增強共同建設(shè)強大祖國的社會凝聚力，堅決反擊西方價值觀的滲透，為小學(xué)愛國主義教育提供良性的社會環(huán)境。

4.3小學(xué)愛國主義教育形式要實現(xiàn)多樣化、實效化。小學(xué)愛國主義教育要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，采取喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學(xué)之中，做到潛移默化、水到渠成。

一是舉行升國旗儀式。國旗是祖國的象征，通過升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生對祖國的崇敬和熱愛。升旗儀式要每天進行，同時學(xué)校內(nèi)要大量懸掛國旗，以營造一種愛國主義氛圍。

二是組織各種參觀游覽活動。參觀游覽活動是一種符合兒童心理和性格特征的動態(tài)教育。學(xué)校每年可以組織學(xué)生到附近的能夠反映國家進步的工廠、山川參觀，或者組織夏令營活動，讓他們真實地了解祖國建設(shè)的偉大成就和家鄉(xiāng)的變化。

三是舉行各種報告會，陶冶小學(xué)生的愛國情操。學(xué)?？梢蚤_展多種形式國情教育，如舉辦各種報告會，介紹祖國的光輝歷史、革命歷程、英雄人物，也可以報告中國當(dāng)前取得偉大成就，以增強小學(xué)生的民族自豪感。

四是開展軍訓(xùn)活動，樹立國防觀念。軍事訓(xùn)練是一種社會實踐活動，讓學(xué)生體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，從而樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的思想感情，增強國防觀念和愛國意識。

參考文獻

［1］鄭志發(fā)，黎輝.愛國主義教育結(jié)構(gòu)探析 ［J］.南昌大學(xué)學(xué)報 （人文社會科學(xué)版），2005（5）：137 ～142.

［2］李慶楊，劉曉鷗.國外愛國主義教育及其對我國的啟示 ［J］.沈陽大學(xué)學(xué)報 （社會科學(xué)版），2012 （3）：67～69.

050400平山縣教育局張麗