張美英山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學

談語文教學中課外閱讀的重要作用

張美英
山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學

課外閱讀作為課文延伸的一個有益途徑目前已經(jīng)成為廣大語文教師的共識。在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些語文水平不錯的學生，每次問其學習語文的經(jīng)驗，他們都有一個共性的特點——大量閱讀，一句話就是：想學好語文，必須多看課外書。本人結(jié)合教學實踐談幾點自己的認識。

首先，課外閱讀對課內(nèi)閱讀起到了繼續(xù)和補充的作用。

葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“語文教本只是例子，從青年現(xiàn)在或?qū)硇枰x的同類的書中舉出來的例子；其意是說你如果能夠了解語文教本里的這些篇章，也就大概能閱讀同類的書，不至于摸不著頭腦。所以語文教本不是個終點，從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書?！闭n內(nèi)的學習畢竟有限，僅僅只是學習方法，而課外卻是無限的，是課內(nèi)學習的發(fā)展。學生進行大量的課外閱讀即可以鞏固課堂學習又能擴大課堂教學的成果。如：《竊讀記》原文近三千字，進入課文的選文只有八百多字，課文從結(jié)構(gòu)上看到是緊湊了，但是由于刪改幅度很大，對學生理解課本會產(chǎn)生影響，在教學這篇文章時，我把原文找來，通過多媒體展示讓學生充分的閱讀，不僅加深了對文章的理解還提高了學生的而閱讀興趣。

其次，課外閱讀有助于培養(yǎng)語感，提高學生的聽、說、讀、寫的語言能力。

語文學習的最大目的就是讓學生具備聽、說、讀、寫的能力。語文課外閱讀有助于提高學生這方面的能力。我們都知道，語言能力不是天生的，它是在我們的成長過程中靠不斷的學習，不斷的積累慢慢養(yǎng)成的，這是一個長期的過程。需要我們不斷地累積、學習大量各種語言材料，慢慢完成了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。課外閱讀就是完成這一轉(zhuǎn)變的重要途徑。通過課外閱讀，讓我們有了通透的領(lǐng)悟能力，就可以更準確的聽取和理解別人的話語，課外閱讀就提高了我們聽的能力；把你閱讀的故事復述給別人聽時，你的說的能力得到了鍛煉；要細文章時讀的能力也得到了鍛煉。作為語文老師我們都有這樣一個發(fā)現(xiàn)：有些學生雖然很努力地在學習，課本上要求記住的也能流利的背誦出來，但是每到寫作的時候卻總是絞盡腦汁也想不出幾句話來，用到事例時也僅僅只是熟悉的那幾個例子，每次作文翻來覆去都是那幾個例子，千篇一律，沒有一點新鮮的感覺，更不用說什么文章的意境等等了。但我們在閱讀了大量的文章后，積累了豐富的素材。文章中可以使一些好詞佳句不自覺的就被運用到了作文當中，也會自然而然的借鑒其寫作方法，提高了寫的能力。閱讀開拓了學生的視野，豐富了知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作技巧，從而使學生的作文不再空洞，達到“我手寫我心”的境界。

再次，課外閱讀有助于擴大學生的知識面。

我們正處于一個“知識爆炸”、知識快速更新的時代。人類知識總量的翻番周期愈來愈短，在這個知識飛速發(fā)展的時代，光有書本的知識是遠遠不夠的，還要求每個人都要有更豐富、全面的知識。這是單一的課堂教學所滿足不了的。課外閱讀就成為我們提供了獲取廣泛知識的有效途徑。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于每一個人來說，讀書最大的有點在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。例如，通過閱讀《動物百科大全》，學生就會認識許多課本上見不到的鳥類：禿鷹、巖鼠等；讀《世界地理氣象》，則讓你了解到“草原之國”埃塞俄比亞的風土人情；懂得“什么是風暴”、“龍卷風”是怎么形成的等知識。讀《老人與?！罚屛覀儚睦先说拇驖O生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣?？梢哉f課外閱讀可以讓你不出門，便知天下事。

最后，課外閱讀對陶冶學生情操，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)也起著重要作用。

語文課程標準中提出：“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”，“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容”。這對我們教師提出了更高的要求，要求我們不僅要發(fā)展學生的各種學習能力，還要培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀等。歌德曾說過“讀一本的好書，就像與許多高上的人談話。”中學生正處于人格形成的最重要階段，這時候的學生觀念、性格、情感 而中學生正處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，這就要求我們教師要更加注重對他們思想上的塑造。那么如何進行塑造呢？就是通過大量充滿正能量的讀物來適應和滿足他們心理的需求，而課外閱讀正是滿足這一需求的有效途徑。好的文學作品充滿了正能量，弘揚真善美，鞭撻諷刺假惡丑，其本身蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，大量閱讀可以起到啟迪人生，陶冶情操，凈化心靈的作用。大量的閱讀能使學生在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。如指導學生課外閱讀《三國演義》能讓學生知道驍勇還需要智慧的點化，有勇無謀也會失敗；《小小說》能讓人從故事中明白一些道理；《讀者》中有為人處世的一些警示；《文摘》中有讓人賞心悅目的文章；我們不必親到一個地方，但我們可以通過書本介紹了解一地的風景名勝；我們很少接觸社會，但我們可以通過報刊雜志了解社會新近發(fā)生的重大事件。大量的閱讀即讓學生了解了世界增加了知識，又讓他們在閱讀中滿足心靈的需求，促進精神的成長。

我們知道，中學生正處于青春期，往往特別容易崇模仿拜偶像，幾乎每一個中學生心里都有自己所崇拜的偶像，有許多事通過大量閱讀認識的，當他們在進行閱讀的時候回不自覺的把自己的行動和偶像進行對比，在無形中就提高了自己的思想道德素質(zhì)，從這里可以看出，好書對人的道德品質(zhì)有著十分重要的影響。

總之，課外書對提高語文素養(yǎng)其作用是非常大的。做學問在于“厚積而薄發(fā)”，要積累就要讓學生走出課堂，博覽群書，多與大自然接觸，這樣才能切實為學生的的成才打下堅實基礎(chǔ)。