蔡繪

學(xué)路慢慢，飲水不忘挖井人

好的求學(xué)與就業(yè)體制，改變著我的人生。三十年前，我從一個高考落榜者成為一名美校自費(fèi)生；后從一名代課教師考取成教?？疲俸笥謴囊幻山虒？飘厴I(yè)生通過社招成為一名正式教師。

1985年，我和三位同學(xué)赴昭參加云藝美術(shù)專業(yè)考，結(jié)果全落選且各科都僅40分左右?！盀槭裁次覀兊漠嬙谌Ｈh書畫展賽中都是名列前茅，別人都說畫得太象了，怎么一考就這么一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？”這疑惑在我心里產(chǎn)生了。

印象中，我上中小學(xué)時是沒有美術(shù)專業(yè)老師的。特別的興趣與愛好，我從初高中時起便把早點(diǎn)、菜票錢和買新衣物的開支積累下來，去圖書室、書店、郵局借購和定閱美術(shù)刊物。高考的落榜，我認(rèn)為：美術(shù)也應(yīng)該向其他學(xué)科一樣有系統(tǒng)的知識和學(xué)法，有老師的“傳道、授業(yè)、解惑”。于是我選定了對美術(shù)教育的向往，一人蕩起藝海之舟：北上河北讀美校，上課時不放過一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會，晚上加班加點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)，周末去城郊畫壁畫掙學(xué)費(fèi)。

1988年3月，懷著對家鄉(xiāng)中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)狀的感悟，我放棄了在石家莊一廣告公司的就業(yè)，毅然回鄉(xiāng)。就這樣伴著改革開放的春風(fēng)，我行進(jìn)在這光榮而艱辛的行業(yè)——在黃華中學(xué)代課，開始了“耕耘山區(qū)藝術(shù)教育”之旅！5月，我同三位正式教師去昭參加成人高考，結(jié)果我被錄取入云大成教院漢語言文學(xué)專科。之后三年憑著每月60元代課總工資和半工半讀方式，我完成了?？茖W(xué)業(yè)。

1992年，黨的招工招干政策滋潤著大地，我參加社會招聘，被招入教育系統(tǒng)分配到永善六中。從此，我有了正式穩(wěn)定的工作，有了同其他教師一樣較好的收入，有了安定的家。

這份情，這份恩，我不能忘，我沒有忘。我把它化做了永遠(yuǎn)的珍惜，永恒的動力！就這樣一路沐浴著黨和政府的陽光雨露，我一直在努力，一直在堅守，一直在致力于山區(qū)藝術(shù)教育的一線實(shí)踐和探索！

美教實(shí)踐不停步 知識海洋里暢游

有黨的英明領(lǐng)導(dǎo)和好政策，有這份光榮的工作，有生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，我加緊了品味從事教學(xué)教研的充實(shí)過程與價值追求。

由于各級部門和學(xué)校重視支持，在無藝教資金和教學(xué)氛圍的情況下，我因地制宜地開展 “合格+特長”教學(xué)模式探索，一直沒有間斷過。課堂教學(xué)方面，以“審美教育”為主，采用“平時作業(yè)綜合評定”、“優(yōu)秀作業(yè)巡回展”、“獲優(yōu)推選參賽”、“好畫大家評”、“學(xué)業(yè)水平考測”等方式提升教學(xué)參與率和審美質(zhì)量，以達(dá)“美育素養(yǎng)與知識普及（合格）”為目標(biāo)；特長教育方面，以“興趣活動”為主，采用課內(nèi)外、校內(nèi)外、興趣與特長“三結(jié)合”方式，激勵學(xué)生參與書畫藝術(shù)展和青科創(chuàng)新大賽，輔導(dǎo)特長生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與技能，以達(dá)“興趣培養(yǎng)與輔助升學(xué)（特長）”為目標(biāo)。

好的高考及學(xué)歷進(jìn)修制度，為知識的積淀與更新、業(yè)務(wù)提升與拓展提供了平臺。2001年我再次參加成人高考，被錄取并半工半讀三年完成了云南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)本科學(xué)業(yè)。在黨的教育方針引領(lǐng)下，有教育改革與深化的大好形勢和機(jī)遇，形成了我的美教特色與環(huán)境。我把對黨的感恩，化作了一直未曾間斷的一線教學(xué)實(shí)踐、探索與思考，獲得了一次次收獲與感悟，并不斷遞進(jìn)和完善。

曾有人說：你上那個科目又不考試，干嘛那么認(rèn)真？！何必呀就混吧，反正都不考試，他們不重視。還有人說：不就是副科嗎，我才不管呢！副科老師沒出息，反正人家也不在乎。更有人說：副科老師太好耍了，沒有作業(yè)，沒有早晚自習(xí)。

曾有家長說：老師，我家娃兒不認(rèn)真不交作業(yè)就算了，他們小學(xué)時就沒好好的上過畫畫。有學(xué)生問：老師，美術(shù)考不考試？這科記不記入總分？有學(xué)生說：老師，我們的主科作業(yè)多得很呀！這又不是文化課，我一樣都畫不來，我沒有美術(shù)細(xì)胞，我不是這塊料呀！

這些種種說法、種種質(zhì)問，是真話；但有不解和根源。在教育園中，學(xué)校里，課堂上，我都在力爭做一名永不放棄的副科老師，我都在對自己的所選——教育園中的貧脊之地，一如既往；不管教學(xué)條件和環(huán)境如何，不管各種考試分?jǐn)?shù)里有沒有我上的科目，不管教學(xué)業(yè)績中有沒有副科的列入，我都在堅守，一直在堅守！

因?yàn)椋谖铱磥?，中小學(xué)課程沒有主副科的區(qū)別，只有學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方式方法的差異；作為教師，沒有因所任學(xué)科不同而遜色的區(qū)別，只有是否對得起“教師”這個稱謂的良知；作為學(xué)生，所有國家規(guī)定之科目沒有重要不重要的區(qū)別，只有是否愿意接受基本素質(zhì)教育的權(quán)利和義務(wù)。

所以，我的28年一線教學(xué)實(shí)踐和探索從未間斷。我收獲了輔導(dǎo)120多名特長生考入中高等院校的喜悅，收獲了600多人次興趣生在縣級至國際中小學(xué)生書畫大賽中獲獎、集體獲獎11次的快樂，收獲了2部專著出版、4篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于國家級雙月刊、48篇次研究成果及方案獲獎和發(fā)表的榮譽(yù)。

同時，我逐漸成長為一名指導(dǎo)中青年傳播藝教思想和科教文化的志愿者，曾受縣市教育局選派，參加了1992義教內(nèi)地版教材試驗(yàn)研討會、2004省級骨干教師培訓(xùn) 、2005新課標(biāo)省級培訓(xùn)、2013國培骨干教師脫產(chǎn)研修， 指導(dǎo)實(shí)習(xí)生和青年教師23人次獲獎。受市科協(xié)教育局之聘，我參與了培訓(xùn)永善、彝良、鎮(zhèn)雄三縣科技教師，推廣美教經(jīng)驗(yàn)、交流科教指導(dǎo)方法。

感化與共鳴同在 黨恩無限探索不止

回首歷程腳印深，黨恩無限；展望未來任重遠(yuǎn)，陽光明媚。美教的目的：讓美，感化自己，共鳴別人。如今，我雖用28年的行動實(shí)現(xiàn)了夢想，用堅守詮釋了“副科也有為”的理念；但是，學(xué)海無涯，教無定法，研無止境。我將深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針和精神，伴著新一輪課改實(shí)踐、學(xué)業(yè)水平考試試行、教育大開放大發(fā)展的腳步，闊步前行，探索不止，讓美的感化與共鳴同在祖國的藍(lán)天！

（作者供職于永善縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）