姜先毅

摘要：近幾年隨著教育改革的不斷深化證明將游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中才能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也反映出了傳統(tǒng)教育方法所面臨的巨大挑戰(zhàn)。游戲化的教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，深受廣大師生的親睞并也取得了一定的成效，只是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及廣大師生的共同努力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)方法應(yīng)用做了一個(gè)有效的探討并提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：教育改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化；教學(xué)模式；引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0184-01

引言：將游戲化的教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，也是為了更好的完成新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，將游戲和教學(xué)相結(jié)合則更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，才能夠大大的提升他們學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)抽象的學(xué)科，小學(xué)生的年齡可能很難準(zhǔn)確的理解那些相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念，而如果教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中加入游戲，冰冷的數(shù)字會(huì)立即變得更加的生動(dòng)，有趣。

1.如何將游戲化的教學(xué)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中

1.1 改變教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更新教師的教學(xué)理念才能促進(jìn)中小學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此教育改革的理念必須深入到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的思想當(dāng)中，只有改變單一的教學(xué)模式，在教學(xué)中增添點(diǎn)樂(lè)趣，才能夠培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和能力的學(xué)生。

1.2 營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。小學(xué)生普遍年齡較小，自主學(xué)習(xí)以及接受新事物的能力比較差，數(shù)學(xué)對(duì)于他們而言比學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)更有難度，因此他們更傾向于接受那些有趣的東西。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而游戲就是他們最喜歡且愿意接受的一種學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)過(guò)程中還要求教師必須做好最充分的引導(dǎo)。

游戲化的教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，因此教師在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡量的關(guān)注不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，這樣才能使所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行鍛煉。同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己的價(jià)值和存在的意義，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師也便于開(kāi)展更多的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

1.3 提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。游戲化的教學(xué)能否恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及知識(shí)的掌握起到一定的推動(dòng)作用，這其實(shí)也取決于教師的教學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在是數(shù)字化的教學(xué)時(shí)代，教師除了掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)之外還要具備一定的操作能力，尤其是多媒體教育的操作模式。只有增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，才能保證游戲化的教學(xué)模式更加有序的完成。

1.4 完善多媒體教學(xué)設(shè)備。游戲教學(xué)并非將學(xué)生教育方式游戲化，也并非是教師和學(xué)校的不重視，而是一種更加有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是開(kāi)展游戲教學(xué)需要一些必備的硬件設(shè)施，比如計(jì)算機(jī)，多媒體以及其它。

當(dāng)前我們都處在信息化的時(shí)代，很多的家長(zhǎng)可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響是弊大于利的，然而事實(shí)并非這樣，并不是一提及網(wǎng)絡(luò)就和電腦游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)。這其實(shí)需要小學(xué)教師加以正確的引導(dǎo)，畢竟我們的生活已經(jīng)和多媒體時(shí)代息息相關(guān)，只有多媒體教學(xué)方式才能為今后更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供便捷。

1.5 將游戲引入課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，加上數(shù)學(xué)課向來(lái)比較枯燥，因此小學(xué)生會(huì)顯得特別的被動(dòng)，這樣的教學(xué)方式，其教學(xué)效率是可想而知的。這樣的現(xiàn)狀也使得各中小學(xué)校不得不考慮改變教育的方式，并開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

所謂的多樣化教學(xué)方式主要是以游戲化的教學(xué)方式為主，將游戲貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，這樣不僅能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，還能起到寓教于樂(lè)的效果。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)"單位換算"的課程時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中找到一定的規(guī)律。數(shù)學(xué)本身就很抽象，復(fù)雜的數(shù)字也因此從抽象變得更加的生動(dòng)和具體了。

同樣數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)不僅可以應(yīng)用于課堂教學(xué)，在課后教師同樣可以組織學(xué)生，利用身邊的諸多資源進(jìn)行游戲化教學(xué)，從而真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。

2.游戲化教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

2.1 提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，不喜歡被束縛，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則在一定程度上束縛了學(xué)生的天性，長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)生心里出現(xiàn)障礙，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭倦的心理。加上教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，枯燥的數(shù)學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生越學(xué)越討厭，最終只會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

教師采用游戲化的教學(xué)方法，通過(guò)精心設(shè)計(jì)有趣的課堂教學(xué)情景，既能為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還更加有利于學(xué)生和教師之間的互動(dòng)與交流，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)由此得到提升！

2.2 枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)變得更加生動(dòng)化。當(dāng)前的教育主體應(yīng)該是學(xué)生，教師只是起到教學(xué)輔助的作用。能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中將游戲教學(xué)法融入其中，就會(huì)使得數(shù)學(xué)更加的形象化，同時(shí)也更加利用學(xué)生吸收和理解。這樣的教學(xué)模式其實(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，而且摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更加利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力。

雖然游戲化的教學(xué)方法可以改變課堂的氛圍，但是并不是所有的課堂都能適合教學(xué)游戲。因此教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的特性，不要讓學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中，而忽略了學(xué)習(xí)的真正目的，這樣的教學(xué)就達(dá)不到真正的目的了。

2.3 提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。游戲化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，常常是以學(xué)生為單位。教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)以及個(gè)體的一些特性，會(huì)把學(xué)生分為不同的小組，因?yàn)楹芏嘁杂螒蚧癁榛A(chǔ)的教學(xué)任務(wù)是需要學(xué)生之間彼此合作才能夠完成的。

學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中既能充分的發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，還能培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，他們也會(huì)深刻的明白團(tuán)隊(duì)的力量是如此之大。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里一個(gè)人的努力是不夠的，需要全體人員共同努力，大家才能夠完成教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)看起來(lái)很抽象，但是卻深刻的影響著我們的生活，甚至改變著我們的生活。從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，能夠讓他們深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性以及有趣性。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解也會(huì)更加的深刻，游戲化的教學(xué)模式也才能充分的體現(xiàn)出學(xué)生真正的主體地位，課堂教學(xué)也才會(huì)取得突出的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味游戲設(shè)計(jì) 秦赟，閆森 安徽人民出版社.2012.04

[2] 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 陳柏良 華東師范大學(xué)出版社. 2013.01

[3] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析 呂世虎 首都師范大學(xué)出版社 .2003.06