當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園，成為了一名幼兒園教師，我們必然會(huì)開啟對(duì)專業(yè)的一路探尋和追求，在深深的體悟中感受專業(yè)的力量，在日日的實(shí)踐中發(fā)出專業(yè)的榮光。

專業(yè)，讓我們深深感受到：教育是靈動(dòng)的！那是生命和生命的對(duì)話，那是智慧啟迪智慧的活動(dòng)。師幼心靈的相互碰撞，讓身為師者的我們觸摸到教育的意義，感受到教育的真諦。因而，我們不再只是“蠟燭”，不是只有悲壯和感動(dòng)。專業(yè)，讓我們看得更遠(yuǎn)，領(lǐng)悟得更深！

專業(yè)，讓我們蹲下身來(lái)，靜靜地去看、去聆聽孩子。我們看到了孩子“東摸摸”“西玩玩”中的忙碌和意義，我們聽到了孩子“想入非非”時(shí)的浪漫與滿足，我們聞到了孩子“我是超人”中身上的“英雄味”，我們摸到了孩子“像模像樣”時(shí)的成長(zhǎng)……專業(yè)，讓我們將蕩漾的童年、彌漫的童真和童趣，捧在手心，彌足珍貴。專業(yè)，使我們讓孩子的世界保持——夠多樣、有溫度、小任性、慢生長(zhǎng)。專業(yè)，讓我們回到教育的原點(diǎn)，理解孩子，看到真實(shí)的孩子對(duì)教育的意義。

于是，觀察成為根本；環(huán)境成為學(xué)習(xí)場(chǎng)；游戲回到孩子們中間；經(jīng)驗(yàn)積累成為幼兒教育的目的；促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性地發(fā)展成為追求的目標(biāo)；協(xié)同成為家園工作的理念。因而，教學(xué)不再是“簡(jiǎn)單”和“統(tǒng)一”，課程不再高高在上。專業(yè)，讓我們追求適合孩子的教育，適合孩子的課程，適合孩子的教學(xué)，做到“真正”的教育孩子。

專業(yè)，讓我們聽見自己不斷前行的腳步聲。專業(yè)，就是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的力量，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的想法，然后想辦法支持他們的持續(xù)探究。專業(yè)，就是對(duì)“這是什么”“為什么會(huì)這樣”“我又該如何做”的執(zhí)著思考和追問。專業(yè)，就是對(duì)教育教學(xué)方法適宜性的孜孜以求。專業(yè)，就是在實(shí)踐和反思中完成自我的更新和重建。因此，我們不再“靜態(tài)”和“停滯”，我們和孩子一起成長(zhǎng)！

做專業(yè)的幼兒園教師，樹立屬于我們自己的職業(yè)自信，維護(hù)屬于我們自己的職業(yè)尊嚴(yán)，收獲屬于我們自己的職業(yè)幸福！

讓我們一起——做專業(yè)的幼兒園教師！