石黛美

摘要：傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)原理的傳授，學(xué)生普遍缺乏政治學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式使學(xué)生的思維變得越來(lái)越死板，本文將著重探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：高中政治；創(chuàng)新思維；興趣

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0030-01

高中政治的學(xué)習(xí)較初中來(lái)說(shuō)更加深入，增加了馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)原理，增設(shè)了選修課程，使得政治的學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)。但隨著課程內(nèi)容的不斷加深和充實(shí)，教師的教學(xué)的方法并沒(méi)有多大的改變，學(xué)生所學(xué)的政治原理較以前變得更加枯澀深?yuàn)W，對(duì)一些與社會(huì)生活息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，學(xué)生接受起來(lái)也面臨著困難，很多學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)還是停留在死記硬背的階段，學(xué)習(xí)的積極性也不斷地下降。

當(dāng)前我國(guó)倡導(dǎo)創(chuàng)新型社會(huì)和創(chuàng)新型人才的建設(shè)，這一要求也被用在高中的政治教學(xué)中。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式中，這樣的帶有指導(dǎo)性的話語(yǔ)往往被學(xué)生當(dāng)作"空話"、不得不應(yīng)付的教學(xué)內(nèi)容等，往往是帶著厭煩的態(tài)度去記憶，而不是試著去理解，更不用說(shuō)能夠明白將國(guó)家的一些大政方針政策選取進(jìn)高中政治課本的意義。因此，隨著政治課程學(xué)習(xí)的不斷深入，作為一名高中政治教師，我認(rèn)為應(yīng)該適時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)新性教學(xué)的科學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，通過(guò)科學(xué)的方法使學(xué)生切身的體會(huì)到政治課本中講到的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和文化的原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。高中政治的學(xué)習(xí)尤其需要學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要學(xué)生主動(dòng)去了解政治生活的原理。作為一名高中政治老師，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中政治的重要程度。高中學(xué)生普遍認(rèn)為政治是一門(mén)副科，只需要簡(jiǎn)單背背應(yīng)付就可以，卻不知道每一門(mén)課程的設(shè)置都是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展而來(lái)。高中生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的逐漸形成，對(duì)于社會(huì)和人生有了自己的初步理解，高中政治中的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)原理可以加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活和人生的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和人生態(tài)度結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生切實(shí)感受到高中政治與自己的相關(guān)性，引起學(xué)生的足夠重視，從而也能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的目的。

另外，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生感興趣的話題、方式進(jìn)行高中政治的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)政治課本中經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，講到貨幣和一般等價(jià)物等內(nèi)容時(shí)，教師可以采用情景教學(xué)的方式提高學(xué)生的熱情，讓學(xué)生通過(guò)以物易物的方式體會(huì)到一般等價(jià)物和貨幣之間的關(guān)系等。這種教學(xué)方法讓學(xué)生切身的體會(huì)到教材中的原理，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面加深了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的理解。

2.利用好多媒體教學(xué)工具

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師口授和板書(shū)的教學(xué)方式，使得教學(xué)內(nèi)容可以更加直觀、具象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更加易于接受課本的知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果也得到提升。

作為一名高中政治教師，要利用好多媒體教學(xué)這一手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中政治的講授過(guò)程中，教師可以將課本中一些枯燥的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和文化原理結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)事件，以視頻或圖片的方式進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中的價(jià)值規(guī)律時(shí)，教師可以搜集幾個(gè)有關(guān)的視頻向?qū)W生展示，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于視頻中專家或者學(xué)者的某些觀點(diǎn)提出自己的看法和理解。在學(xué)習(xí)文化生活時(shí)，講到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師可以將當(dāng)前社會(huì)上輿論爭(zhēng)執(zhí)比較多的熱點(diǎn)事件通過(guò)視頻或圖片以及新聞報(bào)道的方式展示給學(xué)生，組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提出自己對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，以及自己在日常生活中遇到的體現(xiàn)核心價(jià)值觀的人和事。利用這種形象直觀的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)直觀的看視頻和圖片等方式可以不斷地發(fā)散自己的思維，對(duì)于政治原理提出自己的認(rèn)識(shí)和看法。

3.組織創(chuàng)新性思維訓(xùn)練活動(dòng)

創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)不僅要靠教師教學(xué)方法的更新與提高，還需要學(xué)生切身的參與到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，正如高中政治課本所說(shuō)"實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源"，只有在不斷地活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新性思維才會(huì)得到真正的提高。

作為一名高中政治教師，我認(rèn)為應(yīng)該利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源組織學(xué)生參加活動(dòng)。例如，教師可以聯(lián)合其他班級(jí)的政治教師組織一場(chǎng)辯論賽，辯論賽的辯題由報(bào)名參加辯論賽的學(xué)生自己討論后決定，教師可以通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生參加。教師可以將當(dāng)下的一些政治、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)向?qū)W生介紹，供學(xué)生選擇討論，最后，教師要總結(jié)辯論賽中學(xué)生的發(fā)言情況。通過(guò)辯論賽，學(xué)生自主的提出自己的見(jiàn)解，并且運(yùn)用所學(xué)的政治學(xué)原理和生活經(jīng)驗(yàn)去為自己的觀點(diǎn)辯證，在與其他同學(xué)辯論的過(guò)程中，也學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)看待問(wèn)題、思考問(wèn)題的方式和方法，從而對(duì)自己以后認(rèn)識(shí)問(wèn)題也得到了啟發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)起創(chuàng)新性的思維方式。在多種形式的思維訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)參與活動(dòng)不斷地學(xué)習(xí)新觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)比自己優(yōu)秀學(xué)生的思維方式，從而提高自己的創(chuàng)新思維。

4.采用創(chuàng)新性教學(xué)方法教學(xué)

學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生為主，但教師正確的教學(xué)方法的引導(dǎo)也是不可或缺的。

作為一名高中政治教師，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，提高自己的創(chuàng)新性思維素養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，在講授政治課本中的哲學(xué)原理時(shí)，教師可以通過(guò)向?qū)W生講授一些有趣的哲學(xué)小故事來(lái)引起學(xué)生的興趣。如在講授矛盾的原理時(shí)，教師可以聯(lián)系自身，通過(guò)講述自身的故事來(lái)拉近哲學(xué)與生活的距離，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式去切身的體會(huì)政治原理。這種新型的教學(xué)方式一方面可以使學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，另一方面則加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)、生活和人生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受益匪淺。另外，教師也應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)方法，緊跟先進(jìn)的教育成果，將對(duì)學(xué)生最有利的教學(xué)方法運(yùn)用到政治教學(xué)中來(lái)。

創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。在當(dāng)前我國(guó)大力提倡建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型人才的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)變得尤為重要。高中政治向?qū)W生教授生活、哲學(xué)以及文化原理，是學(xué)生思維和思想的重要引導(dǎo)，在政治學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)可以使學(xué)生不斷地發(fā)散自己的思維，擴(kuò)寬自己的視野以及養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我認(rèn)為高中政治教師所扮演的角色不僅僅是學(xué)科的教師，而且也是學(xué)生人生路上的引路人，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維是政治教師最為重要的責(zé)任。

3.2 德育教育課堂教學(xué)中師生之間要進(jìn)行有效互動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)要求在課堂教學(xué)中師生能夠有效的進(jìn)行互動(dòng)，德育教育自然也不例外，教師也要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)。很多德育理念都需要學(xué)生進(jìn)行體會(huì)與領(lǐng)悟，而高中學(xué)生在領(lǐng)會(huì)其深意時(shí)，有時(shí)能夠體會(huì)到其實(shí)質(zhì)，而有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，如果師生能夠及時(shí)的進(jìn)行互動(dòng)，那么學(xué)生在理解過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題就能夠及時(shí)加以解決，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不應(yīng)該直接幫助學(xué)生解決知識(shí)學(xué)習(xí)或者思維方面存在的問(wèn)題，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

3.3 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)。在現(xiàn)代德育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引起高度重視的一個(gè)問(wèn)題就是幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法與技巧，德育教育作為一門(mén)重要的學(xué)科，在長(zhǎng)期的教學(xué)中積累了很多有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧，當(dāng)然并不是每一種學(xué)習(xí)方法與技巧都適合每一個(gè)學(xué)生。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與技巧教學(xué)的過(guò)程中，一方面要讓學(xué)生掌握方法與技巧，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)不同的學(xué)習(xí)方法與技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.4 用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。新課改提出的教學(xué)理念既符合現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)對(duì)提高德育教育課堂教學(xué)的有效性也產(chǎn)生重要影響，教師不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，還要將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。教師在將新的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中時(shí)可能會(huì)感覺(jué)比較吃力，然而只有在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行實(shí)踐，教師靈活應(yīng)用新課改提出的教學(xué)理念的能力才能逐漸得以提升，才能真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮新的教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。

目前存在于德育教育課堂教學(xué)中的問(wèn)題還有很多，應(yīng)該引起教師的重視。文中提到的目前存在于德育教育課堂教學(xué)中的問(wèn)題十分具有代表性，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中采取有效措施加以解決，進(jìn)而更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。