周學(xué)慶

教育改革為初中英語教學(xué)提出了更高的要求，在英語教學(xué)環(huán)節(jié)要逐步解決學(xué)生開口難的問題，提高初中生英語口語水平。學(xué)生英語口語能力的高低體現(xiàn)出對(duì)英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也會(huì)影響到英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，英語教師在教學(xué)當(dāng)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀廣泛背誦，同時(shí)也要注重英語口語學(xué)習(xí)情境的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生的英語口語練習(xí)搭建良好的平臺(tái)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

一、抓好英語發(fā)音，重視英語情境設(shè)計(jì)

英語語音教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，正確的英語發(fā)音能夠規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá)，為學(xué)生的未來英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高英語語音教學(xué)的有效性，教師要引導(dǎo)學(xué)生從英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開始，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音，掌握最基本的發(fā)音技巧，接下來要學(xué)習(xí)單詞的語調(diào)，規(guī)范單詞的讀法。音標(biāo)教學(xué)在提升學(xué)生英語口語水平當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，如果不能夠準(zhǔn)確地掌握音標(biāo)以及單詞的正確讀法，很容易造成啞巴英語的問題。除此以外，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的發(fā)聲技巧，從而使口語表達(dá)更加自然清晰。學(xué)生口語水平的高低與發(fā)聲技巧的掌握水平有很大關(guān)聯(lián)，因此教師要在重音、爆破音、連讀等方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音技巧，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

在初中英語教學(xué)當(dāng)中教師要為學(xué)生營造一個(gè)良好的口語表達(dá)情境，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊?dāng)中完成口語訓(xùn)練。因此教師在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視英語情境設(shè)計(jì)，采用靈活多樣的情境教學(xué)方法，為學(xué)生渲染英語口語學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師在組織口語學(xué)習(xí)過程中可以使用英語語言將學(xué)生迅速帶入到英語表達(dá)的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和積極性，從而提高口語教學(xué)的效果。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的口語表達(dá)情境要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，提高學(xué)生口語表達(dá)的積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在身臨其境當(dāng)中克服對(duì)口語表達(dá)的恐懼心理，提高口語表達(dá)技巧的掌握水平。例如，在組織題為“saying thank you”的口語表達(dá)課程中，教師首先用英語為學(xué)生介紹本次口語表達(dá)課程的主題：When someone invites you for dinner， you can bring flowers， candy or a bottle of wine. Sometimes people send a thank you note to the host or hostess a few days after the event. Then can you tell me what will you say when you say thank you to somebody. 教師在闡述主題之后就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生用表演的方式呈現(xiàn)出每組討論的英語對(duì)話作品。學(xué)生興趣盎然，紛紛主動(dòng)投入到小組討論當(dāng)中，并呈現(xiàn)了優(yōu)秀的口語對(duì)話作品如：A： I think it's about time we got going. B： What？ Already？ Won't you have more coffee？ A： I'd love to， but I have to get up early tomorrow. B： Oh！ I'm sorry. I wish you could stay. A： Thank you for a very enjoyable evening. B： Don't mention it. I hope you can come again soon.

二、加強(qiáng)朗讀背誦，養(yǎng)成口語表達(dá)習(xí)慣

朗讀和背誦在培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，還能使學(xué)生積累口語表達(dá)素材，提高語言運(yùn)用能力。在朗讀練習(xí)當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀英語篇章中的長句或者學(xué)生難以理順清楚的句子或者段落。教師領(lǐng)讀過程中需要掌握好閱讀的節(jié)奏，同時(shí)也要注重閱讀當(dāng)中的重音和語調(diào)，很多時(shí)候雖然只是細(xì)微差別，但很容易呈現(xiàn)出不同的情感表達(dá)和意思，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)產(chǎn)生影響。除了教師領(lǐng)讀之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自主朗讀，并且在學(xué)生朗讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的朗讀過程，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音以及語言表達(dá)的方式。另外，教師要注重學(xué)生英語朗讀形式的多樣化，可以全班同學(xué)共同朗讀、學(xué)生分組朗讀、個(gè)人朗讀、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語調(diào)和語音進(jìn)行感受，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，為背誦奠定基礎(chǔ)。為了優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，教師可以將英語詞匯進(jìn)行總結(jié)分類，了解學(xué)生容易混淆的單詞，并將那些發(fā)音相近的詞語放在一起，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)當(dāng)中正確的區(qū)分單詞，確?？谡Z表達(dá)的準(zhǔn)確性。

英語背誦能夠加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力。在背誦過程中同樣也要掌握正確的方式方法，不能機(jī)械性的背誦，應(yīng)該在朗讀和深入理解的基礎(chǔ)之上形成自然性的背誦，提高記憶的持續(xù)度。在口語訓(xùn)練當(dāng)中教師要為學(xué)生科學(xué)選擇背誦內(nèi)容，并不是讓學(xué)生接觸到的英語語言全部背誦，而是要提高背誦內(nèi)容的選擇性，同時(shí)也要保障這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和應(yīng)用相關(guān)，避免占用學(xué)生過多的時(shí)間，同時(shí)用針對(duì)性的背誦內(nèi)容鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如：教師在學(xué)習(xí)完“how often do you do exercise？”之后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于如何保持健康的優(yōu)秀英語短文：Health has become a very important part of our life， and there are many ways to keep healthy. First， you can eat more fruit and vegetables， and you'd better drink more warn water. Next， you have to do lots of exercise. And having at least 8 hours' sleep a night. Remember， don't drink coffee or tea before you go to bed， don't eat too much sugar and don't work or study too late， it will make you too tired. If you care about yourself， it's easy to have a healthy lifestyle. 學(xué)生在背誦文章之后不僅僅能夠在相關(guān)情境的英語語言表達(dá)當(dāng)中靈活運(yùn)用，還能夠在理解文章意思的基礎(chǔ)之上了解更多關(guān)于保持健康的知識(shí)，一舉兩得。

初中生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，存在著口語表達(dá)能力差的問題，也因此使口語學(xué)習(xí)成為學(xué)生難以突破的英語學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而造成了學(xué)生英語課上開口難的問題，影響到學(xué)生口語水平的提升。對(duì)此，教師要對(duì)英語口語教學(xué)進(jìn)行全面分析和研究，找到鍛煉學(xué)生口語能力的訣竅，為學(xué)生營建良好的口語學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)英語朗讀和背誦，最終提升口語表達(dá)水平，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。