依布拉音?巴斯提

摘要：近年來，國(guó)家制定、實(shí)施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略，并取得了顯著的成績(jī)。人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展由創(chuàng)新、要素、投資、財(cái)富驅(qū)動(dòng)四個(gè)部分構(gòu)成。其中，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)促進(jìn)區(qū)域發(fā)展具有不可替代的作用。創(chuàng)新包括人、資源、環(huán)境、機(jī)會(huì)四個(gè)要素。實(shí)踐證明，人才在區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)中占據(jù)著舉足輕重的位置?；趨^(qū)域創(chuàng)新能力視域，在論述區(qū)域創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，從區(qū)域創(chuàng)新能力對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)新疆高校教育創(chuàng)新體系建設(shè)現(xiàn)狀的分析、高校教育對(duì)于區(qū)域體系創(chuàng)新發(fā)展的意義、新疆高校教育在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)四個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，旨在對(duì)高校教育更好地在區(qū)域創(chuàng)新體系中發(fā)揮作用有所幫助。

關(guān)鍵詞：區(qū)域創(chuàng)新能力視域；新疆；高校教育；發(fā)展；挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2016）05-0004-03

高等學(xué)校作為人才平培養(yǎng)、發(fā)展的主要陣地，其除了匯集人才資源，還是科技創(chuàng)新及科學(xué)研究不可或缺的基礎(chǔ)。近年來，高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用，其通過將學(xué)科優(yōu)勢(shì)及區(qū)域特色有機(jī)結(jié)合，以推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)。此外，高等學(xué)校將為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)提供有力保障作為其未來的主攻方向之一。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略部署的不斷實(shí)施，新疆地區(qū)集中注意力于達(dá)成經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展及長(zhǎng)治久安目標(biāo)。在此過程中，高等學(xué)校扮演著服務(wù)的角色，其加大了對(duì)科學(xué)研究及對(duì)于機(jī)制、措施、制度等的創(chuàng)新的重視、投資力度。因此，新疆區(qū)域體系的建立須科學(xué)、正確認(rèn)識(shí)高等學(xué)校所蘊(yùn)含的價(jià)值并充分利用。緊抓機(jī)遇，積極迎接挑戰(zhàn)，并注重需求導(dǎo)向的研究、探索、建立，以加強(qiáng)開放、融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。嚴(yán)格意義上來講，這對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)區(qū)、科教興教、增強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新能力等具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。文章根據(jù)筆者實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，從區(qū)域創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素、區(qū)域創(chuàng)新能力對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)新疆高校教育創(chuàng)新體系建設(shè)現(xiàn)狀的分析、高校教育對(duì)于區(qū)域體系創(chuàng)新發(fā)展的意義、新疆高校教育在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)五個(gè)方面進(jìn)行了全面探究。

一、區(qū)域創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素

技術(shù)創(chuàng)新由研究、生產(chǎn)、市場(chǎng)三個(gè)部分構(gòu)成[1]。由此可見，區(qū)域創(chuàng)新屬于創(chuàng)新資源投入范疇。研發(fā)過程中，在知識(shí)溢出的作用下促使新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝等科技成果發(fā)生有效轉(zhuǎn)化，并通過進(jìn)一步推廣將科技成果廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其市場(chǎng)化。具體來看，創(chuàng)新資源投入包含區(qū)域創(chuàng)新能力內(nèi)容。此外，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)包括的創(chuàng)新資源主要有人力、設(shè)備、資金等。在一定創(chuàng)新方式及運(yùn)行機(jī)制的作用下，創(chuàng)新系統(tǒng)有利于優(yōu)化及有機(jī)結(jié)合資源配置，進(jìn)而對(duì)區(qū)域內(nèi)的技術(shù)、管理、制度等進(jìn)行科學(xué)、合理創(chuàng)新，并形成一系列科技成果，例如新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)等。科技成果的產(chǎn)生及存在，對(duì)解決區(qū)域內(nèi)重大問題具有非凡的作用。此外，科技成果為區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及高新企業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，科技成果有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。就全部創(chuàng)新而言，其都建立在市場(chǎng)、文化、經(jīng)濟(jì)、政策等基礎(chǔ)之上。創(chuàng)新環(huán)境支持力及創(chuàng)新配置能力對(duì)區(qū)域創(chuàng)新投入至關(guān)重要。創(chuàng)新產(chǎn)出及創(chuàng)新投入存在重要的關(guān)系——支撐。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，區(qū)域創(chuàng)新能力的形成受制度、機(jī)制、觀念等因素的影響。

作為一種綜合能力， 區(qū)域創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素是各不相同的。但是無論是從何種角度對(duì)其進(jìn)行分析，區(qū)域創(chuàng)新能力都是由若干種能力組合而形成，這種能力組合體現(xiàn)了一種整體功能。從區(qū)域創(chuàng)新過程的發(fā)展來看， 區(qū)域創(chuàng)新能力是在區(qū)域特定條件下的集合，這種集合包含創(chuàng)新投入、過程、產(chǎn)出等一系列的過程。此外，其相關(guān)影響因素也被涵蓋在集合之內(nèi)。集合中的投入和產(chǎn)出極為重要，因?yàn)槠涫窃u(píng)價(jià)區(qū)域創(chuàng)新能力的依據(jù)。創(chuàng)新能力既是一個(gè)狀態(tài)概念，也是一種潛力和過程化概念，因此，針對(duì)相關(guān)因素的整合是提升區(qū)域創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。由此可知，區(qū)域創(chuàng)新能力與區(qū)域創(chuàng)新的投入、產(chǎn)出和投入產(chǎn)出的轉(zhuǎn)化能力以及相關(guān)因素等具有密切的相關(guān)性。一般而言，創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新產(chǎn)出能力、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)績(jī)效、創(chuàng)新配置能力和創(chuàng)新環(huán)境支撐力的集合就是區(qū)域創(chuàng)新能力[2]。

二、區(qū)域創(chuàng)新能力對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

經(jīng)查閱文獻(xiàn)資料，筆者得知人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展由創(chuàng)新、要素、投資、財(cái)富驅(qū)動(dòng)四個(gè)部分構(gòu)成。實(shí)踐證明，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很大的影響。在實(shí)際研究的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力能夠促進(jìn)生產(chǎn)率（TFP）、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[3]。較生產(chǎn)率及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而言，創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的作用效果不夠明顯，這種情況與我國(guó)的發(fā)展階段有著密切的聯(lián)系。當(dāng)然，新疆地區(qū)的區(qū)域發(fā)展還依托投資驅(qū)動(dòng)及要素驅(qū)動(dòng)。

對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來講，區(qū)域創(chuàng)新能力是影響其核心競(jìng)爭(zhēng)的主要因素，對(duì)確保區(qū)域?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有積極的作用。鑒于此，區(qū)域應(yīng)嚴(yán)格遵循“因地制宜”原則，通過制定及出臺(tái)可行性政策以加大重視、扶持力度，從而形成區(qū)域創(chuàng)新政策體系。當(dāng)前，創(chuàng)新區(qū)域政策成為亟待解決的重要問題。

區(qū)域創(chuàng)新能力在帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為以下內(nèi)容：能夠高效整合、優(yōu)化區(qū)域內(nèi)所蘊(yùn)含的創(chuàng)新資源，并形成區(qū)域創(chuàng)新合力。高科技產(chǎn)業(yè)園及企業(yè)的蓬勃興起，為區(qū)域增添了新的經(jīng)濟(jì)點(diǎn)。區(qū)域創(chuàng)新能力對(duì)企業(yè)汲取先進(jìn)技術(shù)能力、幫助企業(yè)形成自主創(chuàng)新能力等具有積極的影響。

三、對(duì)新疆高校教育創(chuàng)新體系建設(shè)現(xiàn)狀的分析

1新疆高校概況

截至2011年，新疆地區(qū)所擁有的普通高等學(xué)校數(shù)量為35所。其中，屬于區(qū)屬本科院校范疇的學(xué)校有11所，屬于高職高專院校范疇的學(xué)校有20所，屬于兵團(tuán)本科院校范疇的學(xué)校有2所。與此同時(shí)，新疆地區(qū)還存在著大量獨(dú)立學(xué)院，其建設(shè)大都以普通本科院校為基礎(chǔ)。此外，新疆地區(qū)還獨(dú)立設(shè)置了數(shù)所成人高等學(xué)校。在上述高校中，石河子大學(xué)及新疆大學(xué)屬于國(guó)家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)范疇。新疆地區(qū)“211工程”大學(xué)的建設(shè)，主要依托新型高等教育辦學(xué)格局（“211工程”重點(diǎn)大學(xué)是格局的中心，高校及當(dāng)?shù)厝嗣裾?、建設(shè)兵團(tuán)、教育部等聯(lián)合，以多形式、多層次對(duì)其進(jìn)行建設(shè)）。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，新疆普通高等學(xué)校設(shè)立多個(gè)研究生培養(yǎng)點(diǎn)，在校研究生人數(shù)不斷攀升，高達(dá)15 000人，博士生及碩士生占據(jù)著相當(dāng)大的比例。

2科學(xué)技術(shù)研究主要指標(biāo)

科學(xué)技術(shù)研究主要指標(biāo)包括人力資源、科技項(xiàng)目、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技成果及獎(jiǎng)勵(lì)等。人力資源：新疆高科技人力資源約有13 000人，其中，擁有高級(jí)職稱的約有3 000人，擁有研究生以上學(xué)歷的約有5 000人。此外，人力資源還包括教育部?jī)?yōu)秀人才、工程院院士、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。科技項(xiàng)目：新疆高等學(xué)?？萍柬?xiàng)目由應(yīng)用研究、基礎(chǔ)研究、實(shí)驗(yàn)與發(fā)展研究三個(gè)部分構(gòu)成，分別投入了大量研究經(jīng)費(fèi)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)及技術(shù)轉(zhuǎn)讓：新疆高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)及技術(shù)轉(zhuǎn)讓約有200項(xiàng)?？萍汲晒蔼?jiǎng)勵(lì)：近年來，新疆高等學(xué)校發(fā)表了大量科研論文，且多種多樣。與此同時(shí)，新疆高等學(xué)校論文發(fā)表者獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3人文社會(huì)科學(xué)研究主要指標(biāo)

人文社會(huì)科學(xué)研究主要指標(biāo)包括科研活動(dòng)、科學(xué)研究項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi) 、研究成果等內(nèi)容。科研活動(dòng)人員情況：在西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，新疆地區(qū)科研活動(dòng)人員數(shù)量不斷攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆很多高校及教育者是人文社會(huì)科學(xué)研究的主體。其中，約有10所院校參與科研活動(dòng)，約有5 000人擁有一定的職稱?？茖W(xué)研究項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)：新疆地區(qū)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目約有3 000項(xiàng)，教育部及國(guó)家社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目數(shù)不勝數(shù)[4]。人文社會(huì)科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)高達(dá)2 800萬(wàn)元，主要分配給教育部新立課題等。研究成果：新疆地區(qū)人文社會(huì)科學(xué)研究成果，主要體現(xiàn)于論文、專著、科技期刊等方面。

4科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

從科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)角度來看，新疆高等學(xué)校擁有35個(gè)省級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主要包含農(nóng)業(yè)部、兵團(tuán)、省部級(jí)以上、省部共建、教育部研究等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。此外，新疆地區(qū)還擁有人文社會(huì)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、國(guó)家技術(shù)等重點(diǎn)研究基地。與此同時(shí)，新疆地區(qū)也擁有教育部發(fā)展計(jì)劃、培育計(jì)劃創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

四、高校教育對(duì)于區(qū)域體系創(chuàng)新發(fā)展的意義

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代世界政治、經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了不容忽視的變化，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)力日趨加強(qiáng)，生產(chǎn)力、生活及生產(chǎn)方式等也發(fā)生了相應(yīng)的變革。實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力主要來源于創(chuàng)新能力，而知識(shí)在創(chuàng)新能力中居于核心地位。大多數(shù)國(guó)家加大了對(duì)人力資源的開發(fā)、利用的力度，以期實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。對(duì)于每個(gè)國(guó)家及地區(qū)而言，教育皆在其創(chuàng)新發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的份額[5]。眾所周知，教育具備引導(dǎo)、教育、科研等功能，其對(duì)區(qū)域發(fā)展具有正面影響。高校教育是教育的重要組成部分，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校在區(qū)域發(fā)展中作為主要承擔(dān)者而存在，對(duì)推動(dòng)區(qū)域及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗有益處。

1高校在區(qū)域發(fā)展及科技進(jìn)步中發(fā)揮著巨大的作用

高校是技術(shù)創(chuàng)新的主要行為主體，在轉(zhuǎn)移技術(shù)、轉(zhuǎn)化成果、處理區(qū)域重大科技問題中發(fā)揮著不可替代的作用。目前，我國(guó)高校擁有20余萬(wàn)項(xiàng)發(fā)展、研究項(xiàng)目，地方高校項(xiàng)目所占比例約為55.3%；地方高校科技成果顯著，出版專著所占比例約為69%，發(fā)表論文數(shù)量所占比例約為53.2%。由此可見，地方高校對(duì)處理區(qū)域經(jīng)濟(jì)重大科技問題、轉(zhuǎn)化科技成果、提升區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力等具有積極的意義，有利于推動(dòng)區(qū)域體系建設(shè)進(jìn)程。

2高校能夠有效推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新社會(huì)發(fā)展

高校作為國(guó)家培養(yǎng)人才的主要陣地，其每年將會(huì)為地方輸送大量各類應(yīng)用型人才。高校教師在科研成果中扮演著重要的角色，其除了教書育人，還發(fā)揮著引領(lǐng)先進(jìn)文化、社會(huì)服務(wù)的作用。當(dāng)前，高校辦學(xué)呈現(xiàn)出國(guó)際化、開放性特點(diǎn)，為高校占領(lǐng)及擁有大量?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)信息提供了廣闊平臺(tái)。創(chuàng)新能力視域下，新疆高校亦采取了一系列有效措施，以充分發(fā)揮高校在推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。

五、新疆高校教育在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的制定及實(shí)施，帶動(dòng)了新疆地區(qū)的發(fā)展，并給高校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)研究，筆者將其概述為以下內(nèi)容：

1世界科技發(fā)展為高校教育發(fā)展帶來了機(jī)遇

現(xiàn)今，世界科技創(chuàng)新層出不窮。生物、信息、能源、基礎(chǔ)等科學(xué)的迅猛發(fā)展，為追趕及跨越創(chuàng)造了新機(jī)會(huì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前景良好。經(jīng)過多年科技體制的改革，我國(guó)在環(huán)境建設(shè)與科技發(fā)展方面取得了顯著的成果，并致力于發(fā)展成為創(chuàng)新型國(guó)家。2012年，我國(guó)再次加大了改革科技體制的力度，為了達(dá)成創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)目標(biāo)，我國(guó)提出了6條建議，這反映出國(guó)家未來的主攻方向，這為新疆地區(qū)高校教育發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。

2國(guó)家政策為高校教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良環(huán)境

在經(jīng)濟(jì)全球化及區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景下，中央出臺(tái)了西部大開發(fā)政策，以全面、高效促進(jìn)西部發(fā)展。中央相繼推出了很多重要決策部署，以促進(jìn)新疆地區(qū)發(fā)展。就這些決策部署而言，其涉及大量?jī)?nèi)容，這充分體現(xiàn)了中央對(duì)西部地區(qū)發(fā)展的高度重視及大力支持。在分析形勢(shì)及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新疆第八次黨代會(huì)進(jìn)行了全面部署（未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展及穩(wěn)定）[6]。由此可見，加快新疆地區(qū)發(fā)展及確保新疆地區(qū)長(zhǎng)治久安是國(guó)家與新疆的共同目標(biāo)。實(shí)踐證明，高校創(chuàng)新能力的增強(qiáng)具有非凡的意義：為踐行科教興新，實(shí)現(xiàn)信息化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略等目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，新疆地區(qū)高校教育發(fā)展前景良好、服務(wù)空間廣闊。在貢獻(xiàn)中尋求發(fā)展，在服務(wù)中尋求支持，高校教育對(duì)推動(dòng)新疆地區(qū)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安至關(guān)重要。

3創(chuàng)新能力為高校教育發(fā)展提供了不竭動(dòng)力

胡錦濤同志曾指出，高校教育作為培養(yǎng)人才及發(fā)展科技的主要載體，在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的位置。提高教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心，是首要任務(wù)。因此，高校教育須轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，以內(nèi)涵式（將提升質(zhì)量作為發(fā)展中心）取代外延式（將擴(kuò)張規(guī)模作為發(fā)展中心），注重培養(yǎng)、發(fā)展人才，并大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、提升科研水平等。部分國(guó)家部委（教育部、財(cái)政部等）在2012年3月立足于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家進(jìn)行了“積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新”的決策，并開始實(shí)施“2011計(jì)劃”，在重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上，加大改革體制機(jī)制的重視、投資力度，以突破、增強(qiáng)創(chuàng)新能力及建立、完善長(zhǎng)效機(jī)制。

在不斷的努力下，新疆高校教育在改革及發(fā)展方面取得了驕人的成績(jī)，在很大程度上提升了綜合辦學(xué)實(shí)力及人才培養(yǎng)水平。然而，新疆高校教育在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力跨越式發(fā)展目標(biāo)過程中，面臨著許多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為：首先，高?？萍脊ぷ鞯拈_展并未結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求；其次，學(xué)術(shù)及科研能力缺乏影響力，人才隊(duì)伍及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)較為滯后；再者，在產(chǎn)業(yè)化投入方面較為匱乏，科研效果不夠明顯。此外，現(xiàn)行科技評(píng)價(jià)體系缺乏合理性、科學(xué)性，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)意義不強(qiáng)；最后，高校尚未健全體制機(jī)制及完善科技創(chuàng)新環(huán)境。在科技創(chuàng)新過程中，優(yōu)質(zhì)資源的共享、開放力度不足。高校教育在培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新能力時(shí)，須重視、解決上述問題。與此同時(shí)，高校須時(shí)刻具備憂患意識(shí)，搶抓機(jī)遇，積極迎接挑戰(zhàn)，以提升創(chuàng)新能力[7]，進(jìn)而在區(qū)域創(chuàng)新體系中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，為當(dāng)?shù)剌斔痛罅扛呖茖W(xué)技術(shù)水平人才，并為新疆區(qū)域建設(shè)添磚加瓦。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，區(qū)域創(chuàng)新能力視域下，新疆高校教育發(fā)展既面臨著機(jī)遇，又面臨著挑戰(zhàn)。文章從創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素、區(qū)域創(chuàng)新能力對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)新疆高校教育創(chuàng)新體系建設(shè)現(xiàn)狀的分析、高校教育對(duì)于區(qū)域體系創(chuàng)新發(fā)展的意義、新疆高校教育在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)五個(gè)方面進(jìn)行了全面研討。區(qū)域創(chuàng)新能力視域中，新疆高校教育須緊抓機(jī)遇，積極迎接挑戰(zhàn)，從而推動(dòng)新疆地區(qū)跨越式發(fā)展及長(zhǎng)治久安。希望在社會(huì)各界的不斷努力下，新疆高校教育發(fā)展能夠取得更輝煌的成績(jī)。

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