杜先文

摘要：提高初中數學課堂教學的趣味性，能夠很好的激發(fā)學生的學習激情，有效培養(yǎng)學生對數學學科的學習興趣。本文就提高初中數學課堂教學的趣味性進行探析，與大家分享更多有助于提高初中數學課堂教學趣味性的方法。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；趣味性；有效方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0240-02

興趣是最好的老師，不管人們干什么事情，只有產生了濃厚的興趣，才能產生激情，才能做好這件事情，學習更是如此。提高初中數學課堂教學的趣味性，能夠很好的激發(fā)學生的學習激情，有效培養(yǎng)學生對數學學科的學習興趣。本文就提高初中數學課堂教學的趣味性進行探析，與大家分享更多有助于提高初中數學課堂教學趣味性的方法。

1.教師對個人的情緒進行有效管理

教師作為知識的傳授者，在課堂教學過程中，教師的情緒直接影響到學生的情緒，尤其作為一名初中數學教師，受數學學科特點的影響，學生在學習的過程中會遇到更多的困難與問題，對教師的教學提出了較大的挑戰(zhàn)。因此，教師如果不能對個人的情緒進行有效管理，就難以為學生營造一個良好的課堂教學氛圍，自然想要提高課堂教學的趣味性就成為空談。

當然，人的情緒是不容易控制的，為了營造良好的課堂教學氛圍，為了使學生在課堂教學過程中感受到更多的快樂，要求教師必須提升自身的情緒控制能力，為了使教師更好的控制自身的情緒，教師該從哪些方面做出努力呢？教師首先應該學習一些有助于控制自身情緒的方法，通過有效的方法，對自身的情緒進行有效調節(jié)。同時教師還應該在實際的教學過程中，不斷鍛煉，一旦遇到較大的情緒波動，尤其在發(fā)脾氣的時候，要能夠有效克制。教師在教學的過程中，應該向學生傳遞更多的正能量，使學生的心田宛如被陽光照耀，這樣才能營造良好的課堂教學氛圍，有助于激發(fā)課堂教學趣味性的因素，才能點燃課堂教學趣味性的火種。

2.采用幽默的語言對學生進行知識點的講解

通過大量的教學實踐發(fā)現，在提高初中數學課堂教學趣味性的過程中，教師扮演著十分重要的角色，教師的教學語言在課堂教學中發(fā)揮著重要作用，因此在提高課堂教學趣味性的過程中，也應該發(fā)揮教師教學語言的作用。提高教師教學語言的幽默性，就是提高課堂教學趣味性的一個重要途徑。

教師在教學的過程中，同樣對學生進行知識點的講解，如果采用比較生硬的語言對學生進行知識點的講解，不僅難以提升課堂教學的趣味性，也會對學生接受知識產生不良影響，加大了學生接受知識的難度。如果教師采用幽默的語言對學生進行知識點的講解，整個課堂教學的氣氛就活躍了起來，學生在學習數學知識點的過程中，就不會再感覺枯燥無味，相反，學生會發(fā)現數學符號就如一個個跳動的樂符，譜寫出優(yōu)美、有趣的篇章，大大提高了學生接受知識點的速度，同時學生在數學課堂上也會感受到極大的樂趣。當然，為了提高初中數學教師教學語言的幽默性，也需要教師下一番工夫，不僅要積極學習有助于提升自身教學語言幽默性的方法，而且還要落實到實際的教學中去。

3.通過數學知識點的學習使學生感受到數學學科學習的樂趣

初中階段的數學學習對學生十分關鍵，初中階段的數學知識點具有較強的基礎性，是學生進行更加深入數學學科學習的基礎，只有在初中階段打下了良好的基礎，學生才能更加順利的進行數學學科的學習。為了有效提升初中數學課堂教學的趣味性，不僅要求教師能夠通過外在的因素提高課堂教學的趣味性，更需要教師采取有效措施，使學生感受到數學學科本身的樂趣，這樣才能更好地引導學生進行數學學科學習。

在實際的教學中，通過數學學科本身提高學生的數學學習興趣的方法與途徑也是多種多樣的，例如：學生在數學學習的過程中會遇到很多困難，但是這并不代表就難以通過學科教學培養(yǎng)學生的學習興趣，在實際的教學中我們不難發(fā)現，問題本身的解決就是提高學生數學學習興趣的有效方法。試想學生在通過努力解決了學習中存在的困難之后，會感受到一種極大的快樂，這是任何物質的東西難以給予的快樂、幸福、滿足的體驗，自然會使學生更好的感受到數學學科學習的樂趣。

4.通過多媒體的應用提高數學課堂教學的趣味性

多媒體作為一種現代教學輔助工具，在現代教學中發(fā)揮著重大作用，對于數學課堂教學而言，通過多媒體與課堂教學的有效結合，也能夠達到提高課堂教學趣味性的目的。學生數學學習的過程，是一個高強度的腦力勞動過程，如果學生在學習中的疲勞感不能及時得到緩解，那么學生自然難以感受到課堂教學的樂趣。教師如果能夠借助于多媒體，播放一些初中學生喜歡的片段，或者播放一些有助于緩解學生大腦疲勞的片段，那么學生在學習中的疲勞感就能夠及時被消除，能夠以更好的精神狀態(tài)投入到學習中去。

多媒體的應用不僅有助于緩解學生的大腦疲勞，還能夠有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。例如：教師在講解"兩點之間直線最短"這一知識點時，如果僅憑教師口頭語言的描述，這一概念是十分抽象的，如果教師能夠通過ppt圖片將知識點展示出來，那么就會激發(fā)學生極大的學習興趣，整個課堂教學也就不再枯燥，學生也能夠更加及時有效的掌握知識點。

5.通過不同教學方法的使用提高課堂教學的趣味性

隨著現代教學的不斷發(fā)展，提高課堂教學的趣味性，越來越受到教育界的重視，因此也產生了多種有助于提高課堂教學趣味性的方法，教師在教學的過程中，根據教學內容及教學環(huán)境的變化，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就是一種有助于提高課堂教學趣味性的方法。試想教師在教學的過程中，采用單一的教學方法，課堂自然是枯燥無味的，如果能夠實現多種教學方法的有效應用，那么整個課堂教學就活躍了起來。例如：教師采用小組教學法，能夠引導學生展開熱烈的討論，教師采用設置問題的教學方法，能夠引導學生積極進行思考。當然，為了通過多種不同教學方法的應用，達到提高課堂教學趣味性的效果，不僅需要教師掌握多種不同的教學方法，還需要教師在實際的教學中不斷進行實踐，這樣才能達到預期的教學目的。

本文從不同的角度，介紹了幾種有助于提高初中數學課堂教學趣味性的方法。在新時期的教學中，教師應該對提高課堂教學的趣味性引起高度重視，并積極采取有效措施提高課堂教學的趣味性。為了使初中學生更好的掌握數學知識點，教師要鼓勵學生努力學習知識點，同時還要注重通過提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習激情。