丁佩佩

（西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637009）

近年來(lái)我國(guó)思想政治教育本質(zhì)研究綜述

丁佩佩

（西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637009）

思想政治教育本質(zhì)的研究是認(rèn)識(shí)思想政治教育學(xué)科性質(zhì)和進(jìn)行思想政治教育教學(xué)的首要問(wèn)題。學(xué)術(shù)界對(duì)思想政治教育本質(zhì)研究已經(jīng)取得豐碩成果，但仍處于一個(gè)探索階段?？v觀研究成果，仍存在很多不足。應(yīng)該進(jìn)行深刻反思，對(duì)思想政治教育的本質(zhì)作更加深刻化和科學(xué)化的研究。

思想政治教育；本質(zhì)；綜述

20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著思想政治教育學(xué)科建設(shè)在我國(guó)的大力推進(jìn)，思想政治教育的本質(zhì)問(wèn)題作為思想政治教育的元問(wèn)題成為研究思想政治教育的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，學(xué)者們對(duì)思想政治教育本質(zhì)問(wèn)題也進(jìn)行了積極的研究，但對(duì)其認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)探索階段。有學(xué)者指出:關(guān)于思想政治教育本質(zhì)研究的專著還很少，其他研究的觀點(diǎn)也主要散見(jiàn)于20世紀(jì)80年代以后出版的各種專著中。有學(xué)者總結(jié)道：截至2013年11月，國(guó)內(nèi)出版了關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的著作數(shù)十本，通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)的搜索，以“思想政治教育本質(zhì)”為主題，共搜到期刊論文337篇，博碩士畢業(yè)論文97篇，會(huì)議收錄文5篇，重要報(bào)紙上發(fā)表論文1篇。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)及研究成果可以看出，對(duì)思想政治教育本質(zhì)的研究關(guān)注度不斷上升，層次不斷深入，為思想政治教育本質(zhì)的科學(xué)化、系統(tǒng)化研究提供重要的理論資源，為后來(lái)學(xué)者的研究提供了更多有意義的引導(dǎo)和啟示。

一、關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的界定

本質(zhì)是一事物固有的、穩(wěn)定的、根本的性質(zhì)。有學(xué)者認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)是由其矛盾規(guī)定的，有的學(xué)者是從歷史與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)中與其他事物的關(guān)系中來(lái)尋覓思想政治教育的本質(zhì)，還有的學(xué)者認(rèn)為世界上根本就不存在無(wú)條件的永恒的本質(zhì)，試圖從國(guó)內(nèi)外思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中尋求出一個(gè)絕對(duì)的思想政治教育本質(zhì)，只能是徒勞和無(wú)意義的。大部分學(xué)者根據(jù)是同類事物共同具有的最一般、最普遍、最穩(wěn)定的屬性；是該事物不同于其他事物的特有屬性；是由事物的根本矛盾所決定的根本屬性這一唯物辯證法界定，理論界是達(dá)成共識(shí)的，但思想政治教育的本質(zhì)到底是什么，理論界尚無(wú)定論。

二、思想政治教育本質(zhì)研究成果

（一）思想政治教育本質(zhì)的“實(shí)踐”說(shuō)。

思想政治教育本身是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)于其本質(zhì)，學(xué)術(shù)界也做了實(shí)踐性規(guī)定。思想掌握群眾是思想政治教育內(nèi)涵的深刻反映，所以有學(xué)者認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)在與思想掌握群眾；有學(xué)者把思想政治教育的本質(zhì)界定成一種改造人的思想政治品德的精神生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)；有學(xué)者根據(jù)事物的類本質(zhì)、種本質(zhì)以及亞種本質(zhì)把思想政治教育本質(zhì)定義為以滿足自身和社會(huì)需求為目的，以價(jià)值審視、價(jià)值選擇為內(nèi)容，以構(gòu)建理想價(jià)值為目標(biāo)的精神生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)；有學(xué)者從“價(jià)值”這個(gè)邏輯起點(diǎn)出發(fā)認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)是一定階級(jí)、社會(huì)、組織、群體傳創(chuàng)社會(huì)核心價(jià)值，確證、實(shí)現(xiàn)和發(fā)展社會(huì)成員自我價(jià)值的價(jià)值化實(shí)踐活動(dòng)；有觀點(diǎn)認(rèn)為思想政治教育是一種有目的性、具有超越性的實(shí)踐活動(dòng)；也有觀點(diǎn)認(rèn)為，思想政治教育的本質(zhì)是調(diào)節(jié)個(gè)人與社會(huì)的思想政治關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)良性互動(dòng)的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。

（二）思想政治教育本質(zhì)的“屬性”說(shuō)。

這種觀點(diǎn)主要是指用思想政治教育的本質(zhì)屬性或?qū)傩詠?lái)代替思想政治教育的本質(zhì)。如一元論、二元論和多元論。一元論者把思想政治教育的本質(zhì)歸結(jié)為思想政治教育的一種本質(zhì)屬性，有學(xué)者認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)性是思想政治教育的本質(zhì)；有學(xué)者認(rèn)為政治性是思想政治教育的本質(zhì)；部分學(xué)者認(rèn)為階級(jí)性是其本質(zhì)；也有學(xué)者根據(jù)思想互動(dòng)性是一切思想工作的共同屬性，認(rèn)為思想互動(dòng)性是思想政治教育的本質(zhì)；二元論認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)是由其二重屬性構(gòu)成，有的學(xué)者認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)是科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一；有學(xué)者認(rèn)為思想政治工作既具有社會(huì)屬性，又具有自然屬性；既具有黨性和階級(jí)性；又具有理論性和人際屬性；既具有政治性又具有管理屬性；多元論，即思想政治教育的本質(zhì)是多維的，立體的。有學(xué)者從政治維度、倫理維度、社會(huì)維度和個(gè)體維度將思想政治教育的本質(zhì)屬性概括為階級(jí)性、服務(wù)性、工具性、啟蒙性的統(tǒng)一；有的學(xué)者在論述思想政治教育本源性的基礎(chǔ)上認(rèn)為思想政治教育的本質(zhì)屬性是目的性、實(shí)踐性和階級(jí)性的統(tǒng)一等等。

（三）思想政治教育本質(zhì)的“教育”說(shuō)。

馬克思主義理論告訴我們，有意識(shí)有目的是人的活動(dòng)的本質(zhì)特征。有學(xué)者指出，思想政治教育的實(shí)質(zhì)在有階級(jí)存在的社會(huì)中就是進(jìn)行“階級(jí)的教育”，而馬克思主義思想政治教育的特殊性在于要克服教育的階級(jí)性，使教育避免統(tǒng)治階級(jí)的影響；也有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育的本質(zhì)在于核心價(jià)值觀的教育，將價(jià)值觀作為一定社會(huì)與一定階級(jí)的連接點(diǎn)等等。

三、學(xué)術(shù)界關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的研究述評(píng)

（一）思想政治教育本質(zhì)跟本質(zhì)屬性的混淆。

學(xué)者認(rèn)為，大多數(shù)研究成果中，缺少對(duì)思想政治教育本質(zhì)概念的界定，導(dǎo)致本質(zhì)與本質(zhì)屬性相混淆，出現(xiàn)了用本質(zhì)屬性代替本質(zhì)的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)思想政治教育本質(zhì)一元論、二元論、多元論的爭(zhēng)端。思想政治教育的本質(zhì)跟其本質(zhì)屬性雖然有著密切的聯(lián)系，但不能就此等同，因而造成研究的誤區(qū)。

（二）研究視野狹窄，缺乏適時(shí)性研究。

有學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于思想政治教育本質(zhì)的研究，大部分學(xué)者只是置身于“思想政治教育”這個(gè)學(xué)科內(nèi)，就本質(zhì)而論本質(zhì)，不僅缺少國(guó)際視野的比較研究，又缺乏跨學(xué)科的比較研究。對(duì)于如何適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展缺少思考與研究。

（三）研究方法處于起步階段，缺乏基礎(chǔ)理論研究。

思想政治教育本質(zhì)研究是一個(gè)起步晚的學(xué)科，學(xué)界對(duì)其探索研究取得豐碩成果，但其研究方法，仍處于起步階段，缺乏基礎(chǔ)的理論研究。

任何事物的發(fā)展，總是螺旋上升曲折前進(jìn)的，思想政治教育本質(zhì)問(wèn)題的研究更是如此，所以，我們一定要堅(jiān)定信心，發(fā)現(xiàn)總結(jié)問(wèn)題，借鑒國(guó)際以及其他領(lǐng)域的科學(xué)方法，結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，形成適合本學(xué)科的科學(xué)理論與研究方法，推動(dòng)我國(guó)思想政治教育學(xué)科達(dá)到質(zhì)的飛躍。

［1］陶磊，孫其昂.回顧與評(píng)價(jià):思想政治教育本質(zhì)問(wèn)題的研究進(jìn)展［J］.探索，2010，（6）.

［2］張苗苗.思想政治教育本質(zhì)研究綜述［J］.思想教育研究，2014，（2）.

E22

A

1671-864X（2016）07-0108-01

丁佩佩（1990-），女，甘肅天水人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本理論。