新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)的幾點體會

在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏自制力導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力較差，再加之由于課程本身理論化程度較高，教學(xué)枯燥無味，因此，必須對當(dāng)前的信息技術(shù)課教學(xué)進行研究，并對教育方法和教育理念進行探索和改革，以期最終提高教學(xué)質(zhì)量。

1　激發(fā)學(xué)生上好信息技術(shù)課的興趣

實踐是人類真正認識、掌握知識的方式，客觀而言，學(xué)生對未知世界有著極大的好奇心，因此，要有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)興趣，使其能夠主動學(xué)習(xí)。

1.1以氛圍引導(dǎo)學(xué)習(xí)。良好的氛圍是激發(fā)興趣的第一步，尤其是對于學(xué)生這一特殊的教學(xué)對象而言，這一點就更為重要。例如，在進行教學(xué)時，可以利用多樣化的教學(xué)手段，比如繪圖、幻燈片等，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以展示計算機的多樣化功能，進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，那么，教師就可以進行相應(yīng)的理論教學(xué)，由于學(xué)生非常好奇這些“神奇”的計算機技術(shù)，其學(xué)習(xí)積極性便可以得到促進和保證。

1.2根據(jù)學(xué)生個人特點進行針對性教學(xué)。每個學(xué)生的素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、興趣愛好都不盡相同，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際情況為發(fā)出點，采取有針對性的措施進行教學(xué)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。在實踐中，學(xué)生的計算機水平參差不齊，有的學(xué)生早早便接觸了計算機，并且有著一定的基礎(chǔ)，有的學(xué)生則根本沒有機會接觸計算機，甚至在知識掌握程度、內(nèi)容了解等方面，也有著顯著的差別。這種客觀現(xiàn)實對于教師來說是個極大的挑戰(zhàn)，講得過于淺顯會使有基礎(chǔ)的學(xué)生失去興趣，講得過于深奧就會增加無基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。正因如此，在教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)準確掌握學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平，最終選擇合理的教學(xué)方法。

1.3采取啟發(fā)式教學(xué)方式。相比于其它課程，信息技術(shù)更為強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，因此，教師在教學(xué)中不能采取傳統(tǒng)的知識灌輸方式，這樣學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，從而極大地影響他們的學(xué)習(xí)積極性，對其未來發(fā)展極為不利。所以，教師必須要采取各種措施，優(yōu)化教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，讓學(xué)生實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生未來的全面發(fā)展。

2　信息技術(shù)課教學(xué)策略

創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的動力，因此，在教學(xué)過程中，要著重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新人格，這就要求教育工作者在實踐中，也必須在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，以期提高教學(xué)效果。

2.1突出優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用?？陀^上，學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)必然會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時產(chǎn)生較大的差距，對于此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點，以“學(xué)生帶學(xué)生”的方式，選取信息技術(shù)掌握較為熟練的學(xué)生為組長，進行分組學(xué)習(xí)。這種方式不僅可以促進教學(xué)的效果，還可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，對其未來成長十分有利。

2.2積極鼓勵學(xué)生動手操作。在教學(xué)中，教師不要過于看重理論的教授和學(xué)生知識的掌握情況，應(yīng)當(dāng)放手，賦予學(xué)生自我操作的權(quán)力，這樣才能保證學(xué)生能夠最大程度的理解知識，按照自我的想法去創(chuàng)造作品。教師應(yīng)當(dāng)在這一過程中給予技術(shù)性的指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠真正的掌握和應(yīng)用相關(guān)知識。需要注意的是，對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定，用一種欣賞的態(tài)度去面對，對于優(yōu)秀的作品，教師可以在班級進行展覽，或者在微信、QQ空間等新媒體中進行展示，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手能力，亦能夠促進其學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.3讓學(xué)生成為教學(xué)活動的參與者。在信息技術(shù)教學(xué)時，教師需要借助遠程控制軟件進行知識的講解。但是，客觀而言，許多學(xué)生都缺乏耐心，不能全身心投入學(xué)習(xí)，在這種情況下，利用遠程控制進行講解無疑是沒有任何作用和意義的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的客觀情況和教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)的進行遠程控制教學(xué)，如可以展示一個字母或者數(shù)字后，讓學(xué)生在自己的鍵盤上尋找，找到后舉手示意，形成一種比賽氣氛，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

3　用發(fā)展的觀點來看待信息技術(shù)教育教學(xué)

首先，要提高對新型教學(xué)方法的重視程度，并且提高對信息技術(shù)課程的認識，破除唯考試論和唯升學(xué)論，從而為教學(xué)的有效進行打下基礎(chǔ)。其次，要正確認識和把握當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，杜絕教學(xué)內(nèi)容和實踐應(yīng)用脫節(jié)的情況，并且積極推進信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，在提升教學(xué)效果的同時，為社會培養(yǎng)新型的信息人才。

062650河北省青縣教師進修學(xué)校李強