黃永

摘要：創(chuàng)新是社會生產(chǎn)發(fā)展的動力。創(chuàng)新一詞在當今社會流傳開來，大家對于創(chuàng)新的理解以及看法等也更為深刻。而學生是我們國家建設(shè)發(fā)展的生力軍，因此，高職院校在注重培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，更關(guān)注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本文主要講了高職院校學生工作中存在的一些問題以及其創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；學生工作；存在的主要問題；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0016-02

前言：學生工作在人才培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用，現(xiàn)在我國很多高素質(zhì)人才、技術(shù)人才等流入國外，國內(nèi)又正處于高速發(fā)展的時期，人才的缺乏成了一個很嚴峻的問題。面對新時期社會對于人才需求的變化，高職院校也在飛速發(fā)展，然而在高職院校學生工作中存在的一些問題也急需解決，其中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的缺乏是最為主要的原因。因此，高職院校在注重培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.高職院校

所謂的高職院校是相對于普通高等教育培養(yǎng)學術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。主要是?？茖哟?，后經(jīng)教育部批準2008年秋季開始舉辦四年制本科教育，在報紙上看到，高職學歷在臺灣如今已上升到博士研究生的層次。高職學生畢業(yè)時學校會頒發(fā)國家承認學歷的普通高校學生畢業(yè)證書，并且享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。因此，國家大力發(fā)展教育事業(yè)，特別是高職教育，已經(jīng)蓬勃的發(fā)展起來。

高職院校主要是為了讓學生具備必要的理論知識和科學文化基礎(chǔ)，熟練掌握專業(yè)技術(shù)，側(cè)重實際應(yīng)用以及相關(guān)知識的運用；培養(yǎng)學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力，同時也比較重視實際知識的學習，強化職業(yè)技能的熟練度。

2.目前高職院校學生工作中存在的主要問題

我們都已經(jīng)知道，高職院校是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的地方。在現(xiàn)在這樣一個經(jīng)濟騰飛的時代，國外的一些思想觀念、教育模式等都在各個方面影響著我們，沖擊著我國傳統(tǒng)的教育。我們在政治、經(jīng)濟、文化等方面都深受外國思想文化的影響，突破傳統(tǒng)思維的束縛，對于我國的發(fā)展有許多益處，而創(chuàng)新發(fā)展則是我們前進的一個動力源泉。種種跡象都表明，創(chuàng)新決定著社會的發(fā)展乃至命運。我們都深知創(chuàng)新能夠成為社會在知識經(jīng)濟時代中蓬勃發(fā)展的核心和動力。然而就是因為一些教教育過于陳舊，阻礙了教育的發(fā)展，對高職院校學生工作不利。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力策略

國家把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，作為實施科教興國戰(zhàn)略的重要過程，也是構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要性。創(chuàng)新對于一個國家和民族而言，有著重要的影響，它是一個民族進步的靈魂，一個國家發(fā)展的不竭動力，一個政黨永葆生機的源泉。所以高職院校學生在以后的工作中，要學會創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展自己、提升自己。下面是本人從學校方面以及學生個人方面在對于高職院校學生工作的創(chuàng)新發(fā)展的一些看法。

3.1 高職學校管理工作的創(chuàng)新。不同的學生會有不同的問題，處理學生問題時，不可按照傳統(tǒng)的管理方式。若是學生在心理上有問題，學校、輔導員、班干部要做好其心理疏導，同時還要關(guān)注其心理成長；若有學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，要試試柔性化的管理，不可像以前那樣批評教育，這樣很可能激起反叛的心理。因此，管理學生要做到有的放矢，要根據(jù)實際情況來應(yīng)對不同學生的狀況。

都說是要"人盡其才，物盡其用"，但大多數(shù)學校在設(shè)有社團的情況下，卻遺忘了社團的功效，因此，學校可以以社團等作為一個媒介，根據(jù)學生的各個興趣愛好來展開管理，多支持學生們所舉辦的活動。適當?shù)膮⒓舆@些活動，讓學校實現(xiàn)整體的最優(yōu)化。

3.2 多組織社會實踐。受到傳統(tǒng)教育的影響，絕大數(shù)學生在說話做事等方面因循守舊、墨守成規(guī)，思維死板、缺乏活力和創(chuàng)新，忽視了創(chuàng)新思維的重要性。大學生通過多年的學習，已經(jīng)具備了一定的認知水平和理論知識，然而缺少了實踐的經(jīng)歷。社會實踐是提高大學生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。它能提供一個自我發(fā)展的空間，有利于學生發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

組織社會實踐可以將課堂上的知識有機的結(jié)合起來，理論與實際相結(jié)合讓學生能夠理解得更深刻，彌補了課堂上學習的枯燥與乏味，在教學的過程中一定要切忌理論與實踐的關(guān)系?？傊鄥⒓佑幸娴纳鐣嵺`，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。

3.3 改進教學方法。傳統(tǒng)的教學是以學科知識體系為線索，采用以教師為中心的灌輸式教學方法，在課堂上就把課程的要點直接清楚的講解出來，然后讓學生自己看書溫習，沒有給學生一個獨立思考的空間。若是轉(zhuǎn)變教師單向的傳授方式，采用"頭腦風暴"的方式來進行教學，以此來激發(fā)學生獨立思考并進行創(chuàng)新，會更有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在課堂上也可以利用多媒體技術(shù)， 聲音、圖像、文字等方式來使學生進行一些思考。

3.4 學生自身的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。在許多書中，都說到無論是經(jīng)歷了多少年歷史的變遷，還是現(xiàn)在或是未來社會的發(fā)展，創(chuàng)新精神都是我們一切行動的驅(qū)動力。若一個人在一個充滿創(chuàng)新氛圍的社會中學習，依舊堅持自己的想法，保守、古板，那不管他的學習成績再優(yōu)秀，他在未來的工作中可能會繞很多圈子。如果不注重實踐能力的培養(yǎng)，那也只是"紙上談兵"?？沼欣碚撝R卻無任何的實踐能力和動手能力，對于日后的工作有著很大的影響。有時候，對于高職院校學生工作的創(chuàng)新發(fā)展不僅僅是學校的教學制度、管理方法等方面的問題，更多的是學生自身是否有那樣的一種精神，是否有這樣一種正確的世界觀、價值觀和人生觀。

4.結(jié)語

學生工作在人才培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用，學生工作水平如何，直接關(guān)系到了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，各個高職院校在對學生能力培養(yǎng)，工作必須要主動去適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。高職院校學生工作的創(chuàng)新與發(fā)展對于社會經(jīng)濟的影響頗大。各個院校不僅要能夠樹立起創(chuàng)新的意識，在校的學生們也更是應(yīng)該樹立好創(chuàng)新意識。

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