程宏 石玉磊 譚文英

我園在日常教育教學(xué)中，結(jié)合幼兒生活實(shí)際，有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行各方面的安全教育，其中“不跟陌生人走”是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在活動中，教師們經(jīng)常結(jié)合媒體報道的一些兒童被拐騙的案例，教給幼兒自我保護(hù)的常識，有時會采取情景模擬的形式對幼兒進(jìn)行教育，以增強(qiáng)教育的有效性。如今，“不跟陌生人走”的道理孩子都會說。那么，孩子們的安全意識真的提高了嗎？我們的教育目的達(dá)到了嗎？

結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我們家園配合開展了“不跟陌生人走”防拐騙安全演練活動，目的是觀察幼兒遇到類似情況時的真實(shí)反應(yīng)，以檢驗(yàn)安全教育的有效性。

一、過程描述

我們提前與家長委員會溝通，邀請家長委員扮演“陌生人”，互換年齡班，“密謀”了具體的活動方案，并特別提醒家長委員保守秘密，不要讓其他家長提前知道這次演練，以保證活動的真實(shí)性。

演練選在幼兒自由活動時間進(jìn)行，因?yàn)榇藭r有的班在戶外活動，有的班在區(qū)角活動，幼兒情緒都比較放松。幾名“陌生人”分別走進(jìn)各班，面對全班或一組幼兒施展起“哄騙”招數(shù)：送好吃的食物和玩具，許諾帶幼兒去游樂場或動物園玩，去吃肯德基，去找爸爸媽媽；叫幼兒去幫阿姨拿東西，跟叔叔出去踢球；謊稱替爸爸媽媽來接孩子……抓住不同年齡幼兒的心理，招數(shù)可謂五花八門。孩子們反應(yīng)不一，有的拿起零食就吃，有的馬上就跟著走了，有的稍作猶豫看到別的小朋友走了自己也跟著走，有的糾結(jié)一陣后終于經(jīng)不住誘惑跟著出了門，也有的不為所動堅(jiān)決不走……演練過程中，各班教師暫時回避，躲在一邊觀察記錄幼兒的反應(yīng)與表現(xiàn)，待有幼兒隨陌生人離開演練場地，來到教學(xué)樓外或大門口時才出面制止。

二、情況分析

演練后，經(jīng)過各班統(tǒng)計(jì)反饋，無論大中小班，都有半數(shù)以上的受測幼兒吃拿了陌生人給的食物或玩具，有近半數(shù)的幼兒跟著陌生人出了活動室，有3名幼兒甚至不顧教師的喊叫，執(zhí)意跟著陌生人走出了幼兒園大門，僅有1/3的幼兒不要東西也不跟著走。演練表明，雖然我們在教育教學(xué)活動中開展過“不跟陌生人走”的安全教育，但幼兒的自我保護(hù)意識仍很弱，具體表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.抵御誘惑的能力相當(dāng)差

演練剛開始時，很少有幼兒上當(dāng)，但當(dāng)陌生人拿出零食和玩具哄他們時，很多幼兒就經(jīng)不起誘惑了。

2.分辨能力弱

觀察分析上當(dāng)?shù)挠變?，大多?shù)是從眾心理所致，有的幼兒一開始沒有跟著陌生人走，但一看有一些同伴走了，自己也就跟著走了，并不能分辨他人和自己行為的對錯。

3.對女性基本沒有防范之心

幼兒對陌生男性的出現(xiàn)一般存有戒心，但對溫柔漂亮的女家長卻沒有防范之心。如在某大班，第一次男家長與幼兒搭訕時，幼兒也與其交流，但當(dāng)聽到要求跟他出去時，幼兒提高了警惕，都搖頭表示不同意。然而，第二次一位說話溫柔的阿姨僅憑簡單的幾句話就讓多數(shù)幼兒上了當(dāng)，跟著她下了樓。

4.開朗活潑、喜歡表現(xiàn)的幼兒更容易上當(dāng)

經(jīng)分析，未上當(dāng)?shù)挠變捍蠖啾容^內(nèi)向，表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)烈。那些喜歡與人交往的幼兒上當(dāng)?shù)膸茁屎艽螅麄兂錆M自信，覺得自己很能干，所以對“幫阿姨去車上拿東西”“跟叔叔出去比賽踢球”等比較新穎的哄騙招數(shù)興致高漲，缺乏分辨力。

5.依賴心理比較強(qiáng)

有一些幼兒認(rèn)為，幼兒園里很安全，門口有保安叔叔和園長老師，不會有壞人進(jìn)來的。

根據(jù)幼兒在演練中的表現(xiàn)及可能的原因分析，我們覺得幼兒園和家長對幼兒防拐騙的安全教育無論在內(nèi)容方面還是在方式方面都還有很大欠缺，急需加強(qiáng)。

三、啟示與措施

針對幼兒的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過與家長的充分交流和溝通，我們達(dá)成了以下共識。

1.強(qiáng)化教職工安全管理意識，防患于未然

對幼兒開展安全教育是一項(xiàng)重要而長期的工作。由于幼兒安全意識及保護(hù)自己的能力較弱，因此需要幼兒園全體員工不斷增強(qiáng)“危機(jī)意識”，時刻保護(hù)好幼兒。幼兒園要有較為完善的各類安全事故的預(yù)防策略，狠抓落實(shí)，不能有僥幸思想。幼兒在園時間必須確保所有幼兒都在保教人員視線之內(nèi)，特別是嚴(yán)格抓好門衛(wèi)管理，及時鎖好大門，執(zhí)行接送卡制度和外來人員查問登記制度，嚴(yán)防閑雜人員和不法分子混入園內(nèi)，確保幼兒的人身安全。

2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展有效的教育

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對幼兒的安全教育不能停留于簡單的說教，而應(yīng)該通過游戲和情景模擬訓(xùn)練來教育幼兒，用生動、具體的事例為幼兒講述陌生人慣用的騙人伎倆，教育幼兒在各種騙術(shù)前如何防范，用通俗易懂的方式向幼兒傳授在遭遇危險時的自救方法，并與幼兒展開互動，以實(shí)戰(zhàn)演練的方式提高幼兒的應(yīng)對能力，不斷強(qiáng)化幼兒的自我防范意識。因此，防拐騙演練等安全演練活動要成為常規(guī)性工作，經(jīng)常開展。

3.家園一致，協(xié)同教育

“家長是幼兒園教育的重要合作伙伴”，這次演練充分發(fā)揮了家長資源的優(yōu)勢。在演練前，幼兒園積極與家長委員會成員共同商討演練方案，家長委員提出了很多想法與建議，比如：對幼兒誘騙時可以使用什么方法、什么道具，使得演練細(xì)節(jié)得以完善；演練后，家長又共同交流體會，設(shè)想還可能會遇到什么情況，針對情況教師和家長還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒如何應(yīng)對。我們提議家長通過班級網(wǎng)站、論壇等渠道發(fā)表自己的感想，互相傳遞對幼兒安全教育重要性的認(rèn)識。

4.家長自身要增強(qiáng)安全防范意識

如何防拐騙，需要幼兒園、家長和孩子共同警惕。但有的家長有麻痹思想，有時會讓孩子獨(dú)自在家或在外面脫離自己的視線，這非常容易導(dǎo)致意外發(fā)生。因此，我們應(yīng)該通過各種渠道與家長交流，提醒家長時刻注意孩子的安全，照看好自己的孩子。同時，我們建議家長教孩子一些自我保護(hù)的常識，掌握基本的防拐騙技巧等，提高防拐能力，學(xué)會保護(hù)自己。

本次演練不僅檢驗(yàn)了我們以前安全教育的效果，也給我們敲響了警鐘。今后，我園在加強(qiáng)自身管理的同時，更要爭取家長的密切配合，對孩子進(jìn)行有效的教育，盡最大努力避免悲劇的發(fā)生。