魏蔚

摘 要：背誦是語文教學中最傳統(tǒng)的方法。通過背誦既可以提高學生的聽說讀寫能力，還可以提高學生的語文綜合能力。文章圍繞注重誦讀節(jié)奏，培養(yǎng)學生的語感；優(yōu)選背誦內容，提高語言表達能力；利用感覺與知覺，掌握正確背誦的方法；體會作者情感，進行有感情的誦讀四個方面進行闡述。

關鍵詞：小學語文；綜合能力；背誦；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-345-01

愛因斯坦說過：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務來要他去負擔?！闭Z文學科的學習也是如此，老師應讓學生以喜悅的心情去汲取新的知識，懷著感恩的心徜徉在語文的海洋中，在古今中外的美文的世界里感受閱讀欣賞的快樂。因此，背誦語文課文可謂是一種有效的提高小學生語文綜合能力的途徑，當然這可不是提倡死記硬背，而是有方法有效率的背誦。

一、注重誦讀節(jié)奏，培養(yǎng)學生的語感

語文課文在誦讀上是講究節(jié)奏的，這是為了培養(yǎng)學生的語感。課文的節(jié)奏在古詩詞中體現的尤為明顯，這是因為古詩詞是為了方便口口相傳所做的能夠吟唱的作品，極為講究對仗，音律等。在背誦古詩詞時，首先就要注重誦讀節(jié)奏，在把握好節(jié)奏的基礎上進行背誦就會事半功倍。例如：在背誦王維的《送元二使安西》時，首先要進行節(jié)奏的停頓：渭城朝雨/浥/輕塵，客舍青青/柳/色新。勸君更盡/一杯/酒，西出陽關/無/故人。然后開始自由的誦讀，在抑揚頓挫的誦讀中感受詩詞的意境和情懷，體會詩人想要傳達的感情，循序漸進的培養(yǎng)良好的語感，從而使學生更好的理解詩詞的內容，幫助學生更好的記憶背誦。這首詩描繪了王維在渭城中送別元姓友人去西邊邊疆的情景，早晨的雨淅淅瀝瀝的下著，才剛濕潤泥土就停止了，雨后的空氣格外清新連帶著道路都顯得清爽潔凈，青青的客舍旁，柳樹在雨的洗禮下展現了青翠的本色，這同悲傷凄慘的離別不同，景色是很清新明快的，表達了詩人同友人的惜別之情，并對友人殷勤祝愿。

二、優(yōu)選背誦內容，提高語言表達能力

小學語文教材中選編了大量的文質兼美的文章，是背誦內容的最好素材。并且背誦課文是常見的提高語言表達能力的手段，但是并不是所有的課文、段落、句子都適合背誦，這需要老師對于課文內容有著清晰的認知，對教學目標也有些明顯的概念，選擇既能符合教學內容又能實際地幫助學生提高語言表達能力的課文、段落、句子進行背誦。例如：課文《黃山奇松》中描寫黃山松樹千姿百態(tài)的段落：“它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?！边@段話有著多種動作描寫以及比喻的修辭手法，適合讓學生們進行背誦學習，對寫作有一定幫助。此外，也要讓學生除了語文課文的學習還要多讀課外書，平時注意積累，遇見優(yōu)美的詞句自己背誦下來或者摘抄下來，在寫作的時候多借鑒學習他人優(yōu)秀的寫作方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不僅有助于提高自身的文學鑒賞水平，還能提高語言表達能力。

三、利用感覺與知覺，掌握正確背誦的方法

語文教學實踐證明，掌握了正確的背誦方法，才能夠擺脫死記硬背，并帶來語文能力的提升。心理學研究表明，人在背誦中是利用感覺和知覺的。學習課文，老師首先會讓學生提前預習課文，然后大概理解課文的意思和內容，進行分段分層。因此若全文背誦，那么背誦的時候就可以利用這個一部分一部分的背誦，進行整體性的把握。例如：課文《荷花》中共有五個自然段，可以分成三個部分。第一部分是第一自然段講去公園看荷花，第二部分是第二、三自然段，描寫了荷花生長的各種各樣的優(yōu)美姿態(tài)，最后一部分是第四、五兩段，講作者觀看荷花后的所思所想。就像之前說的，可以一部分一部分的背誦，從而能有整體的感知。若是段落背誦或者句子背誦，就可以通過感覺與知覺的強化來加深印象，從而幫助記憶。還是以《荷花》這一課文為例，第二、三自然段描繪了荷花的千姿百態(tài)，那么首先在誦讀的時候就可以邊讀邊在腦海中進行想像，把荷花的姿態(tài)從文字化轉變?yōu)閳D像化，在腦海中進行存儲回放，幫助加深印象，這樣背誦的時候就輕松多了。

四、體會作者情感，進行有感情的誦讀

教育家葉圣陶主張美讀，即在讀書的時候，要體會文章中字里行間中透露出來的情感，與作者形成思想上情感上的共鳴。每一篇文章都是作者的心聲，融入了作者不同的情感經歷。因此，要能夠讀懂文章的中心思想，明白文章到底要講什么，而不是稀里糊涂的讀完就了事。教師在講授課文的時候，就要一步一步地把學生從作品的表征帶入到文章的心臟當中，讓學生深切的體會作者的思想，了解文學作品的神奇之處。例如：在學習《狼牙山五壯士》時，通過閱讀，同學們了解到，這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部的七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后英勇跳崖的壯烈故事。通過反復誦讀，五壯士高呼著“打倒日本帝國主義” ！“中國共產黨萬歲！”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。讓同學們體會到：這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲，多么偉大的五壯士?。∷麄兒敛晃窇?，不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。

背誦是語文學習常用有效手段之一，如何正確合理的運用它來提高學生語文綜合能力是關鍵點。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“讀書百遍，其義自現”。多讀書，讀好書，進而進行背誦來增強學生的記憶力，強化學生語言賞析能力，對于美文、好文等等有著自己的評判標準。

參考文獻：

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