在學(xué)生低年級(jí)階段，我們關(guān)注學(xué)生是否開(kāi)心，不開(kāi)心是否會(huì)表達(dá)、會(huì)傾訴，是否知道如何尋求幫助。到了中學(xué)階段，我們?cè)谝鈱W(xué)生有沒(méi)有擅長(zhǎng)的科目，他們有沒(méi)有在自己擅長(zhǎng)的科目上做出努力，因?yàn)檫@很可能是學(xué)生以后謀生的手段。

——夏娟，吳琪：《從公立到國(guó)際：轉(zhuǎn)學(xué)背后的教育理念》（《三聯(lián)生活周刊》2016年第29期）

里約奧運(yùn)會(huì)我們看到了運(yùn)動(dòng)員的拼搏，也看到了觀眾回歸理性，崇尚競(jìng)技精神、熱愛(ài)體育和運(yùn)動(dòng)員本身。在此我也呼吁，讓我們的價(jià)值觀回歸理性，不再用金錢作為衡量成功的唯一指標(biāo)，而是去問(wèn)每一個(gè)人、每一個(gè)企業(yè)是否真正在為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)百姓、國(guó)家乃至世界的意義何在！在目前的網(wǎng)絡(luò)噪音干擾之下，也許堅(jiān)持科技創(chuàng)新需要更大的勇氣和責(zé)任心。

——在第31屆全國(guó)青少年科技大賽開(kāi)幕式上，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席、清華大學(xué)副校長(zhǎng)施一公作了主題為“科技創(chuàng)新需要責(zé)任和勇氣”的演講。（《中國(guó)青年報(bào)》2016年8月18日）

課外書就不能建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、形成世界觀嗎？

——演員黃磊分享自己的閱讀和教育經(jīng)驗(yàn)：“我們不管孩子看書這些事情，我小時(shí)候爸媽也不反對(duì)我看課外書。”黃磊給女兒選擇的學(xué)?！白钪匾暤钠鋵?shí)不是上課、考試，而是閱讀，要求每個(gè)星期讀多少本書。她們有讀書館，可以借書看”。（《南方周末》2016年8月18日宋宇代清楊）

我們的生活為什么沒(méi)有詩(shī)？其實(shí)，問(wèn)題還是出在我們的心靈上，而不是文學(xué)上。

——作家馮驥才針砭時(shí)弊地指出：“如果我們不需要它，我們一定會(huì)失掉與它相關(guān)的那些東西。那就是精神的純粹、心境的寧?kù)o、生活的韻致，還有對(duì)美與才情的崇尚等等?！保ā段膮R報(bào)》2016年8月16日）

孩子自身有一種能控制自己內(nèi)心生活的東西：這就是他自我發(fā)展的能力。正是這種能力，引導(dǎo)他去觸摸某種東西，去熟悉它，而我們卻對(duì)他說(shuō)：“別碰?！彼教幣軇?dòng)是為了能夠走得穩(wěn)當(dāng)，我們卻叫道：“別跑?！彼麊?wèn)我們問(wèn)題是為了獲得知識(shí)，但我們卻回答：“別煩人?！?/p>

——《蒙臺(tái)梭利：教育不好孩子，是因?yàn)槟銢](méi)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界》（“人民教育”微信公眾號(hào)2016年8月12日，閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）