于正明

摘 要：高中數(shù)學(xué)屬于高考的基本科目，高中數(shù)學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、抽象思維的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)也具有積極的作用。要想使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效提高，教師就要及時(shí)更新轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的參與性，切實(shí)提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須面向全體學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，成為教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)主陣地，教師一方面要在有限的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容；另一方面必須充分利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛力。

一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，興趣的功效之一就是能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分，因而教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣”是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。教師通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題（如環(huán)境問(wèn)題、治理垃圾問(wèn)題、旅游問(wèn)題等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)行為。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)的課堂時(shí)間屬于教師，教學(xué)模式被簡(jiǎn)化為“教師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)課”，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少。這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。特別是對(duì)于表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生而言，這種沉悶的課堂教學(xué)氣氛會(huì)壓抑他們的個(gè)性；而對(duì)于本身性格較為內(nèi)向的學(xué)生而言，刻板的教學(xué)模式不能起到增強(qiáng)學(xué)生自信和勇氣的作用。為此，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。譬如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述中都設(shè)置幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的能力，鍛煉學(xué)生的膽量，從而使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中逐漸變得自信和開(kāi)朗。此外，為了減少理論性知識(shí)講述導(dǎo)致課堂氣氛沉悶的情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上設(shè)置趣味性問(wèn)題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中吸收更多的知識(shí)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)變得和諧、平等，學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)作自己的朋友，這種關(guān)系在很大程度上有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，借助直觀形象的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、應(yīng)用的廣泛性和嚴(yán)密的邏輯性，決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門(mén)學(xué)科。在課堂教學(xué)中，要使每個(gè)學(xué)生都最大限度地發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，豐富多樣、直觀形象的教學(xué)多媒體，以它豐富、大量的內(nèi)容性，高效便捷的實(shí)效性，簡(jiǎn)易能動(dòng)的操作性，對(duì)教學(xué)效能的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握起到了重要的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，選用適宜的教學(xué)資源進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。一方面結(jié)合數(shù)學(xué)新課程教學(xué)可以增加課堂容量；另一方面，有些數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)清楚的，就需要學(xué)生自己體會(huì)，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w可快捷、清晰、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展思維，形成能力，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就顯得尤為重要和迫切。

四、落實(shí)實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的“應(yīng)用性”

數(shù)學(xué)作為理科類典型的科目，知識(shí)點(diǎn)比較抽象，導(dǎo)致教師難教，學(xué)生難學(xué)。目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法依舊是應(yīng)試教學(xué)，主要依靠教師講解，學(xué)生聽(tīng)講，然后記憶，最后不斷做題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。但在新時(shí)期下，這樣舊式的教學(xué)方法已經(jīng)不切實(shí)際，它無(wú)法發(fā)散學(xué)生思維，無(wú)法使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提升自己素質(zhì)和能力的目的。因而，要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要求高中數(shù)學(xué)教師大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、交流合作的能力。教師要以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的來(lái)開(kāi)展教學(xué)，落實(shí)生活實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

如研究分期付款中的有關(guān)計(jì)算這一課題時(shí)，教師就需要將知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)際，安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，先弄清銀行的有關(guān)知識(shí)，了解三種付款方式（分期付款、一次性付款、公積金付款）的具體計(jì)算方式，然后讓學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流、討論，最終使討論的結(jié)論與實(shí)際結(jié)果相符合。通過(guò)這樣的實(shí)際考察與交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，加強(qiáng)師生間的溝通交流，通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)）