大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力培養(yǎng)探究

以手機為代表的無線網(wǎng)絡(luò)終端廣泛應(yīng)用，降低了使用網(wǎng)絡(luò)的物質(zhì)和技術(shù)門檻，推動了網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園的普及和應(yīng)用。面對網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快、輻射面廣、監(jiān)管難的特點，學(xué)生的信息接收能力、處理能力都將直接決定高校思想政治教育工作的難度和成效。大學(xué)生思想教育工作中，在重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的同時，更要重視學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力培養(yǎng)，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息有正確的認知、獨立的理解、理性的分析、自主的運用，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生成長中的正能量導(dǎo)向。

1 培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的意義

互聯(lián)網(wǎng)與智能手機網(wǎng)絡(luò)功能的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)媒介的信息傳播優(yōu)勢凸顯，傳統(tǒng)媒介信息傳播中的對不良信息的“過濾”功能在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞中幾乎無法實現(xiàn)。在教育活動中，施教者很難再擁有傳播信息的“主動權(quán)”，也很難通過“信息過濾”的方式對受教育者進行單純的教育活動。雖然網(wǎng)絡(luò)促進了社會思想的多樣化發(fā)展，但是，在沒有過濾功能的傳媒途徑中，基于受眾對各種觀點的認同心理，使得網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”往往比生硬的說教更容易受到大學(xué)生的追捧，也能夠輕松的影響尚在思想成熟過程之中的大學(xué)生。因此，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力能夠教會大學(xué)生用正確的思想認識和分析方式處理網(wǎng)絡(luò)信息。完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。研究顯示，在校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較完善成熟的條件下，大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)行為將逐漸對校園網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。[1]

在實際工作中，為了達到這樣的條件，除了不斷加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治陣地建設(shè)，培養(yǎng)提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力也是一個重要途徑。因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點是隨著時代發(fā)展和社會進步而變化的，其對學(xué)生思想的影響有著鮮明的時代特征和動態(tài)性特點，大學(xué)生的成長是動態(tài)的，不同時期對信息需求不同，對信息分析處理結(jié)果也不一樣。因此，通過能力培養(yǎng)的形式，幫助學(xué)生在認知方式、行為習(xí)慣、道德標準等方面建設(shè)積極全面、客觀的思想防線，對學(xué)生選擇和接收網(wǎng)絡(luò)信息都有保障作用，能夠幫助學(xué)生擁有一雙“慧眼”來鑒別不良虛假信息，自覺有效抵制有害信息的侵蝕，構(gòu)筑思想“防火墻”。[2]

2 影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的原因分析

2.1 學(xué)生內(nèi)部因素

每名學(xué)生的成長環(huán)境、教育背景都是不一樣的，能夠影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的因素也各有不同。首先，學(xué)生個人的社會閱歷越豐富，對網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力越強。其次，受教育程度越高，學(xué)生邏輯思維能力越強，越能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息作出客觀的分析，從而有正確的認識和分辨。另外，不同學(xué)生對事物的認識觀點是不一樣的，價值觀不同也會導(dǎo)致大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生不同的反應(yīng)、認識和理解。

2.2 外部環(huán)境因素

當代大學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)信息包圍之中，生活、學(xué)習(xí)、娛樂等多方面都無法離開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生主觀世界的改造是在潛移默化中進行的，并且將一直持續(xù)著?，F(xiàn)實生活中，一些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息獲取常常局限在少數(shù)幾個習(xí)慣閱覽的網(wǎng)站，兼聽則明，偏信則暗，單一的信息獲取渠道是不利于學(xué)生理性思考的；某些網(wǎng)絡(luò)信息傳播者在發(fā)布傳播信息過程中，將個人主觀感情和政治觀點融入其中，多數(shù)學(xué)生接觸到這樣的信息后，便會將認識建立在他人觀點基礎(chǔ)上；一些網(wǎng)絡(luò)信息的新聞要素是含糊不清的，也不利于通過閱讀做出客觀的判斷，增加了學(xué)生對信息的分辨難度；更重要的是，大學(xué)生感情豐富，很容易被刻意制造的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向誘導(dǎo)。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力教育的原則

3.1 堅持主導(dǎo)性與多樣化相統(tǒng)一原則

作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的培養(yǎng)教育工作要具有教育主導(dǎo)型，并實現(xiàn)教育手段的多樣化。要堅持馬克思主義理論指導(dǎo)，重視科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系在網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位，依據(jù)大學(xué)生全面健康發(fā)展的需求，積極做好信息辨識能力教育的宣傳工作，借助管理手段，優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時，通過教育工作引導(dǎo)大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)信息辨識意識，提升管理，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。在堅持教育主導(dǎo)性的同時，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代對高校思政教育的要求和挑戰(zhàn)，重視教育方法手段的多樣化建設(shè)，在教育過程中，要堅持說教與疏導(dǎo)相結(jié)合，說明網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)翁匦?、提高辨識能力的意義等主要內(nèi)容，開展教育，以引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)信息認識，在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為和習(xí)慣的同時，培養(yǎng)學(xué)生對信息的揚棄能力，建設(shè)科學(xué)生態(tài)的健康網(wǎng)絡(luò)觀。

3.2 堅持學(xué)生自我教育與自我管理的原則

大學(xué)生的自我教育、自我管理是高校學(xué)生思想教育工作和學(xué)生管理工作的目標，網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的培養(yǎng)也要圍繞這一目標開展工作。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息識別能力培養(yǎng)的工作背景是一個開放性的動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，各種新問題的層出不窮、輿論環(huán)境千變?nèi)f化是教育工作的難點所在，也是工作的重點。大學(xué)生渴望獨立，自我意識強，他們擁有很強的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，在辨識能力培養(yǎng)工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過培養(yǎng)學(xué)生的自律性，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的自我提升。

3.3 堅持動態(tài)發(fā)展與開放性結(jié)合的原則

網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快，影響范圍廣，信息發(fā)布的門檻低，在社會發(fā)展過程中，任何一個問題都很容易被網(wǎng)絡(luò)信息視為焦點，在網(wǎng)絡(luò)輿論上形成很大的震動。所以，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力應(yīng)該被塑造為一種建立在動態(tài)發(fā)展觀念上的個人能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點，學(xué)校要從網(wǎng)絡(luò)社會關(guān)系、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方面關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用帶來的新的變化，不斷進行教育方法的創(chuàng)新，教育內(nèi)容的更新，以滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生此能力的教育要求。在教育中，還要秉承開放性的原則，網(wǎng)絡(luò)是開放的，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的培養(yǎng)也應(yīng)該是開放性的，只有這樣才能提高培養(yǎng)教育質(zhì)量，使教育符合發(fā)展的需求，符合時代的要求，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的接收更加客觀，更加科學(xué)。

4 培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力的途徑

4.1 發(fā)揮社會環(huán)境在能力培育中的主流引導(dǎo)

提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力，在計算機網(wǎng)絡(luò)信息傳遞領(lǐng)域做好立法工作是重要的前提，相關(guān)條例和法律文書的制定，填補大學(xué)生為對象的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)空白。與此同時，要加大力度，健全整個法律執(zhí)行監(jiān)管體系，加強網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍建設(shè)，維護網(wǎng)絡(luò)信息的客觀公正和真實，保障學(xué)生的正當權(quán)益，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播正能量的功能，維護正能量信息在網(wǎng)絡(luò)中比例。完善和加強網(wǎng)絡(luò)信息傳遞技術(shù)建設(shè)和監(jiān)管，對不良網(wǎng)絡(luò)信息實施有效管理。除了過濾、屏蔽、刪除等方法外，更要本著為青年大學(xué)生成長負責(zé)的角度，加大對不良不實信息發(fā)布者的責(zé)任追究力度，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，使更多充滿正能量的信息在廣泛傳播中發(fā)揮起積極育人功能。

積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布傳播功能，提高主流網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。豐富網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布模式，倡導(dǎo)多元化信息發(fā)布平臺建設(shè)，重視網(wǎng)友互評形式的信息發(fā)布傳播作用，以及網(wǎng)絡(luò)意見人士的信息發(fā)布影響力。立足信息發(fā)布權(quán)，提高主流網(wǎng)站影響力，并重視其信息解釋權(quán)建設(shè)，立足意見表達者身份，發(fā)揮意見平衡作用。做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評論平臺的建設(shè)工作，充分發(fā)揮其在學(xué)生成長中的作用，并充分發(fā)揮平臺的信息收集功能，對學(xué)生意見想法及時了解，防止思想政治教育和學(xué)生管理工作被動和滯后。重視在學(xué)生中培養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)意見人士和網(wǎng)絡(luò)評論者，建立有思想、有素質(zhì)、負責(zé)任的信息評論人隊伍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的社會熱點、學(xué)生遇到的思想困惑以及學(xué)生面臨的生活問題，及時干預(yù)、疏導(dǎo)，減少或避免負環(huán)境的形成。

4.2 重視高等學(xué)校在能力培育中的主導(dǎo)作用

實施實名制上網(wǎng)，保證了校園網(wǎng)絡(luò)信息源頭可溯，增加了信息的真實性和客觀性。對在網(wǎng)絡(luò)中流傳的非真實信息，要做好在源頭進行管控，養(yǎng)成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范意識?？梢哉f，真正開始掌握并運用網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)使用興趣和依賴程度最集中的時段就是大學(xué)，在課程體系中開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息檢索和網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)課程，可以幫助大學(xué)生建立獲取真實網(wǎng)絡(luò)信息的意識，擁有驗證虛假信息的方法，防止其注意力過度集中在單一網(wǎng)絡(luò)信息源上，而喪失全面認知網(wǎng)絡(luò)信息的機會，形成片面或是錯誤認知。積極建設(shè)拓寬學(xué)生信息接收平臺，占領(lǐng)信息發(fā)布主動權(quán)和話語權(quán)，使虛假信息沒有被閱讀空間。利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，研發(fā)建設(shè)深受學(xué)生歡迎的思想政治教育載體，從學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)生活小事入手，將正能量傳遞給大學(xué)生，使其成為大學(xué)生喜歡的閱讀信息源，并使正能量信息在轉(zhuǎn)發(fā)、分享過程中加速流動，也利于相關(guān)部門更好把握學(xué)生輿情。

不斷加強和完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，吸引更多大學(xué)生關(guān)注，減少不良信息對學(xué)生影響。優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，首先要充實引進優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，這是校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的核心內(nèi)容，好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和其他應(yīng)用性強的資源通過吸引大學(xué)生的使用，來充實學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，有利于正面引導(dǎo)大學(xué)生提高對信息的識別能力。其次，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的信息傳播功能，及時發(fā)布有關(guān)學(xué)校管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的權(quán)威信息，建立學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)的信任，消除其他網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的誤導(dǎo)。

4.3 突出青年學(xué)生在能力培育中的主體地位

在培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力中，要充分重視學(xué)生在教育中的主體地位，要重視大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是學(xué)生適應(yīng)能力、交流溝通能力、團隊合作能力和良好的心理調(diào)節(jié)能力。綜合素質(zhì)的提升能夠有效促進大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過程中對各類信息的辨識能力，從而在信息瀏覽、輿論評價、意見傳播等過程中，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，自覺抵制負面信息干擾。要重點提高學(xué)生獨立思考能力，“謠言止于智者”，大學(xué)生獨立的邏輯思考能力和其對網(wǎng)絡(luò)信息的正確認識是影響學(xué)生信息辨識的重要原因。在日常的學(xué)習(xí)生活中，要重視學(xué)生對各類常識和生活經(jīng)驗的體驗與積累，做到“見多識廣”，同時要改變對各類媒體評論、名人言論的絕對依賴感，敢于提問、敢于質(zhì)疑，擁有獨立思考能力。養(yǎng)成正確的信息接收習(xí)慣，接收信息要不輕易信任，接受信息要經(jīng)過多方查證、從多渠道獲得。同時也注意思考信息發(fā)布者的目的和潛在身份，有助于做出獨立的理性判斷。

[1]沈壯海．思想政治發(fā)展報告2009［M］．北京：高等教育出版社，2009．

[2]徐燕玲．基于微信背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育對策探析［J］．長春工業(yè)大學(xué)報，2015，（3）：133-135．