劉建斌甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣武溝九年制學校

淺談如何上好一節(jié)小學美術(shù)課

劉建斌
甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣武溝九年制學校

小學美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要階段，對培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力起著重要的作用。

興趣；創(chuàng)造力；自由；和藹

一直以來，美術(shù)課在大多數(shù)人思想上得不到重視，尤其是農(nóng)村小學美術(shù)教育，課程僵硬、無味，更談不上“授之以漁”了。那么要談如何上好一堂美術(shù)課呢？一堂美術(shù)課，僅僅傳授美術(shù)知識是不夠的，而更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它有類似于語文、數(shù)學、英語等課程的高度，也有著異于這些課程的特點，更是有著密不可分的聯(lián)系。下面就如何上好一節(jié)小學美術(shù)課談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、激發(fā)學習興趣，興趣是學習的動力

俗話說“萬事開頭難”，在我看來上課也一樣，一堂優(yōu)質(zhì)課首先要有良好的開端，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性顯得尤為重要。平實和藹的教師風范，幽默詼諧的語言，恰當愉悅的課堂導(dǎo)入，能充分發(fā)揮學生的主體性。因此，在課堂上，盡量的啟發(fā)、調(diào)動才能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，取得良好的教學效果，這就需要教師運用各種教學輔助方式。如：現(xiàn)代式教具、多種多樣的網(wǎng)絡(luò)圖片、五彩繽紛的動漫等等，記的在上二年級美術(shù)《假如我是巨人》這節(jié)課時，首先是啟發(fā)學生思考意識中的巨人是什么樣的？然后通過播放《格列佛游記》中的一段，講述主人公格列佛如何阻止了兩個小人國之間的一場戰(zhàn)爭的故事?？赐旰?，引導(dǎo)學生思考假如你是這樣的巨人，你會干什么？學生們都爭先恐后的搶著回答。引入了新課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，也提高課堂教學實效。

二、備好學生、備好課

學生是課堂的主角，學生是否具有學習新知識的所必須掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能,是否有要學習的這節(jié)美術(shù)課所具備的美術(shù)知識，沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？哪些學生自己能夠獨立完成？哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)？作為老師必須了解學生。例如：對于小學生而言，繪畫確實是個難點，在他們的想象中看不到細節(jié)，也想象不到透視變形，只能看到的只是外部的大概的輪廓，那么要在這樣的環(huán)境下上海一堂美術(shù)課難度可想而知。但是我們不能忽略他們能用他們意識中存在方法把它表達出來。因此，在低年級課堂教學上，讓他們發(fā)揮想象力盡顯其能才是最重要，不要可以而為之。

師者傳道授業(yè)解惑也，要傳道讓學生接受知識我想作為老師要教什么，該做什么，這是我們備好一節(jié)課的基礎(chǔ)，也是解決他們疑惑的前提。如老師該怎樣情景導(dǎo)入、調(diào)動學生的積極性以及怎樣操作表演、展示等，在心里都是要有底的。讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作熱情和想象力，并且動手去畫一畫，我想效果會更好。

三、在“自由”的課堂里，培養(yǎng)學生的想象力

在一堂美術(shù)課中，學生的學習心理狀態(tài)影響著學生的積極性程度，而讓學生不斷展示自己所知道的藝術(shù)知識、作品等的觀點能充分發(fā)展學生個性和能力。我們的美術(shù)課要留給學生充足的活動空間，在美術(shù)課中鼓勵他們大膽地創(chuàng)新，以創(chuàng)新的思維面向一切，使課堂充滿活力和創(chuàng)造力。比如：讓學生尋找面牙簽、一次性筷子、碎布片、沙子、五谷等的素材去創(chuàng)作裝飾畫作品，拓寬了學生思路，學生既學到了一些美術(shù)技能又品嘗到了參與學習活動的樂趣，同時也張揚了他們的個性。

在教學中，我注意對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。如:一個物體可以有多種畫法，一個物象可以從多角度，多層面去觀察和表現(xiàn)，經(jīng)長期訓練后，就可形成一種發(fā)散性思維。尤其是小學生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，這時你不要告訴學生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都有它美的一面，讓他們大膽的去畫，小學階段不需要畫出多好的素描作品，而是培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。小學生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，針對這種情況我們要動腦讓學生去去想象，例如：通過投影錄像示范或觀看網(wǎng)絡(luò)中的小畫家們（小神龍俱樂部）是如何畫的，把繪畫方法步驟歸納成短曲，活潑生動又好記憶。調(diào)動小學生作畫興趣，使他們主動地去表現(xiàn)想反映物象。這就要求教師在教學過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學氛圍，在美術(shù)活動中喚起孩子對美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。

四、注重多樣評價，樂享成功

學生的美術(shù)作業(yè)及課堂表現(xiàn)是檢驗教學效果的重要途徑之一。而作業(yè)評價是教學的有效輔導(dǎo)手段，是十分有效的師生溝通方式。教師通過評價學生的美術(shù)作業(yè)，激發(fā)他們的學習興趣，促進學生自主創(chuàng)新，提高學習效果，也為學生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，還給學生以溫馨和關(guān)懷。所以，要認真組織作品講評，不趨于應(yīng)付，讓學生在評價中認識自己，提高自己。更要用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)。鼓勵學生向他人表達自己的創(chuàng)作思路、方法和要表達的內(nèi)心情感。也可以通過互評，學生不但可以提高自身的審美能力，而且可以促進相互間的學習，取長補短，從而使教學目標進一步深化。

總之，要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準備是不夠的，因為教師不可能完全預(yù)料到學生的課堂“瞬時思路”。我們只有根據(jù)農(nóng)村學校的教學實況,自身出發(fā),了解學生,轉(zhuǎn)變教學觀念,利用各種教學方法和先進的教學設(shè)備,培養(yǎng)學生的學習和創(chuàng)作興趣,才能不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

[1]《淺談如何上好一節(jié)美術(shù)課》http://www.jxjyzy.com/

[2]《美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力及自主學習的能力》江西基礎(chǔ)教育資源中心