□文│姜 海 王玨殷

（作者單位：四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院 成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院）

“沉浸”是21世紀(jì)以來(lái)開(kāi)始被傳播學(xué)界關(guān)注的一個(gè)新概念，最初主要用于描述人在虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和互聯(lián)網(wǎng)世界的“遙在”而忘我的狀態(tài)。[1]沉浸傳播以個(gè)人為中心，融合即時(shí)與恒久，兼顧固定、移動(dòng)、虛擬，呈現(xiàn)出了邊界消除等特征，從而引起了多維度的效應(yīng)。近年來(lái)，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)字出版領(lǐng)域呈現(xiàn)出了“沉浸式”傳播，其中以數(shù)字化閱讀的趨勢(shì)最為明顯。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)：技術(shù)層面的推動(dòng)

近年來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域都興起了虛擬現(xiàn)實(shí)的浪潮。在技術(shù)的支撐下，虛擬現(xiàn)實(shí)以人類對(duì)圖像的依賴為認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)了技術(shù)性的多重組合，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化閱讀的受眾分流。

1.虛擬現(xiàn)實(shí)興起：閱讀的圖像化依賴

1965年計(jì)算機(jī)圖形學(xué)奠基人之一的伊萬(wàn)·薩瑟蘭（Sutherland I.E）在短文《最終的顯示》（The ultimate display）中描繪了一種“視化”的顯示技術(shù)，表明觀察者可以直接沉浸在計(jì)算機(jī)控制的虛擬環(huán)境之中，從而體會(huì)到現(xiàn)實(shí)環(huán)境。[2]1993年海姆（Heim M）正式提出VR的7個(gè)本質(zhì)特征：模擬性、沉浸性、交互性、人工性、遙感性、通信性及全身傳播性，[3]可見(jiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展與沉浸傳播的運(yùn)用牢牢綁定。20世紀(jì)七八十年代,加拿大心理學(xué)家艾倫·佩維奧（Allan Paivio）在一系列實(shí)驗(yàn)中用大量的數(shù)據(jù)表明，使用圖像形式編碼的信息和概念，比使用詞語(yǔ)形式更容易被人民牢牢記住。人腦儲(chǔ)存的90%以上為視覺(jué)信息。[4]可以說(shuō)，這一實(shí)驗(yàn)為數(shù)字化閱讀的“圖式”發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

作為數(shù)字出版發(fā)展的一個(gè)基本方向，數(shù)字化閱讀高度依賴的“圖式”表達(dá)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的推動(dòng)下，上升到了“圖像極致影響”（Picture Superiority Effect），即受眾對(duì)圖像的要求，從豐富閱讀版面的活潑度、增加閱讀版面的接受度、完善閱讀版面的信息量的需求發(fā)展到了依賴圖像了解信息的程度。這一發(fā)展表現(xiàn)在：圖像在數(shù)字化閱讀中從文本的局部，上升到了全文本的覆蓋，再直接變?yōu)槲谋镜倪^(guò)程。近年來(lái)，大量視化文本已經(jīng)無(wú)法滿足受眾需求，受眾對(duì)文本提出了更高的要求?？梢?jiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)興起的推動(dòng)力在就于受眾在數(shù)字化閱讀中對(duì)文本高度“圖像化”的需求與依賴。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)核心：閱讀的技術(shù)性組合

在受眾需求的依賴之下，多種技術(shù)的發(fā)展成為推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)起源于可視化，反映了人機(jī)關(guān)系的演化過(guò)程。[5]在這一過(guò)程當(dāng)中，VR技術(shù)并不是單一的某類型技術(shù)，它是包含著同步環(huán)境、人造空間、數(shù)據(jù)庫(kù)等多種技術(shù)的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)，這也就意味著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的進(jìn)階具有層疊性。在經(jīng)過(guò)了多媒體傳播的交互階段，現(xiàn)在的虛擬現(xiàn)實(shí)更像是仿真可視化之下，圖形、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)符號(hào)呈現(xiàn)出的多媒體化的組合傳播，展現(xiàn)的是在局部領(lǐng)域的虛擬現(xiàn)實(shí)運(yùn)用與發(fā)展，但真正要進(jìn)階到“造物神”（淘寶打造的VR計(jì)劃）項(xiàng)目的等級(jí)，需要的是更多如認(rèn)知技術(shù)、觸覺(jué)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的配合。不同發(fā)展階段虛擬技術(shù)的發(fā)展如表1所示。

表1 虛擬技術(shù)不同階段的要素總結(jié)

2015～2016年，《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》、北京出版集團(tuán)、北京少年兒童出版社先后開(kāi)始試水VR領(lǐng)域，技術(shù)的運(yùn)用加深了閱讀的數(shù)字化程度。但在數(shù)字化閱讀領(lǐng)域，現(xiàn)階段的虛擬現(xiàn)實(shí)依舊立足于全文本覆蓋，并逐漸向自體文本化建構(gòu)的方向發(fā)展。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)影響：閱讀的權(quán)利性分流

數(shù)字化閱讀在視覺(jué)層面上，對(duì)傳統(tǒng)閱讀關(guān)系進(jìn)行了重構(gòu)。數(shù)字化閱讀往往遵從了視覺(jué)語(yǔ)法規(guī)則對(duì)所呈現(xiàn)文本進(jìn)行編碼、布局和組織，比起文字邏輯來(lái)說(shuō)，視覺(jué)化文本更感性、直接與簡(jiǎn)潔。數(shù)字化閱讀實(shí)際上形成的是一種視覺(jué)框架，這種框架借助視覺(jué)的方式限定了閱讀中的符號(hào)思維意義方向，并通過(guò)數(shù)字化的方式來(lái)重置符號(hào)的生成語(yǔ)境及其意義。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的影響之下，“閱讀”這一行為最終的影響將會(huì)是產(chǎn)生一種技術(shù)性的權(quán)利分化。

經(jīng)過(guò)虛擬技術(shù)的推動(dòng)，數(shù)字化閱讀更多的將是重構(gòu)現(xiàn)實(shí)，重構(gòu)一種交互時(shí)空的閱讀擬態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)受眾的權(quán)利分化。北京少年兒童出版社出版的 《大開(kāi)眼界·恐龍世界大冒險(xiǎn)》作為國(guó)內(nèi)第一部VR讀物，強(qiáng)調(diào)的“帶你的眼睛去旅行”就是在閱讀中將“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”結(jié)合起來(lái)。[6]表明了VR技術(shù)的影響將產(chǎn)生閱讀的體驗(yàn)轉(zhuǎn)變，閱讀受眾在技術(shù)影響下實(shí)現(xiàn)分流。

二、沉浸傳播：數(shù)字閱讀的轉(zhuǎn)向

“第三媒介時(shí)代”將以沉浸傳播為主導(dǎo)，人同時(shí)活在真實(shí)世界和虛擬世界里，社會(huì)充分地媒介化。[7]在技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)字化閱讀正在從仿真可視化轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)。在這一過(guò)程中，沉浸傳播開(kāi)始逐漸凸顯。在虛擬現(xiàn)實(shí)下，數(shù)字化閱讀是如何促進(jìn)沉浸傳播的呢？這可以從數(shù)據(jù)、關(guān)系、修辭三個(gè)維度加以分析。

1.數(shù)據(jù)沉浸：數(shù)字閱讀的“拼圖化”轉(zhuǎn)向

在數(shù)字化閱讀中，數(shù)據(jù)歷來(lái)被視為重點(diǎn)。狹義的數(shù)據(jù)包含著圖片、動(dòng)畫(huà)、模型等呈現(xiàn)形式，與傳統(tǒng)的文字共同組成了閱讀文本。數(shù)據(jù)成為了文本中具有可讀性的局部，在與文字的推演、論證、歸納、演繹、敘述等關(guān)系中展現(xiàn)了閱讀主題的審視，并在簡(jiǎn)潔版面、呈現(xiàn)關(guān)鍵、展示圖譜上有明顯作用。

在技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)據(jù)將會(huì)在不斷的變化中呈現(xiàn)出更為開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)也會(huì)呈現(xiàn)出更為精細(xì)化的布局。數(shù)據(jù)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的影響下范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大，它將蘊(yùn)含動(dòng)態(tài)文字、模擬圖片、場(chǎng)景建構(gòu)、多維動(dòng)畫(huà)等多重形式，將視化的表象更加放大化，最終形成一種類似“拼圖化”的閱讀體驗(yàn)：即文本之間不存在推理、論證、思辨等邏輯關(guān)系，不需要受眾過(guò)多地去思考，所有的數(shù)據(jù)將堆砌到受眾面前，受眾的閱讀變成了某一塊“拼圖”的解讀。在虛擬現(xiàn)實(shí)的影響下，因?yàn)閿?shù)據(jù)高度的“圖式化”，邏輯被削弱，真實(shí)現(xiàn)實(shí)與數(shù)字閱讀之間的界限將被徹底打破，虛擬現(xiàn)實(shí)用數(shù)據(jù)創(chuàng)造出了另一個(gè)全新的語(yǔ)境。

“虛擬現(xiàn)實(shí)能使人造事物像真實(shí)事物一樣逼真，甚至比真實(shí)事物還要逼真”。[8]在這個(gè)語(yǔ)境之下，受眾的閱讀將超越原有的信息交流與解讀，變?yōu)槌两陂喿x數(shù)據(jù)中，實(shí)現(xiàn)真實(shí)與虛擬的全面融合。閱讀體驗(yàn)最終形成了一種沉浸于視覺(jué)框架下的一種數(shù)據(jù)的對(duì)比與選擇。

2.關(guān)系沉浸: 數(shù)字閱讀的“位置性”轉(zhuǎn)向

在數(shù)據(jù)沉浸的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步會(huì)引發(fā)數(shù)字化閱讀的關(guān)系轉(zhuǎn)向。相比于線性關(guān)系的文字閱讀，數(shù)據(jù)閱讀本身的誕生就是發(fā)現(xiàn)除了因果關(guān)系，還存在有多種形式的閱讀邏輯，如相關(guān)邏輯、排列邏輯與重置邏輯等。數(shù)字化閱讀促使受眾更加傾向于接受視覺(jué)文本，并更加擅長(zhǎng)于記憶這種文本。原有的數(shù)字化閱讀，受眾與文本的關(guān)系更多呈現(xiàn)的是“強(qiáng)鏈接”關(guān)系，即通過(guò)3D、仿真等技術(shù)實(shí)現(xiàn)靈活性、技術(shù)性、強(qiáng)制性的多重方式，增加了信息的精準(zhǔn)性與效率性。

但在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引導(dǎo)之下，數(shù)字化閱讀將更多實(shí)現(xiàn)的是傳者與受眾之間的“位置性”轉(zhuǎn)向：在閱讀中，受眾不再是被動(dòng)地接受信息，沉浸在數(shù)據(jù)中的受眾可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)的信息反饋，并最終實(shí)現(xiàn)閱讀“位置”的更迭化。虛擬技術(shù)不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化閱讀中便捷、準(zhǔn)確的信息投遞方式，更實(shí)現(xiàn)了受眾從閱讀到沉浸的轉(zhuǎn)化。在這一過(guò)程中，受眾將進(jìn)入文本的敘事體系，并高度參與敘事文本的建構(gòu)，形成循環(huán)體系下的一種閱讀關(guān)系。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下，傳播生態(tài)因讀者參與形態(tài)和方式的轉(zhuǎn)變，使得“閱讀”本身這個(gè)行為呈現(xiàn)出顛覆化，信息不再是傳播的中心，而是圍繞人而產(chǎn)生的需求，閱讀（信息的自體解碼）行為便成了一種沉浸。

如果這種沉浸化的轉(zhuǎn)向逐步實(shí)現(xiàn)，將會(huì)顯著影響傳播學(xué)中的主體-受眾關(guān)系。在沉浸傳播中，關(guān)系與環(huán)境的融合將真正促進(jìn)媒介融合的興起，現(xiàn)有的數(shù)字化閱讀載體，如報(bào)紙、書(shū)籍、屏幕等物理層面將會(huì)消失，其閱讀關(guān)系的顛覆將會(huì)改變傳播學(xué)理中的自我傳播與人際傳播形態(tài)。

3.修辭沉浸：數(shù)字閱讀的“語(yǔ)法性”轉(zhuǎn)向

在虛擬技術(shù)的影響下，進(jìn)階到更為深層階段會(huì)產(chǎn)生修辭性轉(zhuǎn)向。所謂的修辭性轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)修辭性的意義來(lái)限定閱讀的思維方向，重設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)境以及勾連性關(guān)系，從而對(duì)特定的話語(yǔ)展開(kāi)不同的解讀。具體到數(shù)字化閱讀來(lái)說(shuō)，它將在時(shí)間、空間與互動(dòng)的體系中，完成閱讀的“語(yǔ)法性”轉(zhuǎn)向。

從時(shí)間體系來(lái)說(shuō)，在數(shù)字化閱讀中，時(shí)間體系是最基礎(chǔ)的敘事體系。閱讀的時(shí)間體系承載情節(jié)、人物等敘事框架，展現(xiàn)了“先后”“頁(yè)碼”“發(fā)展”等邏輯的順聯(lián)。在虛擬現(xiàn)實(shí)的影響下，時(shí)間將被解構(gòu)，其信息策略的部署和框架方式的實(shí)施都將會(huì)對(duì)信息產(chǎn)生出一種新的認(rèn)知呈現(xiàn)：虛擬與現(xiàn)實(shí)間的高度融合解構(gòu)了閱讀符號(hào)的語(yǔ)用規(guī)律，不容“思考”“理解”等閱讀中的停頓，更多地變?yōu)榱艘环N信息灌輸。

從空間體系來(lái)說(shuō)，閱讀原有的“主體-文本”的二元結(jié)構(gòu)對(duì)立需要通過(guò)“理解”來(lái)呈現(xiàn)文本意義。但在空間環(huán)境中，任何外部的干擾（光線、噪音等）都會(huì)影響信息解讀的過(guò)程，從而造成“看不進(jìn)去”的閱讀狀態(tài)。在虛擬現(xiàn)實(shí)的影響下，空間成為了一個(gè)統(tǒng)一體，閱讀行為被建構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)境比較：即在他者的映照下形成主體的想象關(guān)系。在《大開(kāi)眼界·恐龍世界大冒險(xiǎn)》的VR技術(shù)中，讀者被視為故事中的一部分，從而進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物園里。此時(shí)，所有的信息內(nèi)容成為了主體的想象構(gòu)成，主體也成為了他者符號(hào)下的比較存在。

從互動(dòng)體系來(lái)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠最大程度地引發(fā)閱讀信息接收的趣味性與想象力，內(nèi)容的建構(gòu)被賦予了更多戲劇性的內(nèi)涵，能夠增加趣味實(shí)踐與感官訴求，這重構(gòu)了受眾在閱讀中的信息接收心態(tài)，具有高度的語(yǔ)義特性。三者的結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖1所示。

從圖1中可見(jiàn)，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向與關(guān)系轉(zhuǎn)向共同構(gòu)成了數(shù)字化閱讀沉浸的基礎(chǔ)，其“圍繞”的內(nèi)部呈現(xiàn)出空間、時(shí)間與互動(dòng)體系的相互交融，形成了語(yǔ)用、語(yǔ)義、語(yǔ)境的變更、共融與轉(zhuǎn)向。沉浸傳播則是作為中心部分，在外圍及內(nèi)部的所有基礎(chǔ)上所形成的一種核心表征。

4.沉浸之人：數(shù)字閱讀的媒介化生存

在沉浸傳播之中，人不僅作為媒介的積極駕馭者，更作為媒介本體，進(jìn)入到了核心舞臺(tái)。人是終極媒介狀態(tài)，是真正的超媒介，也是未來(lái)生物媒介的主體。[9]在經(jīng)過(guò)了三個(gè)維度的循環(huán)轉(zhuǎn)向后，數(shù)字化閱讀中沉浸的真正效果將最終體現(xiàn)在人的身上。閱讀者從單純的信息接受者成為內(nèi)容建構(gòu)者，并最終成為“媒介化的文本”。

圖1 數(shù)字化閱讀的沉浸傳播的結(jié)構(gòu)圖

在虛擬現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)下，讀者獲得的最大程度上的滿足實(shí)際上是由于人變?yōu)榱艘环N媒介，人學(xué)會(huì)了一種媒介化生存后的表現(xiàn)，讀者成為了拓展現(xiàn)實(shí)中所存在的種類，將產(chǎn)生“人替”（“阿凡達(dá)”：直接由用戶實(shí)時(shí)操縱的感覺(jué)綜合體）、“人摹”（“非玩家控制角色”：由系統(tǒng)或用戶各自創(chuàng)建，人工智能驅(qū)動(dòng)的摹擬人）、“人替摹”（“阿凡達(dá)代理”：用戶派出由人工智能驅(qū)動(dòng)的摹擬人替）等多種虛擬現(xiàn)實(shí)的人為狀態(tài)。閱讀這一行為，由于這一系列的變更，將使得體驗(yàn)感將比內(nèi)容性更為重要，從而實(shí)現(xiàn)根本性的邏輯轉(zhuǎn)向。

三、認(rèn)知反思：虛擬現(xiàn)實(shí)的博弈

在數(shù)字化閱讀之中，技術(shù)的進(jìn)步應(yīng)以服務(wù)于人為宗旨。但虛擬現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)也日趨明顯，將引發(fā)受眾從情感、價(jià)值以及人倫本性的認(rèn)知博弈，并帶來(lái)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)的反思。

1.情感博弈：閱讀體驗(yàn)中的意義模糊

不可否認(rèn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將帶來(lái)關(guān)于閱讀體驗(yàn)效果的增強(qiáng)，但體驗(yàn)效果并不能夠真正代替閱讀中的信息認(rèn)知行為。一旦增強(qiáng)的體驗(yàn)效果模糊了讀者在閱讀中所呈現(xiàn)的動(dòng)機(jī)、人格等情感因素，必將帶來(lái)閱讀意義的模糊。

問(wèn)題在于，受眾此時(shí)為何而讀？體驗(yàn)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了閱讀本身，閱讀時(shí)的價(jià)值觀與意志特性被高度沉浸的感官所取代。2015年《紐約時(shí)報(bào)》推出了VR閱讀，看似與時(shí)俱進(jìn)的舉動(dòng)卻被業(yè)內(nèi)人士一針見(jiàn)血地指出：紙媒可以用虛擬技術(shù)，電臺(tái)、電視臺(tái)、新聞網(wǎng)站同樣可以，真正關(guān)鍵的是如何體現(xiàn)自己的個(gè)性與優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為《紐約時(shí)報(bào)》可適當(dāng)將VR用于某些新聞報(bào)道領(lǐng)域，卻依舊需要保持紙媒閱讀的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，凸顯閱讀意義。

2.價(jià)值博弈：閱讀體驗(yàn)中的解碼削弱

眾所周知，傳統(tǒng)閱讀綿延千年的生命力就在于閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)數(shù)人編輯、加工、傳承與解讀，代代相傳的經(jīng)典書(shū)籍、文字所串聯(lián)起來(lái)的信息，在不同的讀者眼里會(huì)有著不同的符碼呈現(xiàn)與意義解讀，這成為人類想象力的根源之一。

閱讀也是一項(xiàng)高度復(fù)雜的心理活動(dòng)，讀者不僅在閱讀中理解信息，閱讀行為自身也包含著讀者的情感成分，兩者相互依存，缺一不可。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的崛起在“圖式”符號(hào)的沉浸中，進(jìn)一步削弱受眾的信息理解能力。邏輯思維將被圖式思維進(jìn)一步取代，邏輯思維所獨(dú)有的聯(lián)系、類比、推理、想象等閱讀價(jià)值性，將在圖式的環(huán)境中被削弱。盲目性、單一化以及信息可獲得性的缺失將在虛擬現(xiàn)實(shí)中被進(jìn)一步放大。

3.本體博弈：閱讀接受中的人本移位

美國(guó)《連線》雜志社主編凱文·凱利在其大量的著作中傳達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：人將在互聯(lián)網(wǎng)的場(chǎng)域下變得越來(lái)越工程化，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人的異化程度會(huì)最終決定人的本體。毫無(wú)疑問(wèn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字化閱讀的轉(zhuǎn)型，當(dāng)多數(shù)研究者都聚焦于這一技術(shù)維度時(shí)，讀者對(duì)于技術(shù)的適應(yīng)度、思維性這一復(fù)雜生命的認(rèn)知過(guò)程研究則往往被其忽略。我們需要意識(shí)到，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸化的表征呈現(xiàn)將最終引發(fā)信息接受中的人本移位。在這一過(guò)程中，閱讀價(jià)值、自我發(fā)現(xiàn)將呈現(xiàn)出不斷的變革。

四、結(jié)語(yǔ)

近期，中山大學(xué)、北京師范大學(xué)等眾多高校已經(jīng)開(kāi)展了“人機(jī)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)室”“VR創(chuàng)造工作坊”等一系列的運(yùn)作。[10]雖然2016才年被稱為“VR元年”，但沉浸化的表征在數(shù)字化閱讀中早已逐步凸顯?？梢灶A(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，真正的閱讀內(nèi)容或許將不是被寫(xiě)作而出，而是被計(jì)算而出，其中帶來(lái)的諸多爭(zhēng)議也將長(zhǎng)期持續(xù)。

注釋：

[1][9]李沁.沉浸傳播的形態(tài)特征研究[J]. 現(xiàn)代傳播，2013(2)

[2]Sutherland I E.The ultimate display//Proceedings of the International Federation of Information Processing(IFIP)Congress[C]. New York :1965,506—508

[3]參見(jiàn) Heim M. Metaphysics of Virtual Reality[M]. Oxford:Oxford University Press，1993.

[4]Allan Paivio. Mental Repressentations:A Dual Coding Approach[M].New York:Oxford University Press，1986:53

[5]王堅(jiān)，董士海，戴國(guó)忠.基于自然交互方式的多通道用戶界面模型[J].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，1996.19(增刊)

[6]用VR閱讀恐龍世界[N].北京晚報(bào)，2016-01-25（38）

[7]李沁，熊澄宇.沉浸傳播與“第三媒介時(shí)代”[J]. 新聞與傳播研究，2013（2）

[8][美]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M].胡泳，譯.海口：海南出版社，1997:134

[10]翟振明.傳媒顛覆：從虛擬現(xiàn)實(shí)到擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)[EB/OL].復(fù)旦大學(xué)信息與傳播研究中心官方微信公眾號(hào).http://cics.fudan.edu.cn/,2016-06-20