張楠　支飛杰　賀英

摘要：榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館始建于2003年，經(jīng)過十幾年的積累，現(xiàn)已成為榆林市規(guī)模最大、標(biāo)本種類較為齊全、標(biāo)本數(shù)量較豐富、富有鮮明地域特色的動(dòng)植物標(biāo)本館。研究者從教育教學(xué)、科學(xué)研究以及科學(xué)普及等三個(gè)方面系統(tǒng)闡明了該館的綜合利用情況，為今后更好地發(fā)揮動(dòng)植物標(biāo)本館的作用指明了方向。

關(guān)鍵詞：動(dòng)植物標(biāo)本館：教育教學(xué)：科學(xué)研究：科學(xué)普及

一、榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館概況

榆林市位于黃土高原和毛烏素沙漠的過渡區(qū)，其特殊的地理環(huán)境及氣候孕育出地域特色鮮明的動(dòng)植物資源。據(jù)調(diào)查，榆林市境內(nèi)野生動(dòng)物有600余種，其中國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物8種，如遺鷗等；野生植物1000余種，大多富含地域特色，如沙棘等。

榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館由室內(nèi)及室外兩部分組成，展出面積500平方米。室內(nèi)陳列動(dòng)植物標(biāo)本，室外部分主要由標(biāo)本和展板構(gòu)成，標(biāo)本館系統(tǒng)介紹了榆林特色植物資源、榆林珍稀動(dòng)物及經(jīng)濟(jì)作物等。該館館藏標(biāo)本以榆林市本地動(dòng)植物為主，兼顧榆林市周邊地區(qū)，如毛烏素沙漠、黃土高原地區(qū)分布的動(dòng)植物。動(dòng)植物標(biāo)本大多富含榆林地域特色，主要以榆林學(xué)院師生在臥龍山植物園、黑龍?zhí)渡降貥淠緢@、紅石峽沙地植物園、爾林兔草原等實(shí)習(xí)基地采集的動(dòng)植物標(biāo)本為主。該館現(xiàn)有植物標(biāo)本13000余份，動(dòng)物標(biāo)本5000余份。自建館以來，標(biāo)本館始終堅(jiān)持開放辦館的方針，累計(jì)與國內(nèi)外標(biāo)本館及研究人員交流標(biāo)本1500余份，向中國科學(xué)院植物研究所植物標(biāo)本館捐贈(zèng)標(biāo)本45份。榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館目前是榆林市規(guī)模最大、種類較為齊全、富含地域特色的標(biāo)本館。

二、榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館的綜合利用

（一）服務(wù)教育教學(xué)工作

1.動(dòng)植物標(biāo)本館可以結(jié)合課堂教學(xué)，內(nèi)化專業(yè)知識(shí)

在課堂教學(xué)中，老師大多依賴于課本，尤其是在動(dòng)植物課程的教學(xué)中。教師在將書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生時(shí)，一些比較難以理解的專業(yè)知識(shí)學(xué)生很難掌握。如果教師處理不當(dāng)，課堂教學(xué)效果將大打折扣。學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的建設(shè)很好地彌補(bǔ)了動(dòng)植物課堂教學(xué)中的不足。用動(dòng)植物標(biāo)本來輔助課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯得到提高。學(xué)生通過對標(biāo)本及標(biāo)本中標(biāo)簽的細(xì)致觀察，不僅更易理解及掌握課堂上學(xué)的專業(yè)知識(shí)，而且可以豐富自己的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，開闊自己的視野。此外，學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館還承擔(dān)著選修課中藥學(xué)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，對榆林區(qū)域內(nèi)中藥材的相關(guān)知識(shí)有了一定的了解，并且加深了自己對榆林特色植物資源的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生通過參與標(biāo)本采集、鑒定、制作及保存的過程，力求知行合一

在動(dòng)植物標(biāo)本的采集過程中，要選擇能代表該物種主要形態(tài)特征的部分。在動(dòng)植物標(biāo)本的鑒定過程中，學(xué)生不僅可以對前面學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再鞏固，而且有利于學(xué)生將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。學(xué)生參與動(dòng)植物標(biāo)本的制作過程，可著重培養(yǎng)其操作能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)及掌握標(biāo)本保存的方法，如必須在干燥、陰涼處保存及如何防蟲、防腐等方面的知識(shí)，可有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

3.在教學(xué)中使用動(dòng)植物標(biāo)本，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得樂趣和享受，是教師在傳授知識(shí)時(shí)所追求的目標(biāo)。學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的建立，不僅可以用來輔助課堂教學(xué)，而且還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）服務(wù)科學(xué)研究工作

1.動(dòng)植物標(biāo)本館作為存儲(chǔ)動(dòng)植物資源的中心，其豐富的館藏標(biāo)本，為研究人員提供了大量的素材

學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館中的每一個(gè)標(biāo)本的標(biāo)簽都詳細(xì)記錄了標(biāo)本采集的時(shí)間及地點(diǎn)，研究人員通過對標(biāo)本及標(biāo)簽的仔細(xì)觀察，不僅可以獲得該種動(dòng)植物形態(tài)特征、生長習(xí)性及產(chǎn)地分布等信息，而且對于認(rèn)識(shí)榆林當(dāng)?shù)靥厣珓?dòng)植物資源的分布等有著十分積極的作用。整理及分析所獲得的信息，可為更好地保護(hù)榆林當(dāng)?shù)靥厣膭?dòng)植物資源提供依據(jù)。

2.動(dòng)植物標(biāo)本館為保護(hù)珍稀動(dòng)植物提供依據(jù)

珍稀動(dòng)植物是指物種由于受到環(huán)境惡化及人類活動(dòng)等因素的影響，有滅絕風(fēng)險(xiǎn)的野生動(dòng)植物物種。保護(hù)珍稀動(dòng)植物不僅有利于物種的延續(xù)，而且對于生態(tài)系統(tǒng)多樣性的保護(hù)具有一定的積極意義。任何珍稀野生動(dòng)植物一旦滅絕，就不可再生，這不僅破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的多樣性，而且對于人類的生產(chǎn)活動(dòng)及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)造成一定的危害。學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館可以把其中一些動(dòng)植物以標(biāo)本的形式保存下來，不僅可以展現(xiàn)榆林特色地域資源，而且對于后人研究這些動(dòng)植物具有重要的意義。

3.動(dòng)植物標(biāo)本館為保護(hù)生物多樣性提供根據(jù)

生物多樣性是指在一定地區(qū)和一定時(shí)間所有生物物種及遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性的總稱。其中，物種多樣性是生物多樣性的關(guān)鍵因素。物種多樣性不僅能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐赜蛸Y源的豐富度，而且還能表現(xiàn)出物種與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。榆林市位于半干旱地區(qū)，其境內(nèi)野生動(dòng)物有600余種，植物有1000余種。但近年，隨著人類活動(dòng)的影響及環(huán)境的惡化，動(dòng)植物種類及數(shù)量在逐年下降，生物多樣性也受到影響。學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館館藏?cái)?shù)量較豐富、種類較齊全，不僅為研究及保護(hù)榆林本地生物多樣性提供了依據(jù)，也為更好地服務(wù)于榆林本地生物多樣性的保護(hù)及榆林本地經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（三）服務(wù)科學(xué)普及工作

1.學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館對中小學(xué)生開放

在中小學(xué)生參觀學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的過程中，學(xué)校教師應(yīng)該針對動(dòng)植物的特點(diǎn)，標(biāo)本的采集、制作及保存等方面的相關(guān)知識(shí)對中小學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)知識(shí)普及教育。一些中小學(xué)生在參觀完學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館之后，可能會(huì)收集一些感興趣的植物，對這些植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等產(chǎn)生濃厚的興趣，并且也會(huì)對植物的形態(tài)特征及經(jīng)濟(jì)價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)。中小學(xué)生對學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的參觀不僅對培養(yǎng)其對生物學(xué)專業(yè)的熱愛具有積極的意義，而且對培養(yǎng)中小學(xué)生對自然的保護(hù)意識(shí)有著十分重要的作用。

2.學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館對學(xué)校師生開放

學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館室內(nèi)存儲(chǔ)大量的榆林當(dāng)?shù)靥厣珓?dòng)植物標(biāo)本，學(xué)校學(xué)生參觀動(dòng)植物標(biāo)本館，對于了解榆林地區(qū)的植被種類、特色經(jīng)濟(jì)作物及珍稀動(dòng)物具有重要的意義。室外展板上主要介紹了榆林古樹名木及榆林當(dāng)?shù)?種國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，展板上的知識(shí)對于學(xué)生了解榆林特色植物資源及瀕危動(dòng)物等具有重要的意義。生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)生通過對動(dòng)植物標(biāo)本館的參觀，可以理解及鞏固以前所學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，也可通過參與標(biāo)本制作，掌握有關(guān)標(biāo)本制作等方面的相關(guān)知識(shí)。學(xué)校其他院系學(xué)生通過參觀標(biāo)本館，不僅可以了解一定的生物學(xué)知識(shí)，開闊視野，而且可以提高自身的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館對社會(huì)人員開放

雖然學(xué)校在二本院校中的辦學(xué)水平及科研能力并不是很突出，但學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的建立并且對社會(huì)人員進(jìn)行開放，為學(xué)校樹立良好的社會(huì)形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，成為科學(xué)研究以及對外開放交流的平臺(tái)。對社會(huì)人員開放，可以為學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的發(fā)展提供可行性建議，也可以促使社會(huì)人員為學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館捐獻(xiàn)標(biāo)本及提供資金，對更好地提高學(xué)校的辦學(xué)層次及提升學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的辦館水平具有重要的意義。對社會(huì)人員開放，還可以樹立學(xué)校在其心目中的良好形象，對今后促進(jìn)學(xué)校的招生工作有著積極的意義。此外，學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的對外開放，有利于促進(jìn)社會(huì)人員對榆林當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物種類及數(shù)量有所了解，對榆林的特色地域資源有所了解。

三、工作展望

第一，榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館的館藏?cái)?shù)量及種類較豐富，但是相比較其他高校標(biāo)本館還有一定的差距，應(yīng)進(jìn)一步豐富館藏動(dòng)植物標(biāo)本的數(shù)量及種類。

第二，榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館中的標(biāo)本大多是榆林本地的特色動(dòng)植物，還應(yīng)該收集其他區(qū)域的動(dòng)植物標(biāo)本，為提升學(xué)校動(dòng)植物標(biāo)本館的辦館水平奠定基礎(chǔ)。

第三，繼續(xù)加大對榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館的投資力度，把榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館打造成為學(xué)校乃至榆林市對外交流的窗口。

第四，充分利用各種傳統(tǒng)媒體和新媒體，加大榆林學(xué)院動(dòng)植物標(biāo)本館的宣傳力度，進(jìn)一步提升標(biāo)本館在全市、全省乃至全國的影響力。

第五，進(jìn)一步提升標(biāo)本的制作質(zhì)量，力爭實(shí)現(xiàn)商品化生產(chǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供新思路。

責(zé)編：曉成endprint