汲新波+王永紅

摘 要：目的：探討動(dòng)力學(xué)團(tuán)體對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的影響。方法：建立輔導(dǎo)組與對(duì)照組，并進(jìn)行癥狀自評(píng)量表測試，通過比較輔導(dǎo)組與對(duì)照組差異及輔導(dǎo)組前后測差異來驗(yàn)證動(dòng)力學(xué)團(tuán)體的作用。結(jié)果：輔導(dǎo)組輔導(dǎo)前后十項(xiàng)因子、總均分無顯著差異；在陽性項(xiàng)目均分前后有顯著差異。輔導(dǎo)前輔導(dǎo)組與對(duì)照組在強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、偏執(zhí)因子上有顯著差異，在焦慮、精神病性、總均分、陽性均分上有極顯著差異。輔導(dǎo)后輔導(dǎo)組與對(duì)照組在抑郁、其他、人際敏感、陽性項(xiàng)目均分有顯著差異。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；動(dòng)力學(xué)團(tuán)體；自評(píng)量表

中圖分類號(hào)：G444；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0018-02

探討動(dòng)力學(xué)團(tuán)體對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平的意義，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生成長和成才。

一、研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象、研究工具。動(dòng)力學(xué)團(tuán)體成員通過招募而來，入組前進(jìn)行1次～2次咨詢，了解其個(gè)人信息、家庭信息、入組動(dòng)機(jī)、成員對(duì)團(tuán)體期待，主要問題等等。按著有入組意愿、存在人際交往困擾、情緒問題的標(biāo)準(zhǔn)選出7名學(xué)生參與輔導(dǎo)。對(duì)照組成員則是從大二學(xué)年中隨機(jī)選取的20名學(xué)生。測評(píng)量表采用癥狀自評(píng)量表。

（2）研究方法。本研究采用輔導(dǎo)組、對(duì)照組前后測設(shè)計(jì)。輔導(dǎo)組接受動(dòng)力學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)，每周1次，進(jìn)行12次。對(duì)照組不做任何干預(yù)。

（3）動(dòng)力學(xué)團(tuán)體實(shí)施過程。動(dòng)力學(xué)團(tuán)體治療目標(biāo)：在團(tuán)體安全與接納的氛圍中，使成員適應(yīng)不良或低效的情感、行為及人際關(guān)系模式得以呈現(xiàn)并改變。12次的團(tuán)體活動(dòng)定義為短程動(dòng)力學(xué)團(tuán)體。那么多長時(shí)間的治療才算短程呢？有人定義短程治療為低于20次～25次的治療。具體實(shí)施過程為：在團(tuán)體情境中自然呈現(xiàn)出團(tuán)體成員的不良人際交往模式及主要的防御機(jī)制，通過小組的互動(dòng)促使成員對(duì)自己不良交往模式及防御方式進(jìn)行思考，并與過去的成長經(jīng)歷連接以產(chǎn)生領(lǐng)悟。進(jìn)而重新建立有效的溝通模式，并感受新的交往模式和防御機(jī)制帶來的新體驗(yàn)，當(dāng)這種新的模式通過實(shí)踐不斷應(yīng)用之后就可以慢慢延伸現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

二、結(jié)果

（1）輔導(dǎo)組前后測差異性檢驗(yàn)。用Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)法，通過SAS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，因子都為正態(tài)分布。對(duì)正態(tài)分布的因子采用成對(duì)數(shù)據(jù)的t檢驗(yàn)，來比較輔導(dǎo)組前測和后測數(shù)據(jù)是否存在顯著差異。

由表1可以看出，輔導(dǎo)組各因子后測均值低于前測均值，輔導(dǎo)組前后測比較只有陽性均分檢驗(yàn)p<0.05，有顯著差異，十個(gè)因子及總均分無明顯差異，說明陽性項(xiàng)目有改善，但在各因子上差異并不顯著。

（2）輔導(dǎo)組與對(duì)照組組間前測差異性檢驗(yàn)。用Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)法及F檢驗(yàn)法可知，軀體化、強(qiáng)迫、焦慮、敵對(duì)、恐怖、精神病性、總均分和陽性均分的分布是正態(tài)，并且滿足方差齊性，因此，用Pooled檢驗(yàn)法進(jìn)行精確的兩總體的t檢驗(yàn)。而人際敏感、抑郁、偏執(zhí)、其他雖然分布是正態(tài)，但不滿足方差齊性，所以采用Satterthwaite檢驗(yàn)法進(jìn)行近似的兩總體的t檢驗(yàn)。

由表2可以看出，根據(jù)Pooled檢驗(yàn)法前測組間強(qiáng)迫因子p<0.05，有顯著差異、前測組間在焦慮、精神病性、總均分、陽性均分p<0.01，說明有極顯著差異。又由Satterthwaite檢驗(yàn)法可知人際敏感、抑郁、偏執(zhí)因子的檢驗(yàn)p<0.05，有顯著差異。

（3）輔導(dǎo)組與對(duì)照組組間后測差異性檢驗(yàn)。用Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)法及F檢驗(yàn)法可知，軀體化、抑郁、敵對(duì)、恐怖、其他的分布是正態(tài)，并且滿足方差齊性。因此，用Pooled檢驗(yàn)法進(jìn)行精確的兩總體的t檢驗(yàn)。強(qiáng)迫、人際敏感、焦慮、偏執(zhí)、精神病性、總均分、陽性均分雖然分布是正態(tài)，但不滿足方差齊性，所以采用Satterthwaite檢驗(yàn)法進(jìn)行近似的兩總體的t檢驗(yàn)。

由表3可以看出，根據(jù)Pooled檢驗(yàn)法后測組間抑郁因子、其他因子p<0.05，有顯著差異，軀體化、敵對(duì)、恐怖>0.05，無顯著差異。又由Satterthwaite檢驗(yàn)法可知人際敏感、陽性均分的檢驗(yàn)p<0.05，有顯著差異，強(qiáng)迫、人際敏感、焦慮、偏執(zhí)精神病性、總均分>0.05，無顯著差異。

三、討論

（1）輔導(dǎo)組各因子后測均值低于前測均值，輔導(dǎo)組前后測比較只有陽性均分檢驗(yàn)p<0.05，有顯著差異，十個(gè)因子及總均分無明顯差異，說明陽性項(xiàng)目有改善，但在各因子上差異并不顯著。

（2）前測組間在強(qiáng)迫因子、人際敏感、抑郁、偏執(zhí)因子有顯著差異、焦慮、精神病性、總均分、陽性均分有極顯著差異。后測組間抑郁因子、其他因子、人際敏感、陽性均分有顯著差異。從組間比較來看，前測組間有6個(gè)因子、總均分、陽性均分有顯著或極顯著差異，后測組間只有三個(gè)因子及陽性均分有顯著差異。從中可以得出結(jié)論，輔導(dǎo)組與對(duì)照組之間的差異在減小。

（3）與同期進(jìn)行的團(tuán)體沙盤比較，發(fā)現(xiàn)沙盤團(tuán)體輔導(dǎo)前輔導(dǎo)組與對(duì)照組在癥狀自評(píng)量表測試中，在7個(gè)因子上有顯著差異，經(jīng)過輔導(dǎo)，10項(xiàng)因子均無顯著差異。證明輔導(dǎo)前輔導(dǎo)組學(xué)生心理健康狀況明顯低于對(duì)照組，而輔導(dǎo)后無顯著差異。輔導(dǎo)組前后測的結(jié)果顯示，沙盤游戲團(tuán)體對(duì)治療強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、精神病性6個(gè)因子達(dá)到了非常良好的效果。對(duì)偏執(zhí)、其他2個(gè)因子達(dá)到了比較好的治療效果。從短程動(dòng)力與沙盤團(tuán)體比較來看，沙盤團(tuán)體在具體的因子方面改善明顯，而短程動(dòng)力性團(tuán)體在陽性項(xiàng)目均分上有改善，對(duì)于某一個(gè)具體因子改善并不明顯。

參考文獻(xiàn)：

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