鄧靜寰　馬森

摘 要 本文通過對(duì)基層部隊(duì)的調(diào)查研究，針對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)中的問題，以武警基層部隊(duì)對(duì)多媒體技術(shù)的需求情況為牽引，提出了軍校多媒體技術(shù)課程的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)課程 武警基層部隊(duì) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，其在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛，軍校學(xué)員掌握必要的多媒體技術(shù)變得越來越重要，因此，要根據(jù)基層部隊(duì)的實(shí)際需求科學(xué)合理的開設(shè)多媒體技術(shù)類課程，以幫助學(xué)員提升信息素養(yǎng)，為其走上工作崗位奠定必要的基礎(chǔ)。

1基層部隊(duì)對(duì)多媒體技術(shù)的實(shí)際需求

自己閉門造車，難免和實(shí)際所脫離。因此，我們應(yīng)采取走出去的方式，去調(diào)查了解部隊(duì)對(duì)多媒體技術(shù)的需求情況，了解部隊(duì)主要是需要哪些多媒體技術(shù)類的知識(shí)？

（1）基層部隊(duì)在業(yè)余文化生活中對(duì)多媒體技術(shù)的需求。為了豐富基層的生活，通常會(huì)進(jìn)行演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)，為了渲染氣氛、增加身臨其境的感覺，通常需要有精美的幻燈片或背景的烘托。

（2）基層部隊(duì)在開會(huì)時(shí)對(duì)多媒體技術(shù)的需求?；鶎用恐芏夹枰M(jìn)行工作總結(jié)，為了直觀的展示，課件、圖片和視頻的配合就變得不可或缺，圖像處理、視頻編輯、課件制作掌握程度的要求也越來越高。

（3）基層部隊(duì)在多媒體硬件方面的需求?，F(xiàn)在的實(shí)時(shí)監(jiān)控和會(huì)議視頻及音頻的保障在基層是較為普遍，都涉及到多媒體技術(shù)，多媒體硬件方面相對(duì)比較專業(yè)。

（4）基層部隊(duì)在平時(shí)訓(xùn)練及戰(zhàn)時(shí)保障中對(duì)多媒體技術(shù)的需求。平時(shí)訓(xùn)練和戰(zhàn)時(shí)保障涉及到的通訊保障和音視頻實(shí)時(shí)傳輸?shù)龋瑯右采婕暗蕉嗝襟w硬件的內(nèi)容。

2《多媒體技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前武警院?！抖嗝襟w技術(shù)》課程在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方法相對(duì)單一，內(nèi)容貼近部隊(duì)不夠，學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，致使學(xué)員的能力得不到提高。

（1）方法相對(duì)較單一。由于課時(shí)量的限制，軍校教員必須在有限的時(shí)間內(nèi)講授完既定的內(nèi)容，所以基本上采用的是“理論講解，上機(jī)練習(xí)”這種模式，而這種教學(xué)方法以傳統(tǒng)的講授為主，缺乏對(duì)學(xué)員掌握情況的關(guān)注，忽視了對(duì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新性較為缺失。軍校教員在授課時(shí)精力集中在教會(huì)學(xué)員理解基本的概念，掌握使用圖像、聲音、視頻制作軟件，而對(duì)于學(xué)員創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠。從學(xué)員的作品中看到的多是復(fù)制，也就是按照軍校教員的授課步驟完成，而較少看到創(chuàng)新性操作和創(chuàng)新性思維。

（3）內(nèi)容貼近部隊(duì)不夠。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)當(dāng)前基層部隊(duì)在運(yùn)用虛擬的作戰(zhàn)環(huán)境，虛擬的射擊場(chǎng)，虛擬的監(jiān)獄管理系統(tǒng)，訓(xùn)練參訓(xùn)人員處置突發(fā)事件的能力等多媒體技術(shù)方面的需求逐漸增大。而這些方面的教學(xué)還十分匱乏。

3《多媒體技術(shù)》課程教學(xué)的改進(jìn)措施

針對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與基層部隊(duì)的實(shí)際需求相脫節(jié)的情況，要在課程內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在較短的時(shí)間內(nèi)帶學(xué)員入門，以適應(yīng)部隊(duì)的需求。

（1）對(duì)象要區(qū)分層次。由于軍校學(xué)員的潛質(zhì)和個(gè)性存在差異，導(dǎo)致有的學(xué)員理論學(xué)習(xí)效果好；有的學(xué)員動(dòng)手能力強(qiáng)；有的學(xué)員愛好計(jì)算機(jī)；有的學(xué)員抱著無所謂的態(tài)度。所以，要從各類學(xué)員的知識(shí)和能力水平出發(fā)，采用相應(yīng)的方法，在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)，使各類學(xué)員都能有所提高。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)員要更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，力求做出富有創(chuàng)新色彩的作品；對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣的，要讓他們練習(xí)跟部隊(duì)及身邊的事物相關(guān)的實(shí)例，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）內(nèi)容要貼近部隊(duì)。應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下，在《多媒體技術(shù)》課程的教學(xué)中增加一些前沿的內(nèi)容來拓寬學(xué)員的知識(shí)面。豍虛擬仿真技術(shù)，比如：通過高清數(shù)字投影機(jī)把各種真實(shí)的射擊環(huán)境投射到大屏幕上，采用仿真的無線光槍，在自由位置、以任何姿態(tài)射擊，增加射擊的真實(shí)感。豎虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，比如：虛擬的監(jiān)獄管理系統(tǒng)，可以在虛擬的環(huán)境中營(yíng)造出監(jiān)獄中可能出現(xiàn)的各種情況，訓(xùn)練參訓(xùn)人員處置突發(fā)事件的能力。豏全息投影技術(shù)，比如：部隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)之前，可以通過全息景象，提前了解任務(wù)地區(qū)的地理情況，及時(shí)制定好詳盡的作戰(zhàn)方案。

（3）方式要靈活多樣。單調(diào)的教學(xué)方式無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，因此，必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。豍自主學(xué)習(xí)，以學(xué)員為中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)該方式是尊重學(xué)員的主體地位，將教員灌輸，學(xué)員被動(dòng)接受，變?yōu)樵诮虇T指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)過程變成主動(dòng)探索與創(chuàng)新的過程。豎范例教學(xué)，對(duì)《多媒體技術(shù)》課程操作性強(qiáng)的內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)膶?shí)例，充分提高學(xué)員的學(xué)習(xí)的積極性。豏小組合作，小組合作方式是通過團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中共享信息和材料，增強(qiáng)學(xué)員個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)員個(gè)體之間差異的包容能力。

（4）評(píng)價(jià)要分步進(jìn)行。改革以往的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用“練習(xí)、考試、競(jìng)賽”的考核模式來綜合評(píng)定學(xué)員的成績(jī)。平時(shí)練習(xí)要考查學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。而課終考試則以學(xué)員的實(shí)際操作能力為主。課余通過各類競(jìng)賽提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，讓競(jìng)賽成為課堂學(xué)習(xí)的延伸。通過這種階段性的評(píng)價(jià)機(jī)制來檢驗(yàn)課程目標(biāo)的完成度、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成度，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出判定。這樣既有利于學(xué)習(xí)的積累與消化，也有利于消除學(xué)員平時(shí)不努力，考前搞突擊的弊病。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐騰健.淺談多媒體技術(shù)課程教學(xué)方法[J].科學(xué)咨詢，2009.