汪金之

摘要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，高中階段化學(xué)學(xué)科逐漸受到人們的重視。同時，教育教學(xué)也對于高中化學(xué)學(xué)科提出更高的要求。對于高中化學(xué)這門學(xué)科來說，要想提高課堂的教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠牢固的掌握教學(xué)內(nèi)容，則需要教師構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；興趣；備課；多媒體

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0299-02

眾所周知，課堂作為教師教學(xué)的主陣地；師生、生生之間交流溝通的主要環(huán)節(jié)，教師能將化學(xué)知識鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生顯得尤為重要。無論是當今的社會、還是高校的選拔，需要的都是"善于發(fā)現(xiàn)問題、會探究問題、具備合作解決問題的探究性人才"，那么如何在高中階段激培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)是我們每一位教育工作者所要面對的?；诖耍鳛樾滦蝿菹赂咧谢瘜W(xué)教育工作者，經(jīng)過多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1.優(yōu)化形式，激發(fā)興趣

不容否認，教學(xué)形式對高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建會起到十分重要的作用。教學(xué)形式的選擇會直接影響到學(xué)生理解和掌握知識的程度，因此，教師在教學(xué)的過程中，一定要注重教學(xué)形式的選擇，從而真正的幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。在教學(xué)過程中，利用化學(xué)實驗將知識化繁為簡。有一些比較抽象的知識點，教師可以借助實驗的方式向?qū)W生進行解釋說明，將知識化繁為簡。因此，教師一定要為課堂實驗做好充足的準備，好的化學(xué)實驗會為課堂教學(xué)帶來意想不到的教學(xué)效果，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過興趣激發(fā)，才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效構(gòu)建。

2.優(yōu)質(zhì)備課，提高教學(xué)效果

優(yōu)質(zhì)教學(xué)離不開優(yōu)質(zhì)備課。對于高中階段化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)更是如此，教師準備工作的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴把教師準備這一關(guān)，是提高課堂教學(xué)效率的重要方法。根據(jù)課堂高校性的也要求，化學(xué)教師在課前需要準備東西很多，內(nèi)容也比較廣泛。在教學(xué)過程中，教師要具備高超的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師教學(xué)能力的高低與教師的業(yè)務(wù)水平高低息息相關(guān)?；瘜W(xué)教師若能具備良好的職業(yè)道德、出眾的人才以及充足的課堂教學(xué)經(jīng)驗等本領(lǐng)，將進一步提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，及早實現(xiàn)高中化學(xué)的高校課堂建設(shè)。并準備嚴謹全面的教案。教案是教師在課堂教學(xué)時使用的書面教學(xué)方案。教案準備的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。一本合格的教案必須滿足有充足的知識點和系統(tǒng)的理論框架，有科學(xué)合理的課程安排等內(nèi)容。并充分借助導(dǎo)學(xué)案的作用。導(dǎo)學(xué)案是教師準備的以學(xué)生為主體的書面方案?；瘜W(xué)教師可以借助"導(dǎo)學(xué)案"指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并隨時掌握學(xué)生對本堂課的理解程度，還能借此進行適當反思，一以便及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題與缺陷。因此，作為新時期高中化學(xué)教師的我們要提高認識，發(fā)揮優(yōu)勢，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂有效構(gòu)建。

3.多媒體技術(shù)的合理運用

隨著社會的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。高中階段化學(xué)這門學(xué)科的許多知識所涉及的內(nèi)容都只在微觀世界中展開，認識和理解起來都較為抽象，多媒體這種手段能夠通過直觀顯現(xiàn)的方式，彌補語言和文字的不足，補充學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對化學(xué)這門知識產(chǎn)生興趣，深刻理解，進而掌握化學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。比如，在講解"化學(xué)鍵"這個概念時，可以制作課件，將電子的得失和共用用動畫演示的方式展現(xiàn)，方便學(xué)生直觀地了解，且形式生動有趣，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，營造良好的課堂氣氛，提升教學(xué)效果。這種方便、直觀的教學(xué)手段能夠展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂氛圍變得更加活潑，同時吸引學(xué)生的興趣，可謂是一舉多得，對于教學(xué)效果的提升也有著不可估計作用。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一句句古語高速我們質(zhì)疑的重要性。在學(xué)習(xí)中敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題，在認知過程中敢于和善于評判，甚至提出不同的批判性的意見，對于促進學(xué)習(xí)主體生動活潑地、主動地發(fā)展，具有重要的意義。事實證明，那些善疑的學(xué)生思維活躍，情緒高漲，認知發(fā)展更快。而善于批判思維的人將獲得更多令人喜歡的結(jié)果。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的問題常常能顯示出教學(xué)的重點和難點，要轉(zhuǎn)變程式化的內(nèi)容，以學(xué)生的問題來組織教學(xué)過程。教學(xué)的過程就是解決問題的過程。教師應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)"問題情境"，組織學(xué)生的探究活動，讓學(xué)生自己提出問題和解決問題。設(shè)疑策略："學(xué)起于思，思源于疑"。問題是學(xué)生多元智能發(fā)展的起點，設(shè)疑是激發(fā)學(xué)生求知、開拓學(xué)生思維的重要手段。設(shè)疑之后能否取得預(yù)期的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于設(shè)疑時機的把握和所提問題的質(zhì)量。設(shè)疑的目的，最終是為了解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。也就是說，無論以怎樣的方式方法設(shè)疑，都必須圍繞思維能力的培養(yǎng)這個核心來進行。激發(fā)學(xué)生自主探索大自然現(xiàn)象的欲望，學(xué)生在強烈的求知欲望驅(qū)使下，積極思維、大膽提出個人見解，勇敢地與周圍同學(xué)爭論，在爭論中就有每個學(xué)生的自我分析判斷、自我檢查監(jiān)控、自我反思矯正，這就是研究性學(xué)習(xí)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)真理。并積極引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行評議。學(xué)生可以從教學(xué)內(nèi)容的正確性、推理的邏輯性、結(jié)論的合理性、語言表達的嚴密性等方面對教材以及教師的講課進行肯定或否定的分析、評議。運用批注、寫筆記、札記的多種形式訓(xùn)練批判思維的能力。對教學(xué)內(nèi)容進行評議是自古以來我國教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們在教學(xué)中運用評議的方法，可以有效地培養(yǎng)批判思維，大大地促進學(xué)生主動自主的知識認知水平的迅速提高。通過學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，學(xué)生才會在問題中去學(xué)習(xí)，去探索，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。