黃朗姑

摘 要： 學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部力量或內(nèi)部動機(jī)。學(xué)生只有形成學(xué)習(xí)動機(jī)，才會以積極主動的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)，從而推動自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度及提高自己的學(xué)業(yè)水平

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)動機(jī) 內(nèi)部力量 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部力量或內(nèi)部動機(jī)。學(xué)生只有形成學(xué)習(xí)動機(jī)，才會以積極主動的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)，從而推動自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度及提高自己的學(xué)業(yè)水平。如果學(xué)生沒有形成學(xué)習(xí)動機(jī)，就會對學(xué)習(xí)提不起興趣，不能配合老師的引導(dǎo)積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，其結(jié)果就是學(xué)生一蹶不振?？傊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成對于老師順利開展學(xué)業(yè)講授非常重要，對于學(xué)生能否擁有成功的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)動機(jī)對于師生而言如此重要，那怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？以下是筆者的幾點認(rèn)識：

一、通過讓學(xué)生體驗成功的喜悅，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)

讓學(xué)生體驗成功的喜悅是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效策略。學(xué)生一旦有了成功的體驗，對自己的能力和表現(xiàn)就會更自信，對以后的學(xué)習(xí)更有動力。老師在平時的教授過程中要多制造機(jī)會讓學(xué)生體驗成功。例如在講授“Car Culture”這堂課時，筆者決定放手鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生給學(xué)生講授。幾個學(xué)生精心準(zhǔn)備，查資料，做課件，為上好這堂課做了很大的努力，課上得精彩紛呈，授課學(xué)生和聽課學(xué)生頻繁互動，課堂氛圍非常好。授課的學(xué)生在課的準(zhǔn)備過程中及授課過程中能力得到了提升，最后他們受到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和表揚(yáng)。

二、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)習(xí)動機(jī)有很好的激發(fā)作用，這一方法在寫作課上尤為明顯。學(xué)生的英語寫作水平是與學(xué)生的英語能力成正比的，英語能力不好的學(xué)生寫作基本不行。寫作課經(jīng)常分三個階段，第一階段學(xué)生的初稿，第二階段老師的點評，第三階段學(xué)生的完稿。學(xué)生第一階段的初稿無論是從語法角度還是內(nèi)容上完成的比較粗糙，但是經(jīng)過第二階段老師適時恰如其分的點撥，學(xué)生最后的完稿就會出色很多。最后的完稿老師還要再點評一次，老師對學(xué)生的完稿要多鼓勵多表揚(yáng)，讓學(xué)生意識到自己在寫作過程中做出了哪些改變、有了哪些進(jìn)步，讓學(xué)生明白只要努力就會有進(jìn)步。學(xué)生通過自己的努力取得了學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，他們會想取得更大的進(jìn)步，對以后的學(xué)習(xí)更有信心。

三、深入挖掘教材內(nèi)容，探討出新穎有趣的教學(xué)方法

學(xué)生對新穎的事物總是充滿探究精神，老師要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)一直抱有興趣，就要讓教學(xué)方法新穎有趣，讓學(xué)生快樂讀書，樂享學(xué)習(xí)。老師要探究出適宜學(xué)生的新穎有趣的教學(xué)方法，就必須對所用教材深入研究，然后基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與需求，對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍。比如，筆者所用的北師大版高中英語教科書內(nèi)容豐富，題材新穎，這給了老師很好的備課資源，但同時加大老師的備課量和備課難度。老師只能從教材中選出適宜本班學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需求的部分，對其加工準(zhǔn)備，也就是備課，最終呈現(xiàn)出一堂精彩實用的英語課。例如，老師在講授Module 1 Unit 1 “City and Country”這堂課時，不妨另辟蹊徑，將課堂設(shè)計成辯論賽的模式。把學(xué)生分成兩派，“城市派”和“鄉(xiāng)村派”，讓這兩派的學(xué)生在課堂上就自己派的優(yōu)勢和對方派的劣勢進(jìn)行辯論。以這種方式開展這堂課的講授，學(xué)生會充滿興趣，自己查找自己需要的各種資料。這就在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。長遠(yuǎn)看，這種老師放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，只有在學(xué)生自愿主動參與學(xué)習(xí)的情況下，好的學(xué)習(xí)效果才會出現(xiàn)。

四、通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，學(xué)生有了濃厚的學(xué)生興趣，就會自愿自主地參與學(xué)習(xí)，會為了學(xué)好英語而努力。老師可以根據(jù)英語這門學(xué)科的特點，通過設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）舉辦班級英語演講比賽。一些學(xué)生對英語感興趣，但又不夠自信，在課堂上很少發(fā)言。通過班級英語演講比賽，不僅鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，更重要的是增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)信心，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。（二）建立班級英語圖書角。老師帶頭同學(xué)全員參與捐英語課外讀物，全班同學(xué)一起建立一個班級英語圖書角。學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來的，趣味閱讀是很好的一種手段。學(xué)生自主選擇自己喜歡的英語讀物，這樣不僅培養(yǎng)了興趣，豐富了學(xué)生的英語閱讀量，還營造了濃厚的班級英語學(xué)習(xí)氛圍。

五、利用課外時間，組織學(xué)生看英文電影，美劇等

學(xué)生對外國的事物充滿好奇，英文電影是他們了解外國的一個途徑。電影這一媒介承載了很多元素，如文化、情感等。在輕松愉悅的看電影過程中，學(xué)生慢慢了解外國文化，慢慢體會英語這一語言的魅力?？从⑽碾娪笆且龑?dǎo)學(xué)生愛上英語的一種很好的方法，既讓學(xué)生鍛煉聽力，又讓他們了解了外國文化。通過優(yōu)美的英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，唱歌是學(xué)生都熱愛的閑暇娛樂活動，借助英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中逐漸愛上英語不失為一種方法。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高雯雯.關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)的研究.才智，2012（18）.