文/李松福

用大愛托起希望，讓文化擦亮心靈
——蔡里口中心小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

文/李松福

湖南省永州市雙牌縣何家洞鎮(zhèn)蔡里口中心小學(xué)，處在兩省三縣的交界的大山深處，現(xiàn)有教師17人，其中特崗教師11人。在校生中，貧困生、留守兒童、寄宿生占90%以上，是一所典型的邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)寄宿制小學(xué)。

近幾年學(xué)校推行“文化治校”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，每個(gè)老師用“家庭”式的大愛托起了大山深處的希望，讓校園文化擦亮了每個(gè)留守兒童的心靈，使學(xué)校從一個(gè)破爛不堪、教學(xué)設(shè)施滯后、生源外流、師資奇缺的“爛攤子”變成了教師隊(duì)伍穩(wěn)定、學(xué)生到校就想學(xué)的樂園，并入圍湖南省“身邊的好學(xué)校”。

“家庭”式校園文化理念

蔡里口小學(xué)有兩類特殊人，一是剛走出大學(xué)校門的特崗教師，他們遠(yuǎn)離鬧市和家鄉(xiāng)，來到邊遠(yuǎn)的、有“永州西部”之稱的蔡里口小學(xué)；二是沒走出過大山且母愛缺失的留守兒童。學(xué)校探索出這兩種特殊人群所需的共同點(diǎn)，那就是都需要一個(gè)有愛、有溫暖的“家”。因此，學(xué)校推出了“學(xué)校即家”的家庭式管理模式來推行校園文化建設(shè)，讓教師、學(xué)生在學(xué)校就有回到家的感覺。

學(xué)校確立了“民主、和諧、求真、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、善教、進(jìn)取”的師風(fēng)。“民主”成為校園的人文氛圍，實(shí)行決策民主、管理民主，讓大家在寬松、美好的氛圍中完成對真、善、美的追求。校長熱切關(guān)心老師的物質(zhì)和文化生活，將網(wǎng)絡(luò)從山外拉進(jìn)來，建立“教工之家”；開展書畫、寫作、音體等文體性的工會活動和爬山等戶外活動；老師“愛生如子”，在教育過程中給予學(xué)生無窮的愛，以愛心來喚起孩子的求知欲。學(xué)校同事之間、師生之間、教師和家長之間人際關(guān)系和諧，學(xué)生德、智、意、行各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而營造出和諧的校園生態(tài)環(huán)境。

這種“民主、和諧”和愛的氛圍讓全校師生體會到了家的溫馨。從而為教師“敬業(yè)、愛生、善教、進(jìn)取”創(chuàng)造了條件，學(xué)生也在教師愛心的感召下，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為好的學(xué)風(fēng)打下了基礎(chǔ)。

主題式活動文化培養(yǎng)

2010年，通過一個(gè)特崗教師的牽線，學(xué)校有幸聯(lián)系到湖南科技學(xué)院，并與學(xué)院結(jié)成對口扶助單位。2011年元旦，兩校在蔡里口中心小學(xué)舉行了以“關(guān)注成長，放飛夢想”為主題的聯(lián)誼活動，湖南科技學(xué)院向?qū)W校和學(xué)生捐資捐物，并設(shè)立了“湖南科技學(xué)院音樂系德育實(shí)踐基地”。這些行動不僅送來了物質(zhì)幫助，更給予了留守兒童精神食糧。

學(xué)校隨之將“關(guān)注成長，放飛夢想”確定為校園文化建設(shè)的主題，提升“家庭”式文化理念的內(nèi)涵。此后學(xué)校每年都與湖南科技學(xué)院圍繞這個(gè)主題聯(lián)合舉行“大手牽小手，愛心伴著走”的文藝和義教活動，讓留守兒童與大學(xué)生面對面交流、聯(lián)歡，使山里的留守兒童走出封閉的陰影，樹立了自信心，提高孩子們的能力和素質(zhì)，為學(xué)校要走素質(zhì)教育發(fā)展之路和課堂教學(xué)改革之路提供了必要條件，更為學(xué)校的活動文化打下了良好的基礎(chǔ)。

因地制宜，開啟校園文化建設(shè)新路子

蔡里口小學(xué)是邊遠(yuǎn)山區(qū)一所微型小學(xué)，既沒有城鎮(zhèn)學(xué)校寬敞的地面搞文化長廊，也沒有大學(xué)校那樣雄厚的資金進(jìn)行大量的采購和廣告制作，更請不起專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行排練。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，因校制宜，制訂出具有蔡里口特點(diǎn)的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，努力改善校園育人和文化環(huán)境。

教師全體動手，個(gè)個(gè)當(dāng)設(shè)計(jì)員、“美容師”、裝潢工和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育輔導(dǎo)員。每個(gè)教師根據(jù)學(xué)校方案，將教室、辦公室、寢室及各個(gè)功能室進(jìn)行了主題鮮明且具有個(gè)性化的布置，還將走廊文化、過道文化融知識性、趣味性、日常行為規(guī)范為一體，讓每一面墻都說話。在班級文化建設(shè)中，孩子們一個(gè)個(gè)不僅化身成了設(shè)計(jì)師、手工制作師，還成了“書法家”“作家”，教室成了孩子們的樂園，營造出了“班級即是家”的班級文化氛圍。老師和學(xué)生齊心協(xié)力，設(shè)計(jì)出自己的?；蘸托Ｆ?、譜寫出自己的校歌，開了建校65年來的先河。

在西坡，120多米長的石壁上，校長因形隨勢親自設(shè)計(jì)、雕刻了以“德”“和”“孝”“學(xué)”“愛”“勤”為主題的“儒雅”山石壁文化長廊，化荒廢為神奇，變禿石為瑰寶，頌揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境，成了這所邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)乃至全縣學(xué)校獨(dú)有的特色校園文化風(fēng)景墻，深受社會、領(lǐng)導(dǎo)、家長的好評。

充分挖掘老師特長，發(fā)揮精神文化育人功能

蔡里口中心小學(xué)以物質(zhì)文化為經(jīng)，以精神文化為緯，注重軟文化的再造。學(xué)校從教師中選出有興趣愛好和個(gè)性特長的教師，進(jìn)行“業(yè)務(wù)”分工，加強(qiáng)自學(xué)來提升專業(yè)水平。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一個(gè)能說（主持活動）、能寫（寫作、書法）、能畫（美術(shù)）、能跳（音樂舞蹈）、能拍（攝影）、能制作（視頻制作、微電影）的“六能”文化團(tuán)隊(duì)成立了。這個(gè)團(tuán)隊(duì)彰顯了學(xué)校精神文化和活動文化的特色，既激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了條件。

教師們邊教邊學(xué)，親自編導(dǎo)、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，以“五節(jié)”等文藝活動為載體，開辟了音體美科第二課堂。既鍛煉和增強(qiáng)了教師本身的素質(zhì)和能力，又讓學(xué)生感受到了學(xué)校色彩繽紛的魅力，還增強(qiáng)了師生的凝聚力和對學(xué)校的向心力。

校園文化碩果滿技頭

如今，蔡里口中心小學(xué)在“學(xué)校即家”特色文化建設(shè)的道路上已取得累累碩果。教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，從榜上無名到實(shí)現(xiàn)連續(xù)四年全縣前二；在近三屆雙牌縣中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)上，舞蹈分獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。在今年的第八屆雙牌縣中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校在舞蹈、美術(shù)、攝影、作文、演講等項(xiàng)目上共收獲了7個(gè)一等獎(jiǎng)，5個(gè)二等獎(jiǎng)；今年教師的文學(xué)作品2篇獲省二等獎(jiǎng)、2篇獲市一等獎(jiǎng)，粉筆字書寫獲市特等獎(jiǎng)，論文多篇在省市獲獎(jiǎng)；校歌《夢想從這里起航》由教育局代表隊(duì)演唱在雙牌縣“唱紅歌”大合唱比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。雙牌縣第一、二屆“道德模范”“永州市優(yōu)秀校長”、首屆雙牌縣最美教師、雙牌縣十佳學(xué)習(xí)型黨員、雙牌縣黨的群眾路線先進(jìn)典型均花落蔡里口中心小學(xué)，讓這里的老師名聲遠(yuǎn)播。

如今，這個(gè)凝聚著全體教師的數(shù)不清的心血和汗水的蔡里口小學(xué)，已形成了一股“敬業(yè)、和諧、自信、陽光、團(tuán)結(jié)、向上”的文化氛圍。加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)里來的老師，個(gè)個(gè)努力工作、力求上進(jìn)；加入到這個(gè)家庭來的學(xué)生，個(gè)個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、講文明，這就蔡里口小學(xué)團(tuán)隊(duì)“學(xué)校即家”家庭式文化的凝聚力。這種文化的凝聚力，如一雙巨手，托起大山的希望，如一道閃光，擦亮了學(xué)生的心靈！

（作者單位：湖南省永州市雙牌縣何家洞鎮(zhèn)蔡里口中心小學(xué)）