程路

又是一個開學季，很多孩子如愿以償?shù)剡M入了自己選擇的高校學習。一直在關注高校、研究機構對大學生的專業(yè)滿意度調(diào)查，近年的調(diào)查顯示，大學新生對所學專業(yè)的滿意度在逐年下降，有的學校不滿意的人數(shù)甚至超過了半數(shù)，情況比前些年更加嚴峻。也就是說，很多新生對不久前做出的那個人生決定——填“志愿”很不滿。如此之多的大學新生不喜歡所選的專業(yè)，可以想見在未來的學習乃至畢業(yè)后的工作中，他們將會有一種什么樣的態(tài)度。

為什么孩子們這么快就反悔了？按理說，每位考生都應該是根據(jù)自己的志向、興趣、特長，再結(jié)合自己的考試成績來填報志愿的，實操中，當然也會有一些現(xiàn)實的考量，可能會使高考志愿不能完全與自己的真實志向重合，但也不應該有這么多的不滿意。

實際情況卻是，雖然今天的家長和教師比以往任何年代都更通情達理，都更尊重孩子，但在填志愿的那一刻，多數(shù)家長和教師都還會跳到前面來，越俎代庖。而一旦決定權落在教師和家長手中，他們的決策就有著太多的現(xiàn)實考量，學生的興趣特長、自身特點以及他們的志向便放在了次要的位置被忽略，因為在教師和家長看來，孩子們不成熟，沒有長遠的眼光，不能正確做出人生的選擇。

教師和家長們的長遠眼光都是什么樣的呢？前些天剛看過一則報道《中國大學的“高分詛咒”：狀元扎堆經(jīng)管學院》，北京大學光華管理學院每年都有超過三分之一的新生是全國各地的“狀元”或國內(nèi)外各種競賽金牌得主。而全國著名大學的管理、金融等專業(yè)都是吸引高分學生的大戶，相對次一級的大學，其金融、經(jīng)管等專業(yè)也會把剩下的優(yōu)秀學生再吸走大部分。據(jù)中國校友網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)，2000年～2016年“高考狀元”的專業(yè)選擇中，超過45%集中于經(jīng)濟學和工商管理專業(yè)。曾經(jīng)被“理科狀元”青睞的計算機、生命科學、電子工程，逐漸被金融、工商管理和經(jīng)濟學所取代。

這也許就是多數(shù)教師和家長們的“眼光”所在吧：如果自己的孩子成績好，就一定讓他們報管理或金融專業(yè)。跟十幾年前比，那個年代的優(yōu)秀高中生多數(shù)會選擇理工科。為什么會有這樣的變化？今天家長們的觀念變了，他們會覺得金融、經(jīng)管這些行業(yè)比起理工科來講不累，不用費神費腦；比起很多文科來講更穩(wěn)定，更重要的是收入高，容易出成果，行業(yè)有前景。因此，他們會推斷，進入這些行業(yè)，孩子們就有可能順順利利地走完自己的人生路。

真的是這樣嗎？以金融專業(yè)為例，智聯(lián)招聘的調(diào)查顯示，去年行業(yè)內(nèi)人均收入，金融專業(yè)學生對口的基金、證券、期貨、投資行業(yè)排在第五位，銀行業(yè)排在第六位，總體收入還是不錯的。但同一調(diào)查還顯示，去年會計或?qū)徲嬤@類工作崗位也是競爭最激烈的，一個職位有63個應聘者，另一項同類調(diào)查中這一數(shù)字更達到了88個。而其他行業(yè)一個職位的競爭者鮮有超過40個。相關分析指出，會計、審計類崗位因報酬優(yōu)厚，職業(yè)地位相對較高且工作穩(wěn)定，導致了職位競爭壓力大；而幾乎每所高校都會開設會計或財務專業(yè)，每年畢業(yè)生供給數(shù)量也很巨大，從而造成了這種激烈競爭的局面。而再追問，為何幾乎所有高校都要辦會計或財務專業(yè)，那就是因為學生（或者更準確地說是學生家長）有需求。

長遠來講，一個行業(yè)不可能永遠收入又高、又穩(wěn)定、又輕松而競爭壓力又??！只要各種條件優(yōu)厚就會吸引更多人入行，這勢必會加大這一行業(yè)的職位競爭。這里還沒考慮行業(yè)整體的景氣程度也會隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展而變化這一問題。因此，我想說，這些家長和教師的“長遠眼光”并不一定長遠，甚至可以說是短淺的，他們錯在了僅以行業(yè)眼前的利益來為孩子確定一生的未來。即使是最好的經(jīng)濟學家也無法預測十年后某一行業(yè)的狀況，而孩子的后半生又何止兩三個十年！

從國家的整體利益看這個問題，還有一個人力資源錯配的概念。2014年我國各行業(yè)就業(yè)人員的受教育程度構成：農(nóng)林牧漁就業(yè)人員中，大學專科及以上人員僅有0.88%；制造業(yè)為14.6%；房地產(chǎn)業(yè)為34.3%而金融業(yè)高達60.3%；公共管理、社會保障和社會組織更是達到了64.7%。作為國民經(jīng)濟基礎的農(nóng)林牧漁業(yè)和制造業(yè)其實是特別需要高精尖人才的，這也說明，在高等人才奇缺的這些行業(yè)中，出成果、出成績、事業(yè)成功的可能性反而會更大。

既然“三百六十行，行行出狀元”“一分耕耘一分收獲”這些規(guī)律今天依然適用，家長在幫助孩子做人生決策時，就要把當前行業(yè)狀況看得再淡一些，把精力更多地聚焦在自己孩子的身上，要注意他的興趣和能力是什么，他有什么特點，他有沒有志向。很多研究都證明，當一個人的興趣、能力、志向與所學專業(yè)、所做工作相統(tǒng)一時，他出成果、獲得事業(yè)成功的可能性會更高。

這又引出了另一個問題：我們很多的高中生到了十七八歲時，除了會考試外，好像沒有什么特別突出的能力，甚至很多孩子連自己的興趣點在哪里都不知道，更沒有為自己立下一個明確志向。阿德勒在《自卑與超越》中寫道：“一個12歲14歲的孩子應該大致知道他們以后所要從事的職業(yè)，假使一個孩子到了這個年齡還不知道以后要做什么，那我真的要為他感到悲哀”問題是這樣的孩子在我們的教育體系中還不少。給自由時間和空間發(fā)展孩子們的個性、特長和興趣，最終幫助他們確立自己的人生志向，是我們的教育需要做的一件大事。