李飛+陳偉

[摘要]要讓政治課堂煥發(fā)生機(jī)，綻放活力，就需要政治教師在教學(xué)過(guò)程中“添油加醋”，打造有味道的課堂，提高學(xué)生參與的積極性。即添“生活味”，提升學(xué)生的興趣；注“人情味”，鑄造學(xué)生的靈魂；植“文學(xué)味”， 引領(lǐng)學(xué)生的審美；融“時(shí)政味”，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]政治課堂 生活味 人情味 文學(xué)味 時(shí)政味

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）190077

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程?！钡从^當(dāng)前的政治課堂，教師自問(wèn)自答，學(xué)生愛(ài)答不理，課堂效果微乎其微。如何才能讓政治課堂煥發(fā)生機(jī)，綻放活力？這就需要政治教師在教學(xué)過(guò)程中“添油加醋”，打造“有味道”的課堂，提高學(xué)生參與的積極性。

一、 添“生活味”，提升學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，而興趣源于生活。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，沒(méi)有生活作中心的教育是死教育?！闭谓虒W(xué)只有接生活的“地氣”，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如，在教學(xué)“矛盾特殊性的表現(xiàn)”時(shí)，教師設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)：（1）小游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)。請(qǐng)學(xué)生選擇班內(nèi)一名同學(xué)對(duì)其進(jìn)行外表或性格的描述，請(qǐng)大家猜猜他（她）是誰(shuí)。讓學(xué)生在游戲中理解矛盾特殊性的表現(xiàn)之一——不同的事物有不同的矛盾，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的了解。（2）說(shuō)說(shuō)我自己：我們高中階段與初中階段相比，在性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、心理等方面有什么不同嗎？讓學(xué)生自我感悟自己的成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，并明白矛盾特殊性的表現(xiàn)之一——同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和階段上有不同的矛盾。這樣將抽象的形式化的教學(xué)建立在學(xué)生豐富而生動(dòng)的生活背景上，不僅有利于學(xué)生深入理解和把握知識(shí)，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上政治課。

二、注“人情味”，鑄造學(xué)生的靈魂

列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！边@說(shuō)明只有在被打動(dòng)被感染的情況下，人們才能真正發(fā)現(xiàn)真和善。思想政治課作為人文學(xué)科，更要注重人文精神的陶冶，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 如，在學(xué)習(xí)“中華民族精神的內(nèi)涵”這一知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀岳飛的《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。 莫等閑，白了少年頭，空悲切……”在有情感的閱讀中，一種愛(ài)國(guó)熱情油然而生。

三、 植“文學(xué)味”， 引領(lǐng)學(xué)生的審美

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！睕](méi)有詩(shī)意和靈動(dòng)的課堂是一溝絕望的死水。新課程呼喚詩(shī)意課堂的回歸。高中政治課堂可以融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性于一體，讓學(xué)生在“詩(shī)情畫(huà)意”的氛圍中寬松愉快地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮潛能。如，在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí)，教師播放了周杰倫的《青花瓷》，并配上圖片與歌詞，“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝”，“釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放”，“在瓶底書(shū)漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見(jiàn)你伏筆”……學(xué)生在沉醉于詩(shī)情畫(huà)意的同時(shí)，也領(lǐng)略著傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味。

四、融“時(shí)政味”，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)

新課程改革要求教師樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。政治課是一門(mén)兼具時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、社會(huì)性的學(xué)科，這些特點(diǎn)更要求教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)注熱點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。如，教師可以在課堂開(kāi)展“5分鐘新聞播報(bào)及點(diǎn)評(píng)”，讓學(xué)生分組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道搜集新聞信息，以PPT或者視頻等形式進(jìn)行播報(bào)，并請(qǐng)其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在開(kāi)闊思路、擴(kuò)大眼界的同時(shí)，也培養(yǎng)了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

總之，高中政治教學(xué)應(yīng)“添油加醋”，讓其更有味道。這樣，政治課堂才會(huì)獨(dú)具魅力，煥發(fā)生機(jī)與活力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]蔡立鐘.高中思想政治課教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J].當(dāng)代教育論壇，2008（8）.

[2]陳燕湘.充分發(fā)揮時(shí)事政治在高中政治課堂中的作用[J].西藏教育，2012（8）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）