王龍梅

摘 要 戶外活動(dòng)場(chǎng)地是兒童開展戶外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，同時(shí)良好的戶外活動(dòng)場(chǎng)地還有助于促進(jìn)兒童的智力、社會(huì)感知力、身體等的發(fā)展。因此幼兒園為了給幼兒提供豐富多彩的戶外活動(dòng)，滿足幼兒對(duì)戶外活動(dòng)器材需求，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，就需要根據(jù)實(shí)際需要以及相關(guān)條件，合理有效的開發(fā)幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。所以本文根據(jù)幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地的開發(fā)展開了探討，并得出了如何合理、科學(xué)的開發(fā)戶外活動(dòng)場(chǎng)地的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 開發(fā) 幼兒園 戶外活動(dòng)場(chǎng)地

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

戶外活動(dòng)場(chǎng)地不僅是幼兒園兒童開展課外活動(dòng)的必備場(chǎng)所，還是增加幼兒園兒童對(duì)大自然的感知力的關(guān)鍵場(chǎng)所之一。因?yàn)橛變簣@的兒童還處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，對(duì)所有未知的事物都抱有好奇心，而良好的戶外活動(dòng)場(chǎng)所就很好的滿足了兒童對(duì)事物認(rèn)知的需要，可以讓兒童在玩耍的同時(shí)又增加了對(duì)事物的認(rèn)知，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，所以幼兒園在開發(fā)戶外活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候都需要經(jīng)過充分的探討研究，從而開發(fā)出更加科學(xué)、合理的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

1幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的現(xiàn)狀

隨著適齡兒童的增多，幼兒園的招生數(shù)也隨之增加，幼兒園的場(chǎng)所壓力也逐漸加大，因此近幾年幼兒園便開始了擴(kuò)建以滿足擴(kuò)大招生的需求，但是因?yàn)閳?chǎng)地較小，并且擴(kuò)建的過程中缺少合理、科學(xué)的規(guī)劃等原因，導(dǎo)致幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所的空間形式過于單調(diào)，設(shè)施單一并且活動(dòng)內(nèi)容的選擇性少，還有人工的植物景觀等過于粗糙等等原因的出現(xiàn)，甚至有些幼兒園不開發(fā)戶外活動(dòng)場(chǎng)所，只讓幼兒進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)范圍變小，進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)興趣降低。因此，目前的重要任務(wù)便是重新對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，使幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所能夠跟上時(shí)代步伐，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，讓幼兒在戶外活動(dòng)場(chǎng)所既能夠鍛煉身體，又能夠加深對(duì)大自然的感官認(rèn)識(shí)。

2充分開發(fā)幼兒園戶外場(chǎng)地的策略

為了使幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地更加科學(xué)、合理，并且滿足幼兒的戶外活動(dòng)需求，提高幼兒對(duì)自然的感知力，因此對(duì)如何充分的開發(fā)幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了調(diào)查研究，得出了以下的策略。

2.1完善多元化戶外活動(dòng)場(chǎng)地，充分發(fā)揮功能

戶外活動(dòng)場(chǎng)地是一個(gè)非常適合寓教于樂的場(chǎng)所，因此在建立和完善戶外活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候需要注重多元化，才能更好地滿足幼兒園適齡兒童的活動(dòng)需要，讓兒童不僅可以在戶外活動(dòng)場(chǎng)地鍛煉體能，還能進(jìn)一步使兒童的各種感官得到充分的鍛煉，增加對(duì)自然的感知。因此幼兒園在完善戶外活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，需要合理科學(xué)的進(jìn)行考察設(shè)計(jì)，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到戶外活動(dòng)場(chǎng)所多元化的重要性，才能有利于幼兒園兒童的身心和健康的發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

2.2建設(shè)內(nèi)涵型戶外活動(dòng)場(chǎng)地，滿足兒童感官認(rèn)識(shí)

戶外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園的第二課堂，在戶外活動(dòng)場(chǎng)地中，兒童能夠收獲到室內(nèi)課堂所無法收獲到的知識(shí)以及對(duì)自然事物的認(rèn)知，所以幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所還是一所幼兒園充分展現(xiàn)特色的地方。因此戶外活動(dòng)場(chǎng)所除了需要多元化之外，還需要具有深刻的文化內(nèi)涵，讓兒童在具有文化內(nèi)涵的戶外活動(dòng)場(chǎng)所中潛移默化的獲取文化知識(shí)。同時(shí)，還需要對(duì)戶外活動(dòng)的器具進(jìn)行改革創(chuàng)新，根據(jù)幼兒園兒童的體驗(yàn)需要，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性的活動(dòng)器械，例如幼兒喜愛玩跳繩，但是傳統(tǒng)的跳繩更單調(diào)，幼兒感覺玩起來無任何新意，所以就要結(jié)合彈力球和跳繩，讓幼兒將平時(shí)的玩的彈力球捆在繩子上面，然后其他孩子在原地轉(zhuǎn)動(dòng)繩子，讓中間的幼兒根據(jù)教師的顏色提示找到轉(zhuǎn)動(dòng)的球，并且從上面跳過，這樣整個(gè)活動(dòng)就變得更為生動(dòng)，幼兒的興趣也會(huì)大大提升，使設(shè)計(jì)出的活動(dòng)器具更加生動(dòng)形象，并且自然環(huán)保，這樣才能滿足幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)需要，同時(shí)也使兒童對(duì)自然的感官認(rèn)識(shí)更加真實(shí)。

2.3營造戶外活動(dòng)場(chǎng)所的特色景觀，避免千篇一律

戶外活動(dòng)場(chǎng)所的特色也是一所幼兒園的特色所在，因此在建造戶外活動(dòng)場(chǎng)所的時(shí)候，就需要營造出和其它幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所不同的特色景觀，以此來作為幼兒園的招生特色所在。所以在設(shè)計(jì)幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所的時(shí)候，可以充分的利用地形的特點(diǎn)、植物的多樣性、活動(dòng)器械的豐富性等等來使戶外活動(dòng)場(chǎng)所更具特色，同時(shí)也使戶外活動(dòng)場(chǎng)所更易于被識(shí)別，避免戶外活動(dòng)場(chǎng)所過于單調(diào)。

幼兒的特色化場(chǎng)景學(xué)習(xí)內(nèi)容很單一，所以幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需求不斷的增設(shè)相關(guān)的景觀特色文化，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“森林王國”的游戲，讓每一個(gè)孩子都扮演一個(gè)深林王國的成員，有的幼兒扮演長頸鹿，那么幼兒就要用畫紙畫出長頸鹿做成帽子戴在頭上，教師這時(shí)候可以引導(dǎo)孩子問長頸鹿平時(shí)都吃什么，或者長頸鹿怎樣和同類問好，幼兒在活動(dòng)場(chǎng)景的營造中，對(duì)森林內(nèi)的各個(gè)小動(dòng)物有著深刻的認(rèn)知，帶動(dòng)幼兒的互動(dòng)能力。

3結(jié)語

總的來說，在開發(fā)設(shè)計(jì)幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所的時(shí)候，需要充分考慮到幼兒園兒童對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)所在哪些方面的真實(shí)需要，同時(shí)還需要充分考慮到所開發(fā)出來的幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，在開發(fā)兒童對(duì)自然的認(rèn)知、心理和體能等方面能否發(fā)揮真正的作用。只有這樣，才能使戶外活動(dòng)場(chǎng)所成為一所幼兒園的特色，滿足幼兒園兒童的學(xué)習(xí)需求，提高幼兒園的知名度，從而也提高了學(xué)前教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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