何成敏

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要樹立生活化的意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過生活化的教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)積極響應(yīng)新課改的教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0243-02

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要利用生活化的教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值的理解，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求，針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在教學(xué)方面已經(jīng)有了很大的改善，但是從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面仍然存在很多需要改進(jìn)的地方。筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活化的教學(xué)方式，能夠大大提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性，因此，本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)提供幾點(diǎn)教學(xué)意見，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

1.樹立生活化的教學(xué)觀念

在進(jìn)行生活化的教學(xué)之前，教師首先要做的是樹立生活化的教學(xué)觀念。只有在生活化的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，教師才能夠有效地實(shí)施生活化的教學(xué)方案，為學(xué)生提供生活化的數(shù)學(xué)課堂，從而提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。在教學(xué)觀念的樹立上，教師要樹立正確的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。首先，樹立正確的教師觀，在新課改背景下教師要遵循現(xiàn)代教師的教學(xué)觀，要做到尊重和理解學(xué)生，在對待教學(xué)上，要做到以指導(dǎo)為主；在對待學(xué)生上要做到尊重和贊賞。在學(xué)生觀的樹立上，要做到以人為本，在課堂教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，在課堂上給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)教師對學(xué)生的理解，從而制定更加符合學(xué)生的教學(xué)方案，實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)上要彰顯當(dāng)前新課改背景下的教學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育。在傳授知識(shí)的過程中，教師要做到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.在教學(xué)中積極開發(fā)利用生活中的素材

在生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做到充分開發(fā)利用生活化的素材，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以保證小學(xué)教學(xué)的生活化。教師在課前的備課中，要充分挖掘與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的素材，了解學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)小學(xué)生的生活環(huán)境，以及所接觸到的事物來確定教學(xué)素材。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多教師在教學(xué)中沒有做到創(chuàng)造性的利用素材，只是照本宣科的對教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，小學(xué)生對抽象事物的理解存在難度，這樣學(xué)生理解起來就存在困難，并且容易給學(xué)生帶來這樣的誤解：認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與將來的生活沒有太大關(guān)系，如果學(xué)生將來從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作，這樣就沒法提高學(xué)生的積極性。因此在實(shí)際教學(xué)中教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，選取生活化的素材給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)以幫助學(xué)生理解。

教師在搜集完生活化的素材后，要對所收集到的素材進(jìn)行整合和篩選，盡量選擇與學(xué)生緊密聯(lián)系的素材，同時(shí)要將所收集到素材"數(shù)學(xué)化"，將素材應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如，利用小學(xué)生在課下買東西的經(jīng)歷，將這種經(jīng)歷利用在小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，通過小學(xué)生購買東西的經(jīng)歷，這樣學(xué)生就能夠在腦海中對數(shù)字做轉(zhuǎn)化，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，以幫助學(xué)生進(jìn)行理解。此外，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材，對教材進(jìn)行合理的安排和調(diào)整，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出合適的選擇或改造。

3.創(chuàng)造生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造生活化教學(xué)情境以幫助學(xué)生理解。在具體的教學(xué)情境中，能夠更好的引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動(dòng)性，做到以學(xué)生為主體，更好的實(shí)施因材施教。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，同時(shí)利用具體的情景來引發(fā)學(xué)生思考，對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的思考積極性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完長方形和正方形的面積之后，教師可以給學(xué)生出一道生活化的練習(xí)題：給學(xué)生設(shè)定一個(gè)滑冰場的情境，讓學(xué)生給滑冰場圍鐵柵欄，給出相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算出如何圍。給學(xué)生制造具體的情境后，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生提供利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的理解。

此外，在教學(xué)中教師要充分利用各種教學(xué)方式，提高學(xué)生的注意力。眾所周知，小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短，要想學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)下更好的投入到學(xué)習(xí)中來。因此，在創(chuàng)造具體情境的過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生設(shè)置動(dòng)畫場景，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)通過吸引學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.積極探索生活化教學(xué)的有效方法

在進(jìn)行生活化的教學(xué)過程的同時(shí)，還要積極探索生活化教學(xué)的有效方法，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的理解，教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生在這一時(shí)期的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，制定符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方案。

比如，在教學(xué)中教師可以將難度較大的知識(shí)編成順口溜，這樣能夠大大降低低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)生活化的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，比如，在學(xué)習(xí)質(zhì)量這一知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生從生活中去體驗(yàn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的商店直觀的感受質(zhì)量的大小，學(xué)生對質(zhì)量有真實(shí)的體驗(yàn)后能夠增強(qiáng)學(xué)生對質(zhì)量的理解。這樣學(xué)生在進(jìn)行不同質(zhì)量單位的換算時(shí)，能夠根據(jù)自身的理解加深記憶，學(xué)生也就不會(huì)感覺到困難了。

此外，在新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，問題是創(chuàng)新的源頭，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中教師要通過問題來引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生的問題意識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)不自覺地養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要樹立生活化的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造生活化的氛圍，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。