李鴻安
何為班主任?是比其他科任老師的坐班時間長,還是比其他科任老師的工資高?是比其他老師認識多一些學生,還是增添了工作中的許多瑣事?都不是,我想是上天賜予自己與又一批學生的緣分,讓我們有機會與他們共同成長。
那么,何為合格的班主任呢?
我認為一名合格的班主任,最重要不是培養(yǎng)高分的學生,而是在學生未來道路中,做一個引導者的角色,讓他們走他們想走的正確道路。當然,在現(xiàn)如今如此功利化的社會里,升學的壓力,學校給的指標,都會讓班主任不自覺地把學生成績當作教學的重點。可其中的弊端顯而易見,學生的其他潛力不僅容易被我們忽略,而且對于一些后進生來說容易造成對老師的偏見,另外,學生的心理問題容易被我們忽略,導致他們在不健康的心理中成長,面對諸如此類的問題,作為班主任,我們不應該逃避,而應想辦法解決,這也是我們作為班主任的使命和挑戰(zhàn)。
每個班總會有一部分文靜而乖巧的學生,他們不像名列前茅的學生那樣受到老師們的喜愛,也不似那些在學校里經(jīng)常搗蛋的學生那樣令老師們感到頭疼,他們默默無聞,他們似乎從沒有遲到或者早退,很少進辦公室,甚至許多老師并不認得他們的名字,他們不出眾,經(jīng)常被忽略。他們便是被我們稱為“中等生”的那群人。
其實,我并不喜歡以“優(yōu)等生”“中等生”“差等生”去給學生貼標簽,因為人是平等的,沒有優(yōu)劣之分,我們不能無形中給他們劃上等級。全班的每位學生,尤其是學習有困難的學生,都值得我們的關注。當你坐班的時候,不妨稍微留意一下學困生,也許你會看到他們因為想一道數(shù)學題花費了一節(jié)課也沒有解出答案來,也許你會等他們過來問你,可卻遲遲看不到他們的身影;或許你會想上前去幫他們解答,想問他們懂了嗎?他們會一直點頭,似懂非懂,不敢追問和探討;當你下班的時候,教室的燈還沒關,或者走廊的一角有個熟悉的身影,她在努力背書,他在埋頭鉆研題目,即使過了很久,還是沒能鉆研出來,他們成績不出眾,但是他們也很努力,想在自己的小小世界里努力,他們同樣渴望被老師寵愛,渴望被關注,因為我們不自覺的忽略,導致他們的自卑感,長期的付出和收獲不成正比,使得他們容易放棄學習。
陳奕迅的《紅玫瑰》中有句歌詞說:“得不到的永遠在騷動,被偏愛的總是有恃無恐?!币痪湓挘莱鰧嵲诘恼胬恚麄兿胱呓?,可因為你的不偏愛,增長他們內心的自卑與無助。曾經(jīng)我有一位學生,她和她的姐姐都是我?guī)У膶W生,姐姐成績一直都是名列前茅,因此中考也順利考上當?shù)刈詈玫母咧?,可是妹妹的成績卻一直平平,妹妹的數(shù)學不好,但也從來沒有主動請教老師,我嘗試走近她,可她似乎總帶著膽怯。有一次妹妹打電話給姐姐說班主任偏心,很討厭班主任之類的話,說姐姐騙人,班主任眼里只有優(yōu)秀生。姐姐聽后立馬給我打了電話,我聽后心里不免難過,同時也明白了倘若我不真正走進她的內心,問題永遠都在。此類學生會在抱怨中學習,會漸漸失去他們的信心,最后甚至放棄。因此,我便偷偷暗中觀察,試著不以教育者的身份面對他們,而是以一種平等的身份融入他們的生活。我決定改變自己,我利用課后時間與他們討論所喜愛的動漫小說,和他們一起打球下棋;在他們閑聊的時候,走進他們與他們聊自己上學時候的經(jīng)歷;我會在每次出成績的時候,留意他們哪一科進步了,獎勵一顆糖或者不吝嗇那一句:“你很棒!”并且會在班上著重表揚;我會多留意他們的特長,向他們請教我不懂他們卻懂的知識。課后的互動多了,課堂回答問題的次數(shù)多了,他們也逐漸感覺自己很重要。
一顆糖果,沒有多高昂的價格;一句鼓勵的話,不必費多大的心思;一個肯定的眼神,只需我們多一份心。但對于這群渴望被關注、敏感的孩子來說,這卻是積攢他們信心最重要的基石。
我們要讓他們明白,既然已經(jīng)走了九十九步,就要勇敢踏出第一百步;既然你把彼此距離拉近了,他們會不愿意走那僅有的一步嗎?我們要讓他們懂得,他們也是一塊璞玉,而我們能做的便是慢慢雕琢。
蘇格拉底曾說:“教育不是灌輸,而是點燃火?!鄙鐣倪M步,人們的生活水平在提高,社會的壓力讓新生代的父母都有望子成龍、望女成鳳的美好期待,因此小孩從小被壓力束縛著,但是大人們常常用成績的高低衡量小孩是否能成才。學生成績不理想,父母老師恨鐵不成鋼。我曾遇到這樣一位學生,人很聰明乖巧,有一次我找他談話,他說他會努力,對未來目標也很明確,但是他卻問了一個我當時難以解答的問題。他說:“老師,什么是努力?”然后我思考了一會兒問他:“你喜歡讀書嗎?你的目標是你真正想要的嗎?如果你真的喜歡,你就會去行動,而不是問我,努力是什么?”他說:“我喜歡學習,但不喜歡讀書,我不喜歡枯燥無味的讀書生活,目標只是潛意識里告訴我,我要變得成績優(yōu)異,卻不是我真正所渴望的,我真正想做的是一個導演,但是我又不想讓父母失望,同時我也控制不了自己,我就是不懂何為努力,我從來沒有真正體會過努力的那種喜悅感?!甭犕晁脑?,我突然恍然大悟,我們是否都忽略了,我們在教學過程中,只對他們說讀書的重要性,我們總想要改變學生的行動,卻忽略了思想才是支配行動的原動力。我們忘了點燃他們心中的火焰,他們那份向上的火焰。
事后,我對那位學生說,沒有哪一個夢想是靠做夢得來的,夢想需要付出代價,倘若你要想要成為一名導演,那么還是要先讀書,一名優(yōu)秀的導演也需要學習,只有懂得更多的知識,才能一步一步實現(xiàn)夢想不是嗎?你可以把你的導演之夢作為最終目標,而眼前的學習任務便是實現(xiàn)目標的過程。帶著你的導演之夢,做好眼前的事,一步一步靠近你的目標,等你回頭看時,你就明白努力是什么了。
著名心理學家蓋茲說:“沒有比成功更能增加滿足的感覺,也沒有比成功更能鼓起進步成功的努力?!秉c燃他們心中的火焰,讓他們先改變思想,再由思想促使他們行動的改變,然后讓他們在興趣與動力的支配下,看到自己的發(fā)光點,體會到進步帶來的喜悅與充實,然后就會有更多源源不斷的動力在他們體內滋長,他們便也會在自己成長之路中找到自我存在感。
我堅信,要做好班主任工作,就要相信:每一朵花,都值得嬌艷盛放。
(作者單位:廣東省惠州市博羅縣麻陂中學)