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試論提升高校行政管理執(zhí)行力的策略

2016-07-27 12:21:16邵麗盛
求知導刊 2016年17期
關鍵詞:行政管理執(zhí)行力提升

邵麗盛

摘 要:對于高校而言,提升其行政管理執(zhí)行力是高校深化發(fā)展的重要保障。本文研究了提升高校行政管理執(zhí)行力的重要意義,提出了提升高校行政管理執(zhí)行力的具體舉措,這對高校的不斷發(fā)展具有積極意義。

關鍵詞:高校;行政管理;執(zhí)行力;提升;策略

一、提升高校行政管理執(zhí)行力的重要意義

目前,高校的辦學規(guī)模不斷擴大,而很多學校的辦學質量卻不是很樂觀。在這種形勢下,高校領導要想完成既定的教學任務,不斷提升教學質量,就必須制訂科學有效的發(fā)展計劃,尤其是要能夠結合自身辦學情況,制訂出科學的教育教學計劃和教學育人目標。而教育目標的實現,必須依靠有效的行政執(zhí)行能力,因此,提升高校行政執(zhí)行能力對實現既定教育教學目標和育人目標是極為重要的。另外,在新形勢下,高校內部工作更為復雜繁瑣,很多工作的完成情況并不是很理想,出現這種情況,不是因為高校政策理論方面存在問題,主要是因為在實際操作過程中,行政管理執(zhí)行力低下。因此,高校要注意提升其行政管理的執(zhí)行力。

二、提升高校行政管理執(zhí)行力的策略

1.高校要認識到提升行政管理執(zhí)行力的重要性

高校的快速持續(xù)發(fā)展,需要決策層能夠更有效地抓住發(fā)展機遇,制訂科學發(fā)展戰(zhàn)略目標,在強大執(zhí)行力的保障下,有效完成各項目標任務。優(yōu)秀的行政管理執(zhí)行力是高效發(fā)展的重要保障。高校要認識到行政管理執(zhí)行力建設的重要性,要重視行政管理執(zhí)行力建設工作。雖然不同部門、不同層次的管理工作需要管理人員具有不同的執(zhí)行力,但行政管理人員更好、更快、最大限度地提升本身的執(zhí)行力是實現高校戰(zhàn)略目標的保障。

2.建立科學完善的行政管理制度體系

高校要提升其行政管理執(zhí)行力,必須要有科學完善的行政管理制度體系作為保障。高校要根據自身的發(fā)展情況,制訂合理的發(fā)展計劃目標,圍繞目標建立行政管理制度體系。在行政管理制度體系建設中要注意遵循以下原則:第一, 行政管理制度體系的建設要能夠與學校發(fā)展相適應,要符合學校的發(fā)展目標。第二,行政管理制度體系的建設要能夠充分調動學校教職工的工作積極性,創(chuàng)新發(fā)展學校的人力資源。第三,制度體系的建設要科學合理,能夠提升高校的行政管理水平。第四,制度體系建設要明確相關人員的職責,要保障獎懲分明,制度語言表述要清晰易懂,便于落實。第五,制度體系建設后,相關領導者要帶頭執(zhí)行,保障制度的規(guī)范落實。

3.不斷提升管理人員的職業(yè)能力

高校行政管理者必須具有與其工作內容相適應的職業(yè)能力。無論是什么部門的領導者,只有具有較高的執(zhí)行能力,才能把一個部門真正地領導好,才能有效提升部門工作效率。高校在招聘行政管理人員時,既要重視所招聘對象的學歷,更要重視招聘對象的能力。要能夠真正把綜合能力強、管理水平高的人員招進來擔任某一部門的領導人。另外,高校要對相關領導者進行崗位培訓,通過培訓不斷提升領導者的實際工作能力。高校管理人員要具有較強的執(zhí)行力,同時,要具有高度的紀律性、職業(yè)責任意識和敬業(yè)精神。高校要重視對管理人員素質的培養(yǎng),要堅持定期組織職業(yè)化的能力提升培訓,不斷提升管理人員的管理水平與實踐能力,通過培訓,真正培養(yǎng)合格的管理人才。

4.不斷提升團隊執(zhí)行力

任何一項工作的出色完成,僅僅依靠一個人的力量是不夠的。只有充分發(fā)揮團隊力量,提升團隊執(zhí)行力,才能高效完成工作任務。高校要認識到提升團隊執(zhí)行力的重要性,積極營造合作友好的團體氛圍。在團體中要提倡自主與合作精神。對于管理人員而言,要重視引導他們發(fā)揚自主精神,領導者具有了自主精神,其創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮,才能把一個團隊真正地領導好。同時,在團體內部要積極提倡協(xié)作精神,要能夠通過有效的方式把全體員工的工作積極性、協(xié)作意識充分調動起來,通過團體力量,通過部門之間的或者是多人之間的相互協(xié)作,提升工作效率。高校要積極營造團隊協(xié)作的氛圍,要積極引導每一個管理人員樹立大局觀念和整體意識,在工作中,能夠求同存異,明確分工,密切合作地把一項工作做好,不斷增強團隊的執(zhí)行力。

參考文獻:

[1]蘇婉琳.影響高校行政管理執(zhí)行力的因素及對策分析[J].吉林省經濟管理干部學院學報,2015,(2).

[2]劉 拓,屈 波.高校教學管理執(zhí)行力評價體系構建[J].高等工程教育研究,2012,(4).

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