公蘭英

摘 要：民間舞蹈作為一門悠久的藝術，能夠將人民不同的思想，以及不同民族信仰對審美提出的不同要求充分反映出來，民間舞蹈源自于民間，又全面反映了民間文化。因此，加強民間舞蹈教學改革，重視學生舞蹈創(chuàng)新力的培養(yǎng)，不僅能夠更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于進一步推進素質教育。

關鍵詞：民族民間舞蹈；教學改革；學生創(chuàng)造力培養(yǎng)

中圖分類號：J722.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0233-01

民族民間舞蹈不僅是高效舞蹈專業(yè)的重點課程，也是藝術教育的關鍵組成部分，其通常強調的都是形體動態(tài)的傳授過程，忽視了優(yōu)秀民間舞蹈文化的滲透，因此，為了中國傳統(tǒng)文化能夠得到更好的傳承，各院校應加強教學改革與學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

一、更新教學理念，開發(fā)創(chuàng)新能力

在教學理念上，應積極突破傳統(tǒng)以培養(yǎng)專門舞蹈專業(yè)型人才理念的束縛，結合學生當前就業(yè)的多種類型不斷更新，逐步確立以培養(yǎng)學生多元化知識結構為主的全新教學理念。因此，在民族民間舞蹈教學中，應融入多元化的教育理念，將理論教學與技能傳授進行科學整合，提升學生全面素質，這樣可以將各民族的舞蹈形態(tài)準確的表帶出來，也能夠引導其對民族民間舞蹈的風格做出更深層次的研究與把握。而對于教師來講，其首要任務就是要引導學生對民族民間舞蹈形態(tài)做出深入、全面的了解與分析，也就讓學生對民族民間舞蹈背后的文化內涵有準卻的掌握。不僅要注重技能訓練、肢體語言，以及身體模仿方面的提升，對于文化層面的拓展也要給予足夠重視，進而讓學生對民族民間舞蹈的每個動作體現(xiàn)的寓意都有準確的理解，不斷開發(fā)學生的創(chuàng)新能力①。

二、優(yōu)化教材建設，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

目前，對于民族民間舞蹈建設來講的當務之急，就是要對具有區(qū)域、民族特色，風格與種類迥異、繁多的民族民間舞蹈進行選擇和提煉，并將其合理劃分為科學規(guī)范、原生態(tài)民族民間舞蹈兩部分，而之所以要進行這樣的劃分，主要是因為，規(guī)范了的民族民間舞蹈與那種無拘無束，能夠宣泄個人強烈情緒的原生態(tài)的民族民間舞蹈不同。規(guī)范性的教材應對其舞蹈素材進行選擇性的提煉，對其民族文化內容進行準確把握，將民族的性格、氣質充分傳達出來，全面掌握民族民間舞蹈的精神與風骨。因此，在編寫民族民間舞蹈素材時，應在著重強調民族民間特色精神的基礎上，僅僅圍繞現(xiàn)代教育特點來進行，而且其教材還要將當?shù)氐拿褡逄卣?、?yōu)勢充分展現(xiàn)出來②。各院校應積極的開展一些嘗試性的教材建設，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

三、完善教學方法，提升創(chuàng)新能力

1.開設動態(tài)教學方法。動態(tài)教學方法主要是指多媒體教學，通過了解民族文化歷程，教師可以利用多媒體將各地區(qū)、各民族的自然風光與人文風情以動態(tài)的形式呈現(xiàn)給學生，這樣不僅可以調動學生的學習積極性，也能夠讓學生將自身對民族民間舞蹈的掌握通過影響資料作出對比，并以此來檢驗自身存在的不足之處，并加以改進，進而為學生創(chuàng)新民族舞提供有力保障。

2.增加民族民間歷史文化背景的講解。通過整合動態(tài)資料與歷史文化背景的講解，可以讓學生從看到聽，最后再到跳，逐漸形成全面的知識結構，引導學生正確認識到，不僅要掌握民族民間舞蹈的外部形態(tài)，還要對每個民族民間舞蹈動作所呈現(xiàn)的內涵進行全面了解，從而真正理解、掌握民族民間舞蹈的精髓。比如，藏族虔誠的宗教信仰與日常較為繁重的體力勞動，使得藏族人民逐漸形成了彎腰弓背的體態(tài)，而藏族民間舞蹈中的堆諧、鍋莊，以弦子的體態(tài)特征都帶有坐胯、曲背等特點。再如，蒙古族民間舞蹈中展現(xiàn)的活潑多樣的馬步就充分反映出了蒙古族人民在馬背上的體態(tài)特點等等。由此可見，地域、歷史文化特征的不同，也是各地域、民族形成了具有自身特色的舞蹈風格。通過這種講解，不僅豐富了學生的文化素養(yǎng)，也進一步激發(fā)和提升了學生的創(chuàng)新思維③。

3.積極開展實踐教學活動。實踐教學活動的開展，不僅能夠讓學生對民族民間舞蹈有更深入的理解和掌握，還能夠科學利用學校所處地區(qū)的優(yōu)勢，不斷挖掘、推廣有當?shù)赜刑厣拿褡迕耖g舞蹈。民族民間舞蹈采風主要是以培養(yǎng)、鍛煉學生實踐、創(chuàng)新能力為目標，以引導學生深入民間，通過觀察、調研、體會民族民間舞蹈活動為實踐教學的主要組織方式，以帶領學生獲得最直接的體驗、積累更豐富的經驗為根本目的的課程。為此，各院校應充分挖掘、利用現(xiàn)有教育資源，積極開設實踐教學活動，引導學生積極深入民間，進而在不斷挖掘、整理信息的基礎上，進一步培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新、實踐能力，也為學生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力營造更廣闊的空間。

四、結語

總之，各院校應正確認識到加強民族民間舞蹈教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新力，對弘揚我國民族文化，進一步發(fā)展舞蹈教育事業(yè)，提高學生整體舞蹈素養(yǎng)的重要性。在實際教學中，教師應緊跟時代發(fā)展腳步，采用靈活、新穎的教學手段與方法來設計和組織舞蹈教學活動，讓學生充分感受到民族民間舞蹈的魅力，并產生濃厚的學習興趣，并引動學生結合自己的理解，對民族民間舞蹈繼續(xù)不斷創(chuàng)新。

注釋：

①廖汝芳.論民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（35）：205-206.

②王芳.中國民族民間舞中專教學改革之我見[J].北京舞蹈學院學報，2013（02）：96-98.

③李妮娜.地方高校舞蹈表演專業(yè)《民族民間舞》課程教學改革設想[J].歌海，2013（02）：116-118.