要摒棄形式上的花哨，探尋出真正有效的“普職融通”方案，我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面進(jìn)行探索：1.加大職業(yè)教育的宣傳力度，大力弘揚(yáng)工匠精神；2.建立職業(yè)資格準(zhǔn)入制度；3.梳理課程體系，嵌入職業(yè)意識(shí)；4.提升職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；5.加快應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型；6.加強(qiáng)課程體系銜接研究。

不管什么樣的普職融通改革，我們不缺乏理念和概念的創(chuàng)新，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，缺乏對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和遵循。在現(xiàn)代職教體系建設(shè)過(guò)程中，我們不能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)一種模式或方案去套用，而要更多地去合理分析技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律，合理設(shè)計(jì)課程體系，探索出高端技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)義務(wù)教育、高中教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育等主體間合理設(shè)置銜接專(zhuān)業(yè)和課程體系，真正培養(yǎng)出我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型急需的高端技術(shù)技能型人才。

（江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校 李新紅）