周枚芹

摘 要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要巧妙進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；適時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn)，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)；思考提問(wèn)注意事項(xiàng)，提高課堂教學(xué)效率。巧妙恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，能夠起到調(diào)節(jié)課堂氣氛、啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂提問(wèn)；方法技巧；思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0031-01英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)離開(kāi)師生互動(dòng)，是達(dá)不到好的效果的。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，充分進(jìn)行互動(dòng)和交流。師生間互動(dòng)的最佳方式是問(wèn)答，如何巧妙設(shè)置問(wèn)題，找出適合自己教學(xué)風(fēng)格的提問(wèn)方法，需要教師認(rèn)真考慮。

一、巧妙進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

啟發(fā)學(xué)生智慧的鑰匙是一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)。如何巧妙利用這把智慧的鑰匙打開(kāi)學(xué)生求知之門(mén)，迸發(fā)出智慧的火花是每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考、探索的課題。首先，需要精心設(shè)置問(wèn)題，做好課堂提問(wèn)的準(zhǔn)備。問(wèn)題的設(shè)置要有新穎性，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與提問(wèn)活動(dòng)的熱情。學(xué)生對(duì)問(wèn)題一旦產(chǎn)生好奇心理，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維，情緒高漲，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成。其次，提問(wèn)要有針對(duì)性。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。教師在課堂提問(wèn)時(shí)，還要注重提問(wèn)的次序。教師應(yīng)按照學(xué)生的思維習(xí)慣，由淺入深，循序漸進(jìn)。在遇到學(xué)生暫時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，要適當(dāng)停頓，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，使學(xué)生在教師巧妙的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，通過(guò)自主考慮給出答案。這樣有利于學(xué)生在不斷的思考中滿足求知欲望。

二、適時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn)，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

在英語(yǔ)課堂上，課堂不同階段的提問(wèn)體現(xiàn)出來(lái)的效果也是不同的。授課前進(jìn)行提問(wèn)，目的是為了引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中課堂注意力。在課堂學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題是為了讓學(xué)生抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)新思維。在課堂練習(xí)后提出的問(wèn)題是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。而在課后拓展時(shí)的提問(wèn)是為了對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的深度與廣度進(jìn)行了解。授課前的導(dǎo)入，是英語(yǔ)教學(xué)的基本手段，也是整節(jié)課的首要環(huán)節(jié)和重要組成部分。教師巧妙的導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，具有一定的系統(tǒng)性，其內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，新舊知識(shí)相互承接。教師在新課之前回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，由問(wèn)題引申導(dǎo)入新知識(shí)，能夠起到承上啟下、平穩(wěn)過(guò)渡的作用。例如，在講顏色之前，可以先通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教師可以這樣提問(wèn)：“Excuse me，I am your new English teacher.I would like to know more about you.Whats your favourite color？”學(xué)生可能會(huì)回答：“My favourite color is red.”有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“I like black best.”還有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“老師，我喜歡粉色，粉色用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”這時(shí)教師可以告訴學(xué)生：“Your favourite color is pink.粉色的英語(yǔ)就是pink?！蓖ㄟ^(guò)有趣的問(wèn)題開(kāi)始，引申到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，引起了學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，不露痕跡地過(guò)渡到新課的講授過(guò)程中。這樣的課前導(dǎo)入對(duì)于新課的講授起到了很好的引導(dǎo)作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，每節(jié)課都有相應(yīng)的重點(diǎn)，學(xué)生只有很好地掌握這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)才算真正完成。因此，教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握好重點(diǎn)，設(shè)置出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題在課中提問(wèn)。通過(guò)有效的師生互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題積極思考，牢固掌握本課知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。使學(xué)生能夠抓住知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的適當(dāng)提問(wèn)，能夠促進(jìn)師生間有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、充分思考，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，也使學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在講完新課內(nèi)容的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師再次進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)答使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而對(duì)本節(jié)課知識(shí)有更深的理解。使學(xué)生的記憶更加深刻，使本堂課的教學(xué)質(zhì)量得到提升。此外，教師應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸。這時(shí)教師進(jìn)行提問(wèn)互動(dòng)，能夠有效拓展學(xué)生思維，使學(xué)生能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，增加知識(shí)的廣度和深度，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高效。

三、思考提問(wèn)注意事項(xiàng)，提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，教師不僅要講究提問(wèn)的方式，還要注意規(guī)避一些容易出現(xiàn)的問(wèn)題。教師在提問(wèn)前，要審查一下提問(wèn)的內(nèi)容與學(xué)生的水平是否相匹配，問(wèn)題是否做到了簡(jiǎn)明扼要、清晰完整，是否真正幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師要有目的、有步驟地進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，對(duì)于那些比較復(fù)雜的問(wèn)題，要盡量做到深入淺出，讓學(xué)生容易接受和理解。教師在提問(wèn)時(shí)要和藹耐心，有親和力。對(duì)于學(xué)習(xí)差、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，教師的態(tài)度要更加親切、和藹，問(wèn)題也要提得相對(duì)簡(jiǎn)單一些，使學(xué)生放下包袱敢于發(fā)言。只有這樣，才能使學(xué)生積極思維，在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，教師要注意使每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，積極思考并做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備，進(jìn)而使全班學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍提高，師生共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

課堂提問(wèn)不在于多，關(guān)鍵要正確把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，而且問(wèn)題要提得巧妙且具有趣味性。師生通過(guò)提問(wèn)能夠增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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