程斌鵬

[摘要]在職業(yè)技術(shù)院校中開展職業(yè)實(shí)用性體育教育極其重要。本文闡述了職業(yè)實(shí)用性體育教育的作用，分析了現(xiàn)代職業(yè)對(duì)實(shí)用性體育教育的需求，并結(jié)合實(shí)際探討了職業(yè)院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教育的策略。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)體育；實(shí)用性；作用；策略

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）08-0030-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.015[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

近些年來，社會(huì)化大生產(chǎn)得到了不斷發(fā)展，職業(yè)種類越來越多，職業(yè)分工也越來越細(xì)化，社會(huì)更加需要高素質(zhì)、高能力的勞動(dòng)者。由于勞動(dòng)者的勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)目的均不同，并且在勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)性質(zhì)等方面差異比較大。所以，如何結(jié)合專業(yè)特征以及將要從事的職業(yè)特點(diǎn)，開展實(shí)用性體育教育，傳授給學(xué)生特殊的體育技能和知識(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程改革必須要面對(duì)的問題。

一、職業(yè)實(shí)用性體育教育的作用

在職業(yè)技術(shù)院校教育過程中，職業(yè)實(shí)用性體育教育是十分重要的組成部分。結(jié)合學(xué)生第一職業(yè)需要和所學(xué)專業(yè)特征開展實(shí)用性體育教育，目的在于培養(yǎng)從業(yè)人員所必須具備的體育素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生實(shí)用性體育知識(shí)，組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展體育教育活動(dòng)。由于職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，在畢業(yè)后大都從事管理、生產(chǎn)等領(lǐng)域一線操作工作，因此，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)特殊體育素質(zhì)要求很高。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)針對(duì)這一情況，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、心理素質(zhì)、技能和體能等進(jìn)行培養(yǎng)，與此同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生未來從事職業(yè)，從特殊職業(yè)身體素質(zhì)、抗挫折能力、社會(huì)適應(yīng)性等諸多方面對(duì)學(xué)生職業(yè)身心素質(zhì)進(jìn)行全方位培養(yǎng)。此外，職業(yè)技術(shù)院校開展實(shí)用性體育教育，還可以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于從業(yè)人員的諸多要求。通過實(shí)施實(shí)用性體育教育，不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的體育知識(shí)，更可以使其掌握體育技能，并在日后的工作和生活中，能更好地開展體育活動(dòng)，改善因職業(yè)帶來的亞健康狀態(tài)。

職業(yè)院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教育，能夠有效提升服務(wù)性。不同專業(yè)的學(xué)生掌握的專業(yè)技能不同，通過職業(yè)技術(shù)院校為學(xué)生實(shí)施針對(duì)專業(yè)化的體育教學(xué)，能夠?yàn)椴煌瑢I(yè)的學(xué)生提供體能保證，比如，化工專業(yè)的學(xué)生必須要具備良好的反應(yīng)能力和方位判斷能力；而建筑專業(yè)的學(xué)生則必須要具有良好的平衡能力和靈敏性。因此，運(yùn)用職業(yè)實(shí)用性體育教育，圍繞工種實(shí)際情況、專業(yè)實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生開展具有針對(duì)性的技能練習(xí)或者體育鍛煉，可以從本質(zhì)上對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能和知識(shí)進(jìn)行深化，提升職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、現(xiàn)代職業(yè)對(duì)實(shí)用性體育教育的需求

現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展對(duì)于實(shí)用性體育教育提出了更加嚴(yán)格的要求，并且對(duì)于實(shí)用性體育教育有更大的需求。衛(wèi)生部門調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)勞動(dòng)人口每年累計(jì)醫(yī)療費(fèi)用202億元，每年累計(jì)病休共計(jì)47億天，人均患病天數(shù)為28天，人均病休天數(shù)為6.5天。因?yàn)榧膊《鸬尼t(yī)療資源消耗約為年度國(guó)民生產(chǎn)總值6%。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)已經(jīng)明確表明，人類發(fā)展和生存的基本是健康，事業(yè)的資本也是健康。健康不僅是人們生活的保障，更是生命中最為寶貴的財(cái)富。因此，現(xiàn)代從業(yè)人員應(yīng)注重提升自身的綜合素質(zhì)，運(yùn)用積極和健康的心態(tài)來適應(yīng)工作環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)變化和發(fā)展。

職業(yè)技術(shù)院校通過實(shí)施實(shí)用性體育教育，能夠使學(xué)生在學(xué)校期間方便進(jìn)行動(dòng)作技能和身體機(jī)能的儲(chǔ)備，以滿足日后工作環(huán)境和工作崗位的需求。除此之外，實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉和體育活動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生可以在空余時(shí)間中或日后工作間隙中，正確開展體育鍛煉，有效防止職業(yè)病，消除職業(yè)疲倦感。很多學(xué)生在日后工作崗位上均實(shí)施重復(fù)、機(jī)械、持久的操作，大多數(shù)職業(yè)者的身體活動(dòng)均是重復(fù)、局部和持續(xù)的，為工作者身體健康埋下了隱患。通過進(jìn)行實(shí)用性體育教育，使學(xué)生職業(yè)技術(shù)與身體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，將學(xué)生因職業(yè)勞動(dòng)對(duì)身體產(chǎn)生的不良影響的抵抗力得到提升，有效降低職業(yè)病發(fā)生率。

三、職業(yè)技術(shù)院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教育的策略

職業(yè)技術(shù)院校的體育教育不僅具有普通院校體育教育的共性，更在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，具有專業(yè)性、實(shí)用性等特征。因此，要求職業(yè)技術(shù)院校體育教師不僅要明確體育教育的差異性，更要滿足體育教育的諸多要求。當(dāng)前形勢(shì)下，職業(yè)院校體育教學(xué)不僅要注重提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力，更要保證學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，使學(xué)生可以在日后工作過程中，更好地為社會(huì)提供服務(wù)。

（一）提升體育教學(xué)針對(duì)性

現(xiàn)階段中，職業(yè)技術(shù)院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教育，必須要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征來實(shí)施，并且明確職業(yè)對(duì)于學(xué)生體能的需求，具有針對(duì)性的為學(xué)生選取體育教育的內(nèi)容，提升學(xué)生身體素質(zhì)。由于不同的專業(yè)對(duì)于學(xué)生體能需求不同，并且不同的職業(yè)，強(qiáng)度負(fù)荷和局部重復(fù)操作均不同，因此，要求體育教師要為學(xué)生選取與其專業(yè)相符合的肢體活動(dòng)，為學(xué)生實(shí)施保健體育教學(xué)，促使學(xué)生的身體得以全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。在高效率和快節(jié)奏的勞動(dòng)過程中，人們身體動(dòng)作用力形式以及活動(dòng)部位不同，大多數(shù)均為局部肌肉重復(fù)用力和緊張用力。長(zhǎng)期從事固定和連續(xù)的操作活動(dòng)，會(huì)使影響人的成長(zhǎng)，使某一部分的肌肉十分發(fā)達(dá)，其他部位肌肉逐漸萎縮。所以，為學(xué)生提供具有針對(duì)性的體育教學(xué)，能夠加大學(xué)生肌肉活動(dòng)量，通過運(yùn)用生理性的機(jī)能，來對(duì)職業(yè)病進(jìn)行防治。職業(yè)技術(shù)院校必須要對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)所具有的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，保證在體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，體育教師要結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)的要求和特征，明確未來職業(yè)對(duì)于學(xué)生的體能要求和身體素質(zhì)要求，同時(shí)結(jié)合體育課程目標(biāo)和教授的知識(shí)、技能來開展體育教學(xué)設(shè)計(jì)，提升職業(yè)技術(shù)院校實(shí)用性體育教學(xué)的針對(duì)性，促使學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，能夠?qū)ξ磥砺殬I(yè)勞動(dòng)需求進(jìn)行快速適應(yīng)和滿足。比如，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，日后多數(shù)從事鉗工、車工、鑄造工以及鍛工等職業(yè)，因此，教師在實(shí)施實(shí)用性體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，必須要結(jié)合鉗工、車工、鍛工以及鑄造工等職業(yè)特征，通過啞鈴、杠鈴或者輕器械體操等練習(xí)，提高學(xué)生核心肌群力量。

（二）提升體育教學(xué)模擬性

在職業(yè)技術(shù)院校中，體育教學(xué)與單一屬性普通教育型教學(xué)不同，職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)具有雙重屬性，分別為職業(yè)專門教育以及普通教育?？梢哉f，職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)更加具有實(shí)用性和基礎(chǔ)性。在職業(yè)技術(shù)院校中，各個(gè)專業(yè)通用的體育技能和知識(shí)是對(duì)體育教學(xué)屬于共性教育的范疇之中，而職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)受到各個(gè)工種、各個(gè)專業(yè)的影響，這屬于個(gè)性教育的范疇之中。由于二者屬性不同，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)院校實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容和方式不同。正因如此，職業(yè)技術(shù)院校教師必須要對(duì)每一種職業(yè)勞動(dòng)所具有的特定技能要求進(jìn)行明確，進(jìn)而在體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)不同職業(yè)基本勞動(dòng)方式進(jìn)行了解，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，有效結(jié)合職業(yè)基本勞動(dòng)方式與體育課程內(nèi)容。目的在于通過實(shí)施實(shí)用性體育教育，將學(xué)生身體素質(zhì)提升，使學(xué)生明確未來職業(yè)對(duì)于勞動(dòng)技能的需求。

比如，在教師為工民建專業(yè)學(xué)生開展體育教學(xué)時(shí)，在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以使學(xué)生掌握球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行規(guī)范和提升。教師可以組織學(xué)生在不同高度位置、不同間距上開展球類的拋接練習(xí)，從本質(zhì)上將學(xué)生勞動(dòng)能力、勞動(dòng)技能水平提升。

（三）提升體育教學(xué)適應(yīng)性

在職業(yè)技術(shù)院校中實(shí)施實(shí)用性體育教育，不僅要為學(xué)生身體正常發(fā)育提供保障，還要盡可能降低和預(yù)防學(xué)生身體受損傷。如果過早的實(shí)施職業(yè)性訓(xùn)練，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生某些部位不平衡發(fā)展。單一動(dòng)作、長(zhǎng)期固定姿勢(shì)將導(dǎo)致的身體局部畸形發(fā)育或疲勞。對(duì)此，體育教師必須要提升體育教學(xué)的適應(yīng)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際環(huán)境，為學(xué)生選擇具有對(duì)應(yīng)性、適應(yīng)性和交替性的項(xiàng)目實(shí)施體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生正常、全面的發(fā)展。因此，職業(yè)技術(shù)院校的體育教師，必須要明確學(xué)生日后工作環(huán)境，有些學(xué)生必須要在比較惡劣的環(huán)境中工作，還有一些學(xué)生工作環(huán)境不固定。因此，教師必須要結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)的特征，提升體育教學(xué)的適應(yīng)性，充分利用各種自然資源，為學(xué)生開展適應(yīng)環(huán)境的體育教學(xué)。比如，可以在結(jié)合一年四季的環(huán)境變化來開展教學(xué)。在冬季，可以組織學(xué)生開展滑冰、滑雪、長(zhǎng)跑等；在夏季，可以組織學(xué)生開展游泳、足球、籃球以及登山等活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于不同環(huán)境所具有的適應(yīng)能力，還實(shí)現(xiàn)了身體素質(zhì)的強(qiáng)化。此外，在職業(yè)技術(shù)院校中實(shí)施實(shí)用性體育教學(xué)，必須使學(xué)生明確體育鍛煉的手段、方法和技術(shù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生在未來的生活和工作過程中，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持職業(yè)性體育鍛煉。使學(xué)生在日后生活和學(xué)習(xí)過程中，能夠緩解自身壓力，善于娛樂休閑，全身心投入到全民健身和全民運(yùn)動(dòng)之中。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校體育工作的重視和投入，對(duì)體育場(chǎng)館和相關(guān)設(shè)施進(jìn)行不斷完善，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和職業(yè)特征，構(gòu)建與職業(yè)教育特征相符合的體育課程和體系；并以此為基礎(chǔ)，對(duì)職業(yè)要求進(jìn)行分析，使生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才.