王晶晶

[摘 要]良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生是非常有益的，而行為習(xí)慣是通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固下來的。通過調(diào)查，我們了解到幼兒在家時(shí)的一些行為習(xí)慣情況，于是就立足于幼兒教育與家庭教育相結(jié)合的原則，本文從行為習(xí)慣對(duì)幼兒發(fā)展的重要性開始展開闡述，對(duì)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣必要性和家園合作培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣存在的問題進(jìn)行了分析研究，提出并采取了一些有效的解決方對(duì)策，從而達(dá)到家園共育的效果，為我們開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]家園合作；培養(yǎng)；幼兒；良好的行為習(xí)慣

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，幼兒教育也在不斷迎合新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)在的幼兒家庭里，越來越多的是獨(dú)生子女，爸爸媽媽疼在心里，爺爺奶奶捧在手上。個(gè)個(gè)都是小公主、小王子。在家里是衣來伸手、飯來張口，什么事情不是父母包辦，就是長(zhǎng)輩包攬，加上又是獨(dú)生子女，使得他們?cè)谛愿裆弦泊嬖谠S多缺陷，如：自私、倔強(qiáng)、占有欲強(qiáng)等等，在行為習(xí)慣上也存在不足，有的會(huì)張口罵人，有的遇到問題會(huì)打人，遇到矛盾總是先想到自己，根本不為別人考慮，非常的以自我為中心。長(zhǎng)期下來，這些孩子就會(huì)形成許多不良習(xí)慣，不愿與他人分享玩具或食品，有的則不能與同伴合作游戲，遇到困難最常用的方法是告狀或是武力。教育應(yīng)從娃娃抓起，從現(xiàn)在開始也為時(shí)不晚，讓他們從小形成良好的行為習(xí)慣是非常有必要的如何更好的教育好幼兒，使他們身心得以健康發(fā)展呢？我想，這正是我們今天所要關(guān)注的話題。

一、家園合作是幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要舉措

所謂家園合作主要指：幼兒園和家庭都應(yīng)把自身當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解，相互聯(lián)合，相互支持，通過幼兒園與家庭雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要家園合作。良好的行為習(xí)慣是幼兒健康成長(zhǎng)、取得人生成功的奠基石。習(xí)慣貫穿于人生活的方方面面。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，言談舉止、生活方式、教育態(tài)度等等都會(huì)潛移默化地影響著孩子，長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染，潛移默化，對(duì)兒童道德觀念，行為準(zhǔn)則，以及一些良好習(xí)慣的形成具有重要的影響?？墒怯捎诤芏嘣颍鐔斡H家庭教育，隔代教育，難免對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一些消極影響。幼兒園對(duì)幼兒施加的影響是全方位和多方面的，包括智力培養(yǎng)和非智力培養(yǎng)，只要幼兒在幼兒園，各方面的能力就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻受到這個(gè)集體環(huán)境的影響，不斷引發(fā)幼兒對(duì)自身行為提出新的要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是如今某些幼兒園教育追求特色化來滿足家長(zhǎng)們重智力輕德育的需求，遏制了孩子某些非智力因素的培養(yǎng)，當(dāng)然，非智力因素方面的習(xí)慣也因此無從培養(yǎng)。所以家園合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑，也是當(dāng)今世界上幼兒教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。

陳鶴琴先生說過幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。家庭和幼兒園是幼兒生活，學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。幼兒的發(fā)展可以說是整合從兩種場(chǎng)所所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，家園合作可以使來自兩方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣更具有一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性。

首先，一方面，幼兒在園獲得的行為習(xí)慣能夠在家庭中得到延伸、鞏固和發(fā)展；另一方面，幼兒在家庭中獲得的行為習(xí)慣能夠在幼兒園學(xué)習(xí)過程中得到運(yùn)用、擴(kuò)展和提升。

其次，家園合作，能夠有效地促進(jìn)兒童情緒的發(fā)展，保持其良好的社會(huì)性，增強(qiáng)幼兒自信心，擴(kuò)大與朋友的交往面，學(xué)會(huì)一種參與生活的積極態(tài)度。

再次，家園合作可為教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)提供一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)和信息共享的平臺(tái)：家長(zhǎng)可以分享幼兒教師先進(jìn)的教育理念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)；教師也可以從家長(zhǎng)那里獲得更多有關(guān)兒童的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。

最后，家園合作也有助于提高教師和幼兒園的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，可以密切教師——兒童——家長(zhǎng)間關(guān)系，帶動(dòng)三者的共同成長(zhǎng)與提高。

二、開展“我交往”“我健康”“我快樂”的主題班會(huì)活動(dòng)，使孩子在無形中學(xué)會(huì)與人相處，在相處中培養(yǎng)行為習(xí)慣

1.利用現(xiàn)有資源，開展豐富多樣的游戲活動(dòng)。

2.組織親子活動(dòng)，豐富幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展和提高。

三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法

開展家園合作活動(dòng)目的是使家園教育有機(jī)聯(lián)系，密切配合，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家園合作活動(dòng)的方式有很多，常見的有以下幾種：

1.教育要耐心，道理要講清。

2.反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)行行為強(qiáng)化 。

3.家庭教育的一致性 。

4.家園共創(chuàng)美好環(huán)境，榜樣示范，熏陶強(qiáng)化 。

5.組織與改進(jìn)開放日活動(dòng) 。

6.召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。

7.發(fā)揮家委會(huì)作用，增強(qiáng)教育合力。

四、提高家長(zhǎng)和教師的教育素養(yǎng)，提高家園合作的實(shí)效性，促使幼兒良好行為習(xí)慣的順利形成

1.在幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平方面要做到以下幾點(diǎn)：

（1）幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念。

（2）方式靈活多樣，講求實(shí)效 。

（3）善于組織“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”。

做家長(zhǎng)的，為了提高自身素質(zhì)，提高家園合作時(shí)效性，同樣需要做全方位的努力，該注意的事情實(shí)在太多，但是，從培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣來看，有幾方面特別重要：

（1） 樹立和維護(hù)老師的威信。

（2）積極配合教師，與幼兒園教育同步。

（3）對(duì)孩子的進(jìn)步作出積極的回應(yīng)。

（4） 努力提高思想道德水平。

（5） 努力提高科學(xué)文化知識(shí)水平。

五、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)注意的要領(lǐng)

1.由易到難的原則。

2.發(fā)現(xiàn)不良行為要及時(shí)糾正。

3.樹立良好的模仿榜樣。

4.及時(shí)給予鼓勵(lì)。

5.適當(dāng)懲罰 。

培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)，老師和家長(zhǎng)務(wù)必在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，在大人們的嚴(yán)格要求下，通過幼兒的反復(fù)練習(xí)，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒受益終生。

六、結(jié)語

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

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