米巖

摘 要：隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展，高校的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)也成為熱門(mén)，目前，很多高等院校根據(jù)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)?yīng)用型人才的需求，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的工作能力，筆者指出國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改革建議。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐；教學(xué)；改革

在高校教育模式中，實(shí)踐教學(xué)是有效運(yùn)用課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力最佳方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的擴(kuò)大，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在高校逐漸成為熱門(mén)的選擇對(duì)象，每年此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生達(dá)33萬(wàn)。此專(zhuān)業(yè)兼具理論性和應(yīng)用型，課堂上需要學(xué)生的參與互動(dòng)。但是很多畢業(yè)生不能適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，高校的?shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫。

1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，高校培養(yǎng)人才應(yīng)該以研究型為主，大專(zhuān)院校才應(yīng)該重視學(xué)生的職業(yè)能力，而且，教師的職稱評(píng)定也是和理論研究掛鉤，所以在實(shí)際教學(xué)中仍然普遍重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)，此外，由于擴(kuò)招生源，資金短缺，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備久不更新，實(shí)踐教學(xué)只流于形式。

第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的形勢(shì)變化及時(shí)更新，由于慣性思維，教師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法都不能將最前沿的知識(shí)教授給學(xué)生，很多國(guó)際領(lǐng)域的新理念、新的規(guī)則條例，學(xué)生都得不到及時(shí)補(bǔ)充，教材的編纂也比較落后。

第三，實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系不完善。由于實(shí)踐教學(xué)處于起步階段，很多高校并沒(méi)有建立完善的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制也不健全，實(shí)踐教學(xué)本身在考核方面由于涉及較廣的范圍比較復(fù)雜，而高效簡(jiǎn)單的考核方式必然不能真實(shí)反映實(shí)踐教學(xué)的最新情況，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

第四，教授此專(zhuān)業(yè)的教師缺乏國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在授課中也只能紙上談兵。幾乎所有高校教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，缺乏企業(yè)或者工廠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，外加教學(xué)任務(wù)和科研的壓力，沒(méi)有外出鍛煉的時(shí)間，課堂中僅僅照本宣科，很多實(shí)踐性的內(nèi)容講授不透徹，學(xué)生也理解困難。

2 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方向

第一，實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)逐漸走向開(kāi)放性、綜合性及國(guó)際化，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)多門(mén)學(xué)科交叉的特征，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上注重于國(guó)際化接軌，將最前沿的貿(mào)易信息和知識(shí)帶給學(xué)生。

第二，實(shí)踐教學(xué)改革逐漸依賴雙師型師資，雙師型就是既通教材理論知識(shí)，又熟悉國(guó)際貿(mào)易環(huán)境和業(yè)務(wù)，高校重視教師培訓(xùn)，假期可以安排教師頂崗實(shí)習(xí)，了解國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的基本問(wèn)題。

第三，實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越重視建設(shè)教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)必然依靠教學(xué)基地建設(shè)，一般，高校采取產(chǎn)學(xué)研的合作模式，創(chuàng)建教學(xué)和技能訓(xùn)練一體的實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)踐教學(xué)改革提供正確方向。

第四，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中貫穿綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的復(fù)雜性對(duì)人才的綜合素質(zhì)水平也有較高的要求，所以，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，除了訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)該注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，形成完善的、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。

3 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

1.搭建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模擬平臺(tái)

高?？梢源罱▽?shí)踐教學(xué)模擬平臺(tái)，這個(gè)外貿(mào)仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)際上就是一個(gè)綜合性的進(jìn)出口流程模擬軟件，采用立體化的技術(shù)，將進(jìn)出口商、檢疫局、外匯管理局、海關(guān)、工廠等綜合成一體，利用此軟件，學(xué)生可以模擬進(jìn)出口實(shí)驗(yàn)，單項(xiàng)的技能訓(xùn)練（貿(mào)易進(jìn)出口流程拆分后的針對(duì)模擬練習(xí)），相關(guān)內(nèi)容的仿真演練等。高校在搭建此模擬平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)和局域網(wǎng)，幫助學(xué)生在電腦上模擬談判簽約、開(kāi)證審核、商檢、結(jié)匯等實(shí)務(wù)操作。這樣能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的積極性，為社會(huì)輸送更多適用的外貿(mào)人才。

2.根據(jù)高校教學(xué)目標(biāo)，定期更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

外貿(mào)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，國(guó)家的外貿(mào)法規(guī)也不斷更新，進(jìn)出口業(yè)務(wù)方面的新知識(shí)層出不窮，這就要求高校在結(jié)合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)外貿(mào)發(fā)展新形勢(shì)、新成果的要求，編寫(xiě)或者更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)和國(guó)貿(mào)有關(guān)的企業(yè)或者海關(guān)等部門(mén)溝通，了解社會(huì)對(duì)人才需求的變化和要求，從而針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，便于學(xué)生今后就業(yè)的選擇。

3.組織實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)的成敗關(guān)鍵看教師隊(duì)伍，優(yōu)秀、創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生，有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，給專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)亮點(diǎn)和探索成果。所以，高校應(yīng)該重視培養(yǎng)優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，定期邀請(qǐng)企業(yè)管理人員或者專(zhuān)家進(jìn)學(xué)校做報(bào)告，增加教師與其交流的機(jī)會(huì)，此外，高校還可以給教師提供出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，不斷吸收國(guó)際上最新的科研知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后，在高校假期期間，教師可以到國(guó)貿(mào)相關(guān)的企業(yè)鍛煉，深入一線，了解進(jìn)出口貿(mào)易流程和對(duì)人才的需求。

4.完善特色化實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

高校實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系是衡量教學(xué)方法和內(nèi)容的有力武器，在考核辦法中，應(yīng)該將理論知識(shí)考核和實(shí)踐能力考核并重，在理論知識(shí)方面，可以適當(dāng)增加論述題和案例分析比重，這樣便于考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，在實(shí)踐能力考核方面，重點(diǎn)考察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)和積極性，尤其對(duì)于有能力參與科研項(xiàng)目的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，這種考核辦法能夠有效提高學(xué)生積極動(dòng)手操作的能力，而且減低了卷面考核的難度和壓力。

4 結(jié)語(yǔ)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力和對(duì)知識(shí)的掌握理解，為了加強(qiáng)創(chuàng)新改革的有效性，高校需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)和國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的需求，解決實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)建新的課程體系，搭建仿真模擬軟件平臺(tái)，組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善實(shí)踐教學(xué)考核體系，保障實(shí)踐教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

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