品讀

要在普惠性前提下，為農(nóng)民工提供一個(gè)有彈性、多層次、多選擇、多模式的持續(xù)進(jìn)修機(jī)制。

——全國(guó)人大財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任委員辜勝阻語。二十世紀(jì)八九十年代出生的新生代農(nóng)民工是從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”的重要人力資源支撐，加大新生代農(nóng)民工技能的提升，可為國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整提供技能人才支持。

事業(yè)單位和公務(wù)機(jī)關(guān)中除了干部編制之外，還有工人編制。能不能把這一部分工人編制“切出來”，專門招錄職業(yè)院校和技工學(xué)校的學(xué)生。

——福建省莆田市高級(jí)技工學(xué)校的校長(zhǎng)王開福語。“都說要提高技工人才的地位，我們應(yīng)該把這樣的說法落到實(shí)處?！?/p>

所有職業(yè)教育辦學(xué)者要意識(shí)到，技工不再低薪，這是時(shí)代的必然；低質(zhì)、急功近利的教育沒有出路。

——學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，如果不大幅提高技術(shù)工人的待遇，我國(guó)就難以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)的升級(jí)換代。提高職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工人，職業(yè)院校前途無限；這會(huì)和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技工的需求，一起構(gòu)成新的職業(yè)教育圖景。