陳香姑,陽德華

(西華師范大學 教育學院,四川 南充 637002)

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南充市某中學初中生自主安全管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析

陳香姑,陽德華

(西華師范大學 教育學院,四川 南充 637002)

摘要：目的了解初中生自主安全管理現(xiàn)狀.方法采用問卷調(diào)查法對南充市某中學的898名初中生的自主安全管理行為進行調(diào)查.結果4.5%的學生經(jīng)常在西式快餐店吃飯，性別差異顯著；56.8%的學生每天堅持吃早餐，28.8%的學生每天吃水果或蔬菜，年級差異顯著；29.3%的學生每天堅持運動1 h以上，性別差異顯著；37.3%的學生經(jīng)常參加課外補習班，年級之間存在差異；7.4%的學生騎自行車時經(jīng)常追逐打鬧，性別差異非常顯著；9.4%的學生步行過馬路時經(jīng)常不走人行道，性別差異和年級差異都非常顯著；59.5%的學生要求自己遵守交通規(guī)則，并且年級差異顯著.

關鍵詞：中學生；自我管理；安全管理

關于自我管理的定義有很多.SCHUNK把自我管理定義為就是個體主動應用認知及行為策略對自身的思想、情緒、行為以及所處環(huán)境等進行目標管理的過程[1]. ZIMMERMAN 把學習者的自我管理定義為通過個體主動對自身狀況、學習行為和環(huán)境的調(diào)節(jié)以實現(xiàn)學習目標的過程[2].從兩個定義上看，自我管理突出的是個體的主觀能動性，即個體如何在動態(tài)的社會大環(huán)境下通過各種手段管理自己以便達到自己與社會的和諧.這種自我管理既包括學習和生活管理，也包括從生活、學習中所延伸出來的社交、情緒、時間、安全等管理.參照以往的研究發(fā)現(xiàn)，關于安全自主管理的定義，研究者們并沒有統(tǒng)一的定論.也許因為中學生正處于問題多發(fā)時期，研究者大多是以中學生為研究對象，以學校作為管理者，對學生的安全進行管理，很少有研究者研究學生的自身安全管理.如楊旭[3]的《校園安全管理的問題及對策研究》，主要介紹學校管理中的問題及加強安全管理的對策；羅侃[4]的《新西蘭中小學校園安全管理》也是以學校作為管理者對學生安全進行管理.學校安全管理固然重要，但是學生作為一個成長中個體，早晚也要走出校門，回歸社會.然而，初中生正處于意氣風發(fā)的年齡，他們在行為上輕率、魯莽，在心理上獵奇，以自我為中心，安全問題尤為重要.如果只單靠學校和家庭對他們進行管理是遠遠不夠的，只有中學生擁有了自我管理的意識，讓自己處于一種安全狀態(tài)，才會減少問題的發(fā)生.本文主要從中學生的飲食安全管理、課外活動管理、交通安全管理等三個方面進行調(diào)查，了解初中生自主安全管理現(xiàn)狀，以便提出切實有效的干預措施，保證初中生安全健康地成長.

1對象和方法

1.1調(diào)查問卷

本文采取整群抽樣的方法，選取南充市一所中學的全體學生作為調(diào)查對象.以班級為單位，總共調(diào)查了初一、初二、初三898名學生，其中男生468人、女生430人.

1.2調(diào)查問卷

自行設計調(diào)查問卷.問卷內(nèi)容包括三個部分，分別為填寫說明、個人基本情況和安全管理相關行為，其中安全管理相關行為的調(diào)查采用五點計分法，即完全不符合、基本不符合、不確定、基本符合、完全符合.共有13道題，首先前5題是飲食管理的調(diào)查，其次4道題是課外活動管理調(diào)查，最后4道題是交通安全管理調(diào)查.分析的影響因素有性別、年級.以班級為單位，采取無記名的方式，由調(diào)查員在班主任的配合下，統(tǒng)一發(fā)放問卷，統(tǒng)一收回.

1.3數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行錄入和統(tǒng)計分析.并用描述性統(tǒng)計分析、T檢驗、方差分析等方法進行分析.

2結果

2.1飲食自主管理現(xiàn)狀

2.1.1飲食自主管理基本情況

僅有4.5%的初中生經(jīng)常在西式快餐店吃飯(如麥當勞、肯德基店)；有48.3%的初中生每天至少喝一杯奶制品(牛奶、酸奶或豆奶等)；有56.8%的初中生堅持每天按時吃早餐；有28.8%的初中生堅持吃一些自己不喜歡的某類食物(如某類蔬菜、水果等)；有53%的初中生表示想有一個好的飲食習慣(見表1).

2.1.2飲食自主管理性別差異比較

通過計算不同性別初中生的飲食自主管理平均分及標準差，并應用獨立樣本T檢驗對群體間的飲食自主管理差異做分析，結果如表2所示.在飲食管理性別比較上，除了經(jīng)常在西式快餐店吃飯此項在男女之間有顯著差異(p<0.05)，男生高于女生，兩者之間的差異具有統(tǒng)計學意義外，其他幾項都無統(tǒng)計學差異.

表2　飲食自主管理性別比較(M±SD)

注：＊表示P<0.05，＊＊表示P<0.01，下同.

2.1.3飲食自主管理年級差異比較

通過計算不同年級初中生飲食自主管理平均分及標準差，并應用單因素方差分析法對不同年級間的飲食自主管理差異做分析，結果如表3所示.在飲食管理年級比較中，每天按時吃早餐和每天都按時吃水果或蔬菜這兩項存在年級差異.經(jīng)過事后比較發(fā)現(xiàn)，在每天按時吃早餐項目中，初一和初二學生比較差異顯著(p<0.05)，有統(tǒng)計學意義，初二高于初一.在每天都吃水果和蔬菜項目中，初二和初三學生比較差異非常顯著(p<0.01)，有統(tǒng)計學意義，初二高于初三.

表3　飲食管理年級比較(M±SD)

2.2課外活動自主管理現(xiàn)狀

2.2.1課外活動自主管理基本情況

在過去七天里有29.3%的初中生每天堅持運動1 h以上；有31.1%的初中生用少量時間看屏幕；有37.3%的初中生經(jīng)常參加課外補習班；有43.2%的初中生擁有想要合理安排自己課外活動的欲望.見表4.

表4　課外活動自主管理概況/%

2.2.2課外活動自主管理性別差異比較

通過計算不同性別初中生的課外活動自主管理平均分及標準差，并應用獨立樣本T檢驗對不同性別間的課外活動自主管理差異做分析，結果如表5所示.在課外活動自主管理性別差異比較中，除了每天堅持運動1 h以上此項男女性別之間差異顯著，有統(tǒng)計學意義外，其他幾項都無顯著差異，無統(tǒng)計學意義.

表5　課外活動自主管理性別比較(M±SD)

2.2.3課外活動自主管理年級差異比較

通過計算不同年級初中生課外活動自主管理平均分及標準差，并應用單因素方差分析法對不同年級間的課外活動自主管理差異做分析，結果如表6所示.在課外活動自主管理年級差異比較中，經(jīng)常參加課外補習班此項存在年級差異(p<0.05)，有統(tǒng)計學意義.經(jīng)過進一步事后檢驗得出，初一和初二學生差異非常顯著(p<0.01)，初二高于初一.

表6　課外活動自主管理年級差異比較(M±SD)

2.3交通安全自主管理現(xiàn)狀

2.3.1交通安全自主管理基本情況

在過去一個月里，騎自行車經(jīng)常追逐打鬧，完全符合者僅有7.4%，基本符合者有5.8%；在過去一個月里，步行過馬路經(jīng)常不走人行道，完全符合者僅有9.4%，基本符合者有5.7%；在過去一年里，沒有去無安全措施的地方游泳，完全符合者50.9%，基本符合者6.9%；要求自己遵守交通規(guī)則，完全符合者有59.5%，基本符合者19.1%(表7).

表7　交通安全自主管理基本概況/%

2.3.2交通安全自主管理性別差異比較

通過計算不同性別初中生的交通安全自主管理平均分及標準差，并應用獨立樣本T檢驗對不同性別間的交通安全自主管理差異做分析，結果如表8所示.在交通安全自主管理性別差異比較中，過去一個月里，騎自行車經(jīng)常追逐打鬧和在過去一個月里，步行過馬路經(jīng)常不走人行道，此兩項男女差異非常顯著(p<0.01)，有統(tǒng)計學意義.其他兩項差異不顯著，沒有統(tǒng)計學意義.

表8　交通安全自主管理性別比較差異(M±SD)

2.3.3交通安全自主管理年級差異比較

通過計算不同年級初中生交通安全自主管理平均分及標準差，并應用單因素方差分析法對不同年級間的交通安全自主管理差異做分析，結果如表9所示.在交通安全自主管理年級差異比較中，過去一個月里，步行過馬路經(jīng)常不走人行道差異顯著(p<0.05),經(jīng)進一步事后檢驗，發(fā)現(xiàn)初二和初三學生相比差異顯著(p<0.05)，初三高于初二，初一和初三學生相比差異非常顯著(p<0.01)，初三高于初一.另外，在要求自己遵守交通規(guī)則項目中，年級差異非常顯著(p<0.01)，經(jīng)過進一步事后檢驗得出，初一和初二學生相比差異顯著(p<0.05)，初二高于初一.其他兩項差異不顯著.

表9　交通安全自主管理年級比較差異(M±SD)

3討論

1)初中生正處于身體發(fā)育的黃金階段，健康飲食尤為重要.健康的飲食不僅可以保證學生健康成長，而且可以為學生提供充沛的能量保證學習任務的高效完成.但是本次調(diào)查結果顯示，有部分初中生存在不良的飲食習慣,青少年的飲食行為不容樂觀.從學生自身原因分析，大概有以下幾種原因.首先，學生對營養(yǎng)知識了解較少，沒有意識到吃早餐和蔬菜、水果的重要性，認為吃飽就行，吃什么無所謂.對自己的飲食行為沒有規(guī)劃，沒有合理的管理，隨意性很大.其次，攀比心理.受外來飲食文化的影響，西餐等快餐店近年來在中國很受追捧.有些家長就把吃西餐作為對孩子學習進步等的獎勵，有些孩子就抱著攀比的心理，以吃西餐為榮，根本不考慮食品是否有營養(yǎng)，是否對自己的身體有益.最后，跟學生是否住校有關.本文研究對象全是走讀生，而非寄宿生.有研究表明，在是否喝奶制品和吃早餐的健康飲食行為上寄宿生顯著高于非寄宿生[5].這可能與學校環(huán)境氛圍，學校的管制以及同伴的行為影響有關.因此，從以上原因來看，要彌補學生在自己飲食安全管理上的失誤，學校和家長的引導是非常必要的.首先，學校應重視飲食文化的傳播，讓學生意識到飲食安全的重要性，自覺矯正自己的不良飲食習慣.另外，家長應以身作則，以實際行動引導孩子的飲食習慣，安排好學生后勤工作，比如定時定點做飯，在飯菜品種上，營養(yǎng)合理搭配.當然，由于家長文化程度的不同，也很難達到對飲食文化的完全了解，這就需要社區(qū)工作人員的宣傳幫助.

2)在飲食自主管理性別差異比較上，經(jīng)常在西式快餐店吃飯此項在男女之間差異顯著，男生高于女生.與我國4城市少年兒童食用西式快餐現(xiàn)狀調(diào)查[6]正好相反.原因可能是兩個調(diào)查之間時間相差太久，男女性別之間對快餐的認識偏差較大.另外在飲食自主管理年級差異上可以看出，在每天吃早餐問題上，初二與初一學生之間差異顯著，初二高于初一.這可能是不同年齡階段對早餐的重視程度不同.在每天吃水果和蔬菜上，初二和初三學生之間差異非常顯著，初二高于初三.初中時期正處于青春期，各種生理現(xiàn)象開始顯現(xiàn)，他們不由自主地把目光轉(zhuǎn)向自身.另外，初二與初三學生相比，他們還沒有中考壓力，也許他們更多的關注點是自己的身體變化，而不是學習.會更加注重營養(yǎng)搭配.

3)在課外活動自主管理上，初中生的大部分時間被屏幕(手機、電腦、電視等)、課外補習班所占據(jù)，大多數(shù)學生每天的運動時間達不到一小時.這對初中生的身體健康非常有害.尤其是看屏幕，不僅損害學生的視力，而且會傷害學生的頸椎.另外還有大部分學生的課外時間被補習班所占據(jù)，并且初二高于初一，這可能是因為初二是初一和初三的過渡時期，在中考的壓力下，學生參加補習班是為了鞏固初一課程，又為初三課程打下基礎.當然學生參加補習班，大都是受家長和同伴的影響.總之，學生的大部分時間被看屏幕和參加補習班所占據(jù)，可用于運動的時間少之又少.因此學校鼓勵學生多活動或提供給學生體育鍛煉的機會，家長應該限制孩子看屏幕的時間，引導孩子合理地支配自己的課外活動時間，參加更多有益的活動.

4)在交通安全管理上，由調(diào)查結果可知，有少部分學生存在不良的交通行為，但是這些少部分行為就可能釀成終身大禍，必須給予重視.調(diào)查顯示7.4%的學生騎自行車時經(jīng)常追逐打鬧，男女之間性別差異非常顯著，男生高于女生.9.4%的學生步行過馬路時經(jīng)常不走人行道，性別差異和年級差異都非常顯著，男生高于女生，初三高于初一和初二.這可能與男女性別差異有關，男生一般愛動，隨著年齡的增長有冒險意識、?？?、出風頭.另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有28.6%的學生在過去一年里去過無安全措施的地方游泳.這可能與學生的安全意識不高或存在僥幸心理有關.有59.5%的學生要求自己遵守交通規(guī)則，并且年級差異顯著，初二高于初一.由此可見，在交通安全自主管理上，初中生的管理意識較高.但是學校作為一個傳授知識的場所，有必要向?qū)W生系統(tǒng)地講授交通安全知識，讓學生遠離危險.

參考文獻

[1]SCHUNK D H. Social origins of self-regulatory competence[J].Educational Psychologist，1997,32(4):195.

[2]ZIMMERMAN B J. Self-regulating academic learning and achievement: The emergence of a social cognitive perspective[J].Educational Psychology Review,1990,2(2):173-201.

[3]楊旭.校園安全管理的問題及對策研究[D].遼寧：遼寧師范大學，2007.

[4]羅侃.新西蘭中小學校園安全管理[J].教學與管理，2007(10):76-79.

[5]羅海燕,潘小群,劉輝.南京市中學生飲食行為及其影響因素分析[J].中國學校衛(wèi)生,2007,28(10):920-921．

[6]胡小琪,馬冠生,馬文軍,等.中國4城市中學生早餐行為調(diào)查[J].衛(wèi)生研究,2005,31(4):273-278.

Investigation and Analysis of Junior Middle School Student’s Self Safety Management

CHEN Xianggu, YANG Dehua

(School of Education, China West Normal University, Nanchong 637002, China)

Abstract:OBJECTIVE To understand the status of junior middle school students’ self safety management. METHOD A questionnaire survey was conducted to investigate the behavior of 898 junior high school students in a middle school in Nanchong city. RESULTS 4.5% of the students often in Western-style fast-food restaurant for dinner, the gender difference was significant; 56.8% of the students eat breakfast every day, 28.8% of the students eat fruit or vegetables every day, grade difference was significant; 29.3% of the students to exercise more than one hour a day, the gender difference was significant; 37.3% of the students often go to the extra-curricular tutorial, the gender difference was significant; 7.4% of the students often ride a bike when chasing, the gender difference was very significant; 9.4% of the students do not walk the sidewalk when walking across the road, the gender and grade difference were very significant; 59.5% students required themselves to comply with the traffic regulations, the gender difference was significant.

Key words:junior high school; self management; safety management

收稿日期：2015-11-26

作者簡介：陳香姑(1989—),女，河南周口人，西華師范大學教育學院在讀碩士研究生.

doi：10.3969/j.issn.1007-0834.2016.02.011

中圖分類號：G44

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0834(2016)02-0045-05