晏榮

摘要：初中一年級(jí)學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，出于對(duì)這一科的好奇和興趣，很愿意學(xué)這一科。由于在學(xué)習(xí)上遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決，以致問(wèn)題成堆、積重難返，天長(zhǎng)日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄這一科的學(xué)習(xí)。掉隊(duì)現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止學(xué)生掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語(yǔ)；學(xué)生掉隊(duì)；歸因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0161-02

英語(yǔ)課程是初中階段的必修課程，初中英語(yǔ)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，但傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)以考試為方向標(biāo)，重知識(shí)輕技能，重講授輕參與，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。加之一些學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入初中后受教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)方法、家庭等多種因素的影響，很容易出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。為此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的探究，這無(wú)論是提升英語(yǔ)教學(xué)效率，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有著不可忽視的作用。

1.農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)歸因分析

就廣大農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)而言，所沿用的是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)重成績(jī)而忽視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)效率不高。結(jié)合農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，其原因是多方面的，要讓這些學(xué)生能更好地學(xué)好英語(yǔ)，還得對(duì)其掉隊(duì)的原因進(jìn)行分析。

首先，農(nóng)村初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)。漢語(yǔ)的字有初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。

其次，由于教師對(duì)學(xué)生心理障礙研究不夠，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，不能收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的"同盟軍"，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到"安慰"。這種掉隊(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠?意志不堅(jiān)定的"中等學(xué)生。尤其是在評(píng)價(jià)上，教師更喜歡傾向于尖子生和優(yōu)等生，對(duì)掉隊(duì)學(xué)生的關(guān)注力度不夠，甚至很多時(shí)候會(huì)批評(píng)掉隊(duì)學(xué)生，這也給掉隊(duì)學(xué)生造成了一定的心理壓力。

其三，教材的課程量重，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)對(duì)學(xué)生的要求較高。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。

最后，教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)對(duì)新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)的要求。有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們"吃大鍋飯"，要給他們"開(kāi)小灶"，他們需要個(gè)別幫助。一些學(xué)生底子薄弱，抱定初中畢業(yè)后不再升學(xué)，對(duì)各科目持放棄態(tài)度，尤其是英語(yǔ)。他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。

2.在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生克服掉隊(duì)問(wèn)題的對(duì)策

要在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生從掉隊(duì)的困境中走出來(lái)，不僅要專(zhuān)研好教材教法，以新的課程理念為指導(dǎo)，還得研究學(xué)生，做好因材施教。尤其是要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。

首先，研究學(xué)生，因材施教，及時(shí)幫助。初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。

其次，關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，樹(shù)立掉隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和熱情。初一學(xué)生要是能聽(tīng)懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開(kāi)闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語(yǔ)閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。

最后，要注重優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。以8B Unit 7 Topic 3 I cooked the most successfully Section A的教學(xué)為例，先以動(dòng)畫(huà)形式而引出美食節(jié)的主題，引導(dǎo)學(xué)生完成1b，接著組織學(xué)生自主閱讀，合作交流1a中如The first International Food Festival is now open！ Thanks for coming！ Let's wish them success！ Enjoy yourselves！等句子的含義，初步感知開(kāi)幕詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并弄清如May I take your order？Which kind of drink would you like… Thanks for your order.May I have the bill，please？Here's your change.的含義，創(chuàng)設(shè)情境嘗試用上述句子對(duì)話，在學(xué)生對(duì)話基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)梳理。如此，變講授式的教學(xué)為引導(dǎo)參與式的教學(xué)，這樣，掉隊(duì)學(xué)生的參與興趣被激發(fā)，課堂中主動(dòng)參與，這樣才利于其知識(shí)的構(gòu)建，讓其從掉隊(duì)的困境中走出來(lái)。

造成學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中掉隊(duì)的原因是多方面的，在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)樹(shù)立學(xué)生發(fā)展意識(shí)，以學(xué)生為主體，在研究教材的同時(shí)研究學(xué)生，以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，這樣才能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不斷獲得英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建，從掉隊(duì)的困境中走出來(lái)。

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