金沙曼

【摘 要】 文章闡述了高校女性/性別教育的一般性和特殊性，通過對西安培華學(xué)院學(xué)生男女平等基本國策的調(diào)研結(jié)果分析，認為必須提高開展女性/性別教育的針對性：有效發(fā)揮性別平等教育在倡導(dǎo)社會主義核心價值觀教育中的作用；突出男女平等的基本國策教育；突出問題導(dǎo)向，正視我國社會存在著性別不平等和婦女社會地位較低的現(xiàn)實；在開展高校女性/性別教育方面突出以學(xué)生為本。

【關(guān)鍵詞】 高校；女性/性別教育；社會主義核心價值觀；社會性別主流化

制定和實施婦女發(fā)展綱要，是提高婦女地位國家機制建設(shè)的重要方面，以此來推動婦女事業(yè)與經(jīng)濟和社會的同步發(fā)展，積累了我國發(fā)展婦女事業(yè)的成功經(jīng)驗。正在實施的《中國婦女發(fā)展綱要（2011-2020年）》凸顯了對“婦女與教育”領(lǐng)域的重視，不僅排位提前，而且設(shè)定了在高等院校開展女性/性別教育的目標?？茖W(xué)認識高校女性/性別教育的特點，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的進程中，不斷提高開展女性/性別教育的針對性和有效性，是貫徹落實國家行動綱領(lǐng)的要求，也是發(fā)揮性別平等教育倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，推進社會性別主流化，塑人聚氣，向高層次發(fā)展的要求。

高校女性/性別教育的特點，是由高等院校培養(yǎng)對象的特點決定的。青年正處于身體發(fā)育的時期，身體健康、心理健康程度，直接影響未來國家和民族的人口素質(zhì)和人文環(huán)境。青年又處在價值觀形成和確立的時期，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，這就像穿衣服扣扣子一樣，第一?？圩涌蹖α?，剩余的扣子就好扣了，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，因而抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以身體健康、心理健康為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和形成一個人的行為選擇習(xí)慣，也就影響一個群體的行為傾向主流，進而影響整個社會關(guān)系的健康發(fā)展。

一、高校女性/性別教育特點的一般性

高校女性/性別教育特點的一般性，是指根據(jù)高校學(xué)生特點，形成的高校女性/性別教育的共性要求，集中體現(xiàn)在可塑性、內(nèi)生性、流動性、開放性、基礎(chǔ)性。

1、可塑性

大學(xué)生處在特殊的成長階段，他們的思想、心理、閱歷、素質(zhì)和能力等都處在待成熟期，具有很強的可塑性。把握好自己的今天，為未來奠定堅實的基礎(chǔ)，在充滿激情和夢想的大學(xué)舞臺上，他（她）們正經(jīng)歷擺不脫困惑與迷茫的人生階段，必須面對時代和人生的夢想與現(xiàn)實、激情與探索、拼搏與進步、失誤與挫折。可塑性意味著成長性。女性/性別教育為同學(xué)們提供新的理論、方法和視角，為幫助大學(xué)生樹立正確的男女平等價值觀，強化尊重、平等、包容、共贏意識和行為能力搭建前沿平臺。

2、內(nèi)生性

女大學(xué)生的自我意識、渴望能充分參與到社會的主流當(dāng)中，享有與男性平等的權(quán)利和責(zé)任，是女性內(nèi)在主體意識的開發(fā)，是充分實現(xiàn)“每個人自由全面發(fā)展”的條件。在接受高等教育的過程中，高校女性/性別教育發(fā)揮性別平等意識啟蒙，引導(dǎo)青年女性不再拘泥于舊的性別觀念，以自立、自強、自尊、自信的心態(tài)尋求更高層次的發(fā)展，能勇于面對和參與未來激烈的社會競爭，使實際具有的潛力更加充分地發(fā)揮出來，這將關(guān)系到新生代中國女性的整體形象和水平，并帶動全社會對性別平等的關(guān)注。

3、階段性

這是由高校教育特點所決定的。本科在校的學(xué)生，一般的也就是4年，經(jīng)歷大一入學(xué)轉(zhuǎn)型，大二剛剛適應(yīng)，大三投入融入，大四實習(xí)畢業(yè)，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，離開了學(xué)校，進入社會，也就離開了單純學(xué)習(xí)環(huán)境，進入了職業(yè)生涯。階段性意味著流動性。學(xué)生是流動的，而相對不動的是學(xué)校、教師、校園文化。適應(yīng)學(xué)生流動性、成長性特點，高校女性/性別教育從主體意識與時代要求的結(jié)合上開發(fā)學(xué)生的潛力，增強凝心聚力辦大事的自信。

4、開放性

青年是整個社會最活躍、最富有生氣的群體，對我國改革開放的大環(huán)境和信息化、網(wǎng)絡(luò)化的大背景，反應(yīng)最靈敏，參與最積極，這一方面提升了大學(xué)生的信息量、知識面，擴大了視野和眼界，吊起了興趣和胃口，也對大學(xué)生的選擇、判斷、駕馭、控制能力提出新要求。在實現(xiàn)“中國夢”的大舞臺上，高等院校為青年人搭建高層次起步平臺。

5、基礎(chǔ)性

時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。毛澤東“全國婦女起來之日，就是中國革命勝利之時”的名言，深刻揭示了婦女解放與階級和民族解放的辯證關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。習(xí)近平“婦女是推動人類文明進步的偉大力量。沒有婦女事業(yè)的進步，就沒有全社會的進步。沒有全球婦女的積極參與，就不可能真正實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展”的講演，深刻闡釋了性別解放與人類文明和可持續(xù)發(fā)展的歷史必然和密切聯(lián)系。高校女性/性別教育為推進社會性別主流化奠定基礎(chǔ)，從個人層面，奠定價值觀基礎(chǔ)、生活基礎(chǔ)（包括事業(yè)、家庭）、行為習(xí)慣基礎(chǔ)；從社會層面，奠定代際更替基礎(chǔ)、格局結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、新型關(guān)系基礎(chǔ)。

二、高校女性/性別教育特點的特殊性

高校女性/性別教育特點的特殊性，是指根據(jù)不同類型高校的學(xué)生特點，形成各具特色的女性/性別教育的特性要求，可從宏觀形勢、學(xué)校類型、學(xué)生認知等方面分析。

1、宏觀形勢的影響

根據(jù)第三期中國婦女地位調(diào)查和系統(tǒng)研究分析，國務(wù)院婦兒工委指出：我國婦女在教育領(lǐng)域所面臨的重點問題已經(jīng)從十幾年前主要解決義務(wù)教育階段的機會平等，即追求起點上的平等，轉(zhuǎn)向了追求教育方式和內(nèi)容等過程及教育結(jié)果上的性別平等的新階段。

高等院校教育要從“無性別意識的教育”轉(zhuǎn)變到“有性別意識的教育”，是社會發(fā)展階段決定的。我國婦女在教育領(lǐng)域面臨的主要問題更多是反映在教育過程和教育結(jié)果方面。教育過程中的性別不平等主要表現(xiàn)為：在教材中普遍缺乏性別平等理念的納入；對男女平等基本國策宣傳的不夠充分和廣泛；教師在教學(xué)內(nèi)容和方式中缺乏社會性別敏感；教育決策和管理體制中高層次女性人員比例偏低等。教育結(jié)果中的性別不平等集中表現(xiàn)在就業(yè)歧視，同工不同酬，和職場“玻璃天花板”嚴重存在，影響女性職業(yè)發(fā)展和自信心、幸福感。問題倒逼改革，在新的發(fā)展階段，不僅要鞏固和發(fā)展教育機會的性別平等，而且要實現(xiàn)對教育過程及結(jié)果性別不平等狀況的改變，這遠比改變受教育機會的性別不平等更艱巨、更復(fù)雜、更精細。

2、學(xué)校類型的影響

目前我國具有普通高等學(xué)歷教育資格的高校大約2500所 。由于學(xué)校之間在辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、隸屬關(guān)系、辦學(xué)體制等方面的不同，普通高校就具有了不同的類別。根據(jù)不同類型高校的學(xué)生特點、學(xué)科設(shè)置、歷史文化，形成各具特色的女性/性別教育的特性要求。

以民辦高校（新體制獨立學(xué)院）為例，由于民辦高校入學(xué)的“門檻”普遍較低或干脆沒有“門檻”，這導(dǎo)致學(xué)生在踏進校門后，所表現(xiàn)出來的行為特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于普通公辦高校學(xué)生“天之驕子”的特點。且民辦高校普遍女生較多，加深對這一大學(xué)生群體特殊性的認識和理解，才能有針對性地開展女性/性別教育。

3、學(xué)生認知的影響

任何教育都是具體的、歷史的，也是開展教育的條件。改革開放30年，特別是近些年我國高等教育的發(fā)展，使高校學(xué)生性別比發(fā)生很大的變化。以陜西為例。陜西是教育大省，目前全省高等學(xué)校132所，每10萬人口中在校大學(xué)生數(shù)量居西部第一位?！?012年陜西省婦女兒童發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)計監(jiān)測報告》顯示，西安高校在校人數(shù)130多萬人，在校女生已達學(xué)生總數(shù)的49.2%，其中女研究生占研究生總數(shù)45.8%，普通高等教育女生占全部普通高等教育學(xué)生的51.1%。女性接受高等教育機會增加，女性受教育程度明顯提高，這一方面反映了我國義務(wù)教育發(fā)展的成果，同時對在高等院校又好又快地推進女性/性別教育必然提出新的要求。

大學(xué)生對男女平等基本國策的理解，對社會性別、社會性別主流化的認知，對我國性別平等發(fā)展?fàn)顩r的評價，對與自身發(fā)展相關(guān)的性別問題的關(guān)注和困惑，對參加女性/性別教育的態(tài)度和需求，都是我們開展女性/性別教育必須把握的，對提高女性/性別教育針對性具有決定性影響。北京大學(xué)中外婦女問題研究中心完成的“首都高校性別平等意識調(diào)研”顯示，高校女生群體并沒有明顯優(yōu)于女性市民群體的性別平等觀念，高校學(xué)生的性別平等意識，并沒有由于學(xué)歷的提高而必然地提升，在一些性別問題的判斷和選擇上顯現(xiàn)出來某種價值分離和矛盾現(xiàn)象。

三、提高高校女性/性別教育的針對性

西安培華學(xué)院在特色興校的過程中，追根尋緣，積極探索，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德和時代精神的新女性，并面向全校男女學(xué)生開展性別平等教育。為了進一步提高女性/性別教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，更好地為提高大學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，也為了推動陜西省高校女性/性別教育發(fā)展，實現(xiàn)教育大省向教育強省轉(zhuǎn)變服務(wù)，我們開展了《高校女性/性別教育基線調(diào)查（西安地區(qū)）》。以期通過這一調(diào)查為今后改進教學(xué)提供依據(jù)，為在陜西省高校推進女性/性別教育提供借鑒，也為保證婦女發(fā)展《規(guī)劃》落實提供參考。

1、普遍關(guān)心性別平等議題，但對男女平等基本國策了解不夠

僅有25.45%學(xué)生知道“男女平等是促進我國社會發(fā)展的一項基本國策”；42.08%的學(xué)生認為是“一項重要舉措”，29.6%的學(xué)生認為是“一項公共政策”。分性別統(tǒng)計顯示，33.55%男生和45.71%女生認為是“重要舉措”、33.55%男生和27.14%女生認為是“公共政策”，只有28.18%男生和24.28%女生知道“男女平等是促進我國社會發(fā)展的一項基本國策”。

2、基本認同性別平等價值取向，但對社會性別含義的理解存在模糊

對“社會性別”概念了解和有些了解的學(xué)生占55.5%。分性別統(tǒng)計顯示，有13.42%男生和7.71%女生了解社會性別的概念；48.99%男生和44.85%女生有些了解；而37.58%男生和47.42%女生卻不了解這一概念。

對“社會性別”含義的理解，差異較大。分性別統(tǒng)計，認同“在承認性別差異基礎(chǔ)上主張男女平等”的女生比男生高6個百分點；認同“基于生理差異上的兩性的社會角色和分工”的女生比男生高10個百分點；而認同“男人要像男子漢，女人要有女人味”的男生比女生高13個百分點；認為“男女都一樣”的男生比女生高3個百分點。28.85%男生和16.28%女生認同“社會對男女良性的期待、要求和評價”更符合社會性別的含義；僅有11.40%男生和6.28%女生認為社會性別“是一種社會關(guān)系和權(quán)力結(jié)構(gòu)”。

3、對我國男女平等狀況分析比較樂觀，但對推進婦女發(fā)展國家機制普遍陌生

絕大多數(shù)人學(xué)生認為目前社會上存在男女不平等，在存在程度認識上有區(qū)別。12.83%的學(xué)生認為普遍存在，10.02%認為較多存在，49.10%的認為存在，有22.85%的學(xué)生認為目前基本上不存在男女不平等。認為性別不平等“基本不存在”的男生明顯多于女生，而認為“存在性別不平等”的女生則遠遠高于男生，達到女生被調(diào)查者中的56.57%。

66.93%的學(xué)生認為中國男女平等的狀況在國際上的排位與10年前相比是上升的，12.02%的學(xué)生認為是持平的，8.02%的學(xué)生認為是下降的，13.03%的學(xué)生認為說不清。分性別統(tǒng)計顯示，認為中國男女平等的狀況在國際上的排位與10年前相比是上升的女生比男生高15個百分點。

但對于《中國婦女發(fā)展綱要》、《陜西婦女發(fā)展規(guī)劃》74.55%的學(xué)生都不了解，普遍很陌生。分性別統(tǒng)計顯示，69.79%男學(xué)生和76.57%女生都不了解；26.84%男生和19.42%女生有些了解。對推進社會性別平等的責(zé)任主體的認知，認同政府是推進責(zé)任主體的男生占29.53%，女生占30.57%；認同公民是推進責(zé)任主體的男生占30.20%、女生占33.42%。

4、對影響女性發(fā)展的主要因素認識客觀，但對婦女權(quán)益保護的認識存在差異

對影響婦女發(fā)展的主要因素，居于首位的是“傳統(tǒng)觀念與性別歧視”，其次是“缺乏法律政策的有效保護”，第三是“制度性的性別不平等”，只有15.03%、14.42%、13.23%的學(xué)生認為是“婦女素質(zhì)較低”、“領(lǐng)導(dǎo)不重視”、“經(jīng)濟不發(fā)達。對婦女權(quán)益保護，認同是人權(quán)問題的男生和女生基本一樣，而認為是社會問題的女生多于男生。分性別統(tǒng)計顯示，認同婦女權(quán)益保護是人權(quán)問題、個人問題的男女生比例相近；是社會問題的女生比男生高12個百分點，說不清的男生比女生高12個百分點。

5、對在高校開展女性/性別教育關(guān)注度高，但相當(dāng)多的學(xué)校沒有開設(shè)相關(guān)課程

絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)注女性/性別問題，認為有必要在高校進行女性/性別教育；48.1%的學(xué)生認為周圍的同學(xué)對女性/性別教育課程感興趣，24.85%的學(xué)生認為不感興趣，還有25.45%的學(xué)生說不清。分性別統(tǒng)計顯示：認為周圍的同學(xué)對女性/性別教育課程感興趣和不感興趣的男生多于女生，而說不清的女生多于男生。

但相當(dāng)多的學(xué)生所在學(xué)校沒有開設(shè)相關(guān)課程。學(xué)習(xí)過《禮儀》的學(xué)生最多，尤其是女生，達到50.28%，其次是《女性心理學(xué)》。同學(xué)們主要通過參加講座、選修課，和參加志愿者服務(wù)接觸到女性/性別方面的培訓(xùn)，并且普遍認為收獲較大，激發(fā)了自己關(guān)注性別平等的積極性。分性別統(tǒng)計顯示：女生參加講座、學(xué)習(xí)選修課要多于男生，男生參加志愿者服務(wù)要多于女生。

6、對女性/性別教育寄予高的要求，但需求呈現(xiàn)多元化發(fā)展

53.02%男生和48.57%女生認為“婦女與教育”是我國保障婦女發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域。對開設(shè)的女性/性別教育課程學(xué)生各有收獲，認為收獲一般的學(xué)生占52.71%。分性別統(tǒng)計顯示：認為參加女性/性別教育課程的收獲非常大和收獲一般的女生多于男生，收獲較小和收獲差的男生多于女生。48.50%、63.93%和49.10%的同學(xué)希望參加女性/性別教育課程明確男女平等與社會進步的關(guān)系、培養(yǎng)獨立自主和富有創(chuàng)造性、提高生存發(fā)展與社會適應(yīng)力。

7、表現(xiàn)出極高的參與熱情，但男女同學(xué)關(guān)心的側(cè)重點不同

同學(xué)們就“什么是男女平等？”“如何實現(xiàn)男女平等？”提出了不少問題。男生較為關(guān)注“女強男弱”現(xiàn)象，提出如果出現(xiàn)女重于男的現(xiàn)象又該如何處理？對男性的要求過高壓力更大如何解決？女生則更多關(guān)心就業(yè)、家庭問題、婦女發(fā)展與社會環(huán)境問題。同學(xué)們對在高校如何開展女性/性別教育提出自己的見解，就開設(shè)的課程、方式提出很多很好的意見和建議。

四、結(jié)語

通過調(diào)查我們認為：陜西省高校學(xué)生性別平等意識總體上是積極向上的，在存在的諸多差異中，性別差異明顯。學(xué)生們雖然在性別關(guān)系上有更多思考，但對中國特色社會主義婦女理論、男女平等基本國策宣傳得不夠充分和廣泛，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能正確理解和把握我國婦女發(fā)展的歷史進程和突出特點，迫切需要加強女性/性別教育的針對性。

（1）突出核心價值觀教育。青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。了解和掌握大學(xué)生性別意識的狀況，對男女平等基本國策的認知，客觀分析他們對女性/性別教育的需求，才能把握標志時代的最靈敏的晴雨表，幫助他們從性別視角把“人生的扣子從一開始就要扣好”，并決定著未來整個社會的價值取向。

（2）突出基本國策教育。被調(diào)查者對“基本國策”、“社會性別”、“婦女綱要”的認知模糊和差異，說明在大學(xué)生中進行中國特色性別平等主流價值觀教育的必要性，這方面教育的缺失將影響學(xué)生從發(fā)展的角度來認識我國推進男女平等和社會性別主流化的努力。同時，不少學(xué)生對“國家機制”、“性別歧視”概念只是聽說，甚至尚不知曉，知道者對其涵義的認識也有偏頗或過于簡單，說明社會性別主流化在高校的倡導(dǎo)還有待加強。

（3）突出問題導(dǎo)向。大多數(shù)被調(diào)查者能夠正視我國社會存在著性別不平等和婦女社會地位較低的現(xiàn)實，關(guān)注男女平等問題，但對不平等的程度以及婦女社會地位和性別發(fā)展?fàn)顩r的評價上，男女兩性存在著差異?？偟恼f來，女性對婦女地位和性別發(fā)展?fàn)顩r的評價明顯低于男性。這一結(jié)果與男女同學(xué)在家庭生活和社會實踐中所處的地位、角色、感受和經(jīng)驗有關(guān)，從一定程度上反映出社會性別差異的存在，同時也表現(xiàn)出新一代女性追求性別平等的愿望更加強烈。

（4）突出學(xué)生為本。同學(xué)們對男女平等問題的關(guān)注，對在高校開展女性/性別教育的關(guān)切，表現(xiàn)出來的積極參與的熱情，都給我們留下深刻的印象，是我們做好工作的動力。必須師生結(jié)合，下工夫解決好高校女性/性別教育發(fā)展中存在的諸多“不適應(yīng)”，更好地從平等、性別平等方面?zhèn)鞑ド鐣髁x核心價值觀，從中國特色社會性別主流化視角給青年人帶來生活的希望，提供解決問題的思路，遵循高等教育規(guī)律，實踐、認識、再實踐、再認識，不斷創(chuàng)新發(fā)展，總結(jié)提高。

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