王君

根據(jù)《新托?？荚嚬俜街改稀罚ǖ谒陌妫┑慕榻B，獨(dú)立寫作高分檔次4～5分的要求之一為：“Displays consistent facility in the use of language， demonstrating syntactic variety， appropriate word choice ...”，該要求中的“syntactic variety”是對句式多樣性的要求。由此可見，考生想要在獨(dú)立寫作部分取得good檔次（4～5）的分?jǐn)?shù)，就必須保證自己的作文句式豐富多樣。那么，考生如何才能實(shí)現(xiàn)句式多樣化的目標(biāo)呢？根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，有十種方法能夠極大地幫助考生熟悉英語中主要的句式變換方法，實(shí)現(xiàn)句式的豐富和多樣。本期筆者先介紹其中的四種。

方法一：主語多樣化

主語多樣化是指在英語中能夠作主語的單詞、短語和結(jié)構(gòu)有很多，可以作主語的形式有：名詞、代詞、動名詞、不定式、主語從句、it形式主語等。因此，面對同樣一個句子，考生可以通過變化主語的形式來豐富句式。比如，在托福寫作首段、結(jié)尾段等部分都經(jīng)常需要通過改寫標(biāo)題來突出中心意思，這時特別適合使用主語多樣化的方法。比如，針對這樣一道題目：“Do you agree or disagree with the following statement？ The best way for the government to reduce air pollution is to increase petrol prices.”考生可以在首段或結(jié)尾段通過變換主語的方法來改寫標(biāo)題，從而表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：

表達(dá)1 The government should increase petrol prices to reduce air pollution. （名詞作主語）

表達(dá)2 Increasing petrol prices is the best way for the government to reduce air pollution. （動名詞短語作主語）

表達(dá)3 To increase petrol prices is the best way for the government to reduce air pollution. （不定式短語作主語）

表達(dá)4 What the government should do to reduce air pollution is to increase petrol prices. （what引導(dǎo)的主語從句作主語）

表達(dá)5 It is important for the government to increase the price of petrol so as to reduce air pollution. （it為形式主語，真正的主語為后面的不定式短語）

表達(dá)6 It is important that the government should increase the of petrol price of to reduce air pollution. （it為形式主語，真正的主語是that引導(dǎo)的主語從句）

方法二：四大名詞性從句相互轉(zhuǎn)換

名詞性從句分四種：主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句?？忌梢酝ㄟ^四種名詞性從句的相互轉(zhuǎn)換來表達(dá)相同的意思。在獨(dú)立寫作表達(dá)個人觀點(diǎn)或者反方觀點(diǎn)的時候，或者在綜合寫作表達(dá)聽力或者閱讀觀點(diǎn)的時候，考生可以通過四大名詞性從句的變換來豐富句式。比如，在獨(dú)立寫作的首段，考生經(jīng)常需要鋪墊一個與自己觀點(diǎn)相左的反方觀點(diǎn)，進(jìn)而通過轉(zhuǎn)折引出自己的觀點(diǎn)?？忌?jīng)常使用“Some people think that ...”這樣的賓語從句來表達(dá)“一些人認(rèn)為……”。事實(shí)上，考生可以使用其他三種名詞性從句來表達(dá)這個意思。

表達(dá)1 It is believed/said/held/suggested by some people that ...

這個句式是it作形式主語，后面的that從句用作主語從句來充當(dāng)真正的主語。

表達(dá)2 An idea held by some people is that ...

這個句式使用了that引導(dǎo)的表語從句。

表達(dá)3 There is an opinion among some people that ...

這個句式使用了that引導(dǎo)的同位語從句。

方法三：定語多樣化

定語多樣化是指考生可以變換不同的定語形式來修飾和限定名詞。在英語中針對一個名詞，可以有前置定語的修飾，也可以有后置定語的修飾。前置定語包括：形容詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞等。后置定語包括形容詞短語、介詞短語、現(xiàn)在分詞短語、過去分詞短語、不定式短語和定語從句。下面筆者重點(diǎn)介紹后置定語之間的轉(zhuǎn)化。

1. 形容詞短語作后置定語

Steve Jobs was one of the greatest American innovators brave enough to believe that he could change the world.

加粗部分的形容詞短語作后置定語修飾名詞innovators。此后置定語可轉(zhuǎn)化成如下定語從句的形式：

Steve Jobs was one of the greatest American innovators who was brave enough to believe that he could change the world.

2. 介詞短語作后置定語

The jobs with more vacation time are better than those with less vacation time.

加粗部分的兩個介詞短語分別跟在名詞jobs和代詞those后面作后置定語。這兩個后置定語可轉(zhuǎn)化成定語從句的形式：

The jobs which have more vacation time are better than those which have less vacation time.

3. 現(xiàn)在分詞短語作后置定語

The jobs bringing high salaries are better than those with low salaries.

加粗部分的現(xiàn)在分詞短語跟在名詞the jobs后面作后置定語。此后置定語可轉(zhuǎn)化成定語從句的形式：

The jobs which can bring high salaries are better than those with low salaries.

4. 過去分詞短語作后置定語

The student praised by many teachers is my brother.

加粗部分的過去分詞短語跟在名詞student后面作后置定語，和student構(gòu)成被動關(guān)系。同樣，這個定語形式可轉(zhuǎn)化成定語從句：

The student who was praised by many teachers is my brother.

5. 不定式短語作后置定語

The meeting to be attended by thousands of people is important.

加粗部分的不定式被動結(jié)構(gòu)作后置定語修飾meeting， 表示將來被動關(guān)系，表明將會有上千人參加的這個會議很重要。此后置定語可轉(zhuǎn)化成定語從句：

The meeting which will be attended by thousands of people is important.

6. 定語從句作定語

考生可以靈活運(yùn)用定語從句的who、whom、whose、that、which等關(guān)系代詞和when、where、why等關(guān)系副詞來引導(dǎo)定語從句，既可以運(yùn)用限制性定語從句，也可以運(yùn)用非限制性定語從句。

Beijing is an attractive city which has many famous places of interest.

這是關(guān)系代詞which引導(dǎo)的限制性定語從句，關(guān)系代詞which在從句中充當(dāng)主語的成分。針對同樣一個意思，考生也可以運(yùn)用關(guān)系副詞where來引導(dǎo)定語從句，比如考生可以改為如下形式：

Beijing is an attractive city where there are many famous places of interest.

同樣針對這個意思，考生也可以用非限制性定語從句來表達(dá)：

Beijing， which has many famous places of interest， is an attractive city.

方法四：狀語多樣化

在英語中，狀語的形式有以下幾種：副詞、介詞短語、狀語從句、現(xiàn)在分詞短語、過去分詞短語、不定式短語等。考生可根據(jù)需要在全文中使用不同的狀語形式。由于很多狀語既可放在主句之前，也可放在主謂之間作插入語，因此考生也可通過狀語的位置變化來豐富句式。

1. 副詞作狀語

在托福寫作首段引出背景的時候，考生可以用recently、presently、nowadays、currently等副詞，例如：

Recently， electronic products have become increasingly popular among children.

這里副詞recently作狀語放在主句之前，用狀語前置的方法引出了背景句。考生也可以把這樣的狀語插在主語electronic products和謂語have become中間。

2. 介詞短語作狀語

介詞短語經(jīng)常可以用作時間狀語、地點(diǎn)狀語，比如in contemporary times、in this digital time、in this information age、during recent years、over the past decades等。跟上面介紹的副詞一樣，介詞短語也可以用在托福寫作的首段來引出背景句，并且既可以采用狀語前置的方法，也可以采取狀語中置的方法來安排介詞短語的位置。

3. 狀語從句

英語中的狀語從句共九種，包括時間狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因狀語從句、目的狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句、方式狀語從句和比較狀語從句九種。狀語從句在寫作中經(jīng)常用到，可以極大地豐富句式。鑒于狀語從句理解起來比較簡單，考生可以對照語法書掌握，本文不再贅述。

4. 現(xiàn)在分詞短語作狀語

當(dāng)狀語從句表達(dá)原因或結(jié)果，且與主句的主語相同時，考生可以考慮將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在分詞短語作狀語的形式。以下面這個句子為例。

Because I want to study abroad， I am working hard on my English.

考生該如何將這個狀語從句轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在分詞短語作狀語呢？首先，考生去掉狀語從句的連詞because；然后考生確認(rèn)從句和主句的主語是否一致，如果一致則去掉從句的主語（這句話主從句的主語都是I，此時可以去掉從句的I）；最后，考生將從句中的謂語動詞改為現(xiàn)在分詞形式wanting，即得出以下句子：

Wanting to study abroad， I am working hard on my English.

5. 過去分詞短語作狀語

狀語從句也可以轉(zhuǎn)化為過去分詞短語作狀語的形式，方法與上面提到的轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在分詞短語作狀語的方法基本一樣，不同之處在于現(xiàn)在分詞短語和主句的主語是主動關(guān)系，而過去分詞短語和主句的主語是被動關(guān)系。下面舉例說明。

Because I was encouraged by my father to study abroad， I am working hard on my English.

考生還是按照上面所述的三個步驟來轉(zhuǎn)化：首先去掉狀語從句的連詞because；其次確認(rèn)主從句的主語是否一致（這個句子主從句的主語都是I，所以去掉從句的主語I）；三是由于從句的謂語動詞encourage和主句的主語I是被動關(guān)系，因而謂語動詞需轉(zhuǎn)化成過去分詞形式encouraged，由此得出改后的句子：

Encouraged by my father to study abroad， I am working hard on my English.

6. 不定式短語作狀語

不定式短語作狀語可以表示目的，此時可與目的狀語從句相互轉(zhuǎn)化；其也可以表示結(jié)果，此時可與結(jié)果狀語從句轉(zhuǎn)化。下面舉例說明。

In order that I can be admitted by an American university， I am working hard on my English.

考生可以將這個目的狀語從句轉(zhuǎn)化為不定式短語：

In order to be admitted by an American university， I am working hard on my English.

用“so/such ... that”引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句可以轉(zhuǎn)化成“so/such ... as to”的形式來表達(dá)結(jié)果，請看例句。

The flood was so severe that it damaged the village.

這句話中的狀語從句可轉(zhuǎn)化成不定式短語：

The flood was so severe as to damage the village.

本文介紹的這四大手法是最為基礎(chǔ)和常用的句式多樣化手法，是所有托?？忌急仨氄莆盏淖儞Q方法，無論英語基礎(chǔ)如何，考生都應(yīng)該熟練地掌握。考生如果想進(jìn)一步提高自己的句式變換水平，敬請關(guān)注下期的《托福獨(dú)立寫作句式多樣化的十大手法（下）》，從中學(xué)習(xí)另外六種句式多樣化的寫作手法。