楊國燕 陳奎

一、案情介紹

王雪是我以前教過的一名非常優(yōu)秀的學(xué)生。她生活在一個(gè)幸福的家庭里，有關(guān)心、體貼她的媽媽，還有特別疼愛她的爸爸。她是我們班的班長。在同學(xué)們的眼里她是一位會(huì)關(guān)心他人、處處為班集體著想的好班長。在老師的眼里她是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，她性格開朗、活潑，學(xué)校組織的文藝節(jié)目表演中有她能歌善舞的精彩演出，籃球比賽中有她矯健的身影。她是那么的自信、快樂。然而正當(dāng)她在充滿陽光的世界里快樂成長時(shí)，一場(chǎng)家庭的不幸徹底地改變了她的世界。記得那是五年級(jí)下學(xué)期的一天，她的爸爸在外地搞建筑，因工地附近發(fā)生泥石流出了意外，永遠(yuǎn)地離開了她。大概過了兩個(gè)星期她終于來上學(xué)了?？墒俏羧盏乃缫巡灰娏耍n堂上思維活躍、積極發(fā)言、大膽暢談的她變得經(jīng)常愛發(fā)呆。課間再也聽不到她的歡聲笑語了。作業(yè)不按時(shí)交還欠作業(yè)，期中測(cè)試她的成績(jī)一落千丈?？粗F(xiàn)在的樣子，同學(xué)們都為她擔(dān)心，作為班主任的我更為她著急。

家庭的不幸使得開朗、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的她無法接受這種現(xiàn)實(shí)，疼她、愛她的父親一夜之間離她而去，仿佛整個(gè)世界都塌了，多么幸福的家庭被打得粉碎，認(rèn)識(shí)上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落，面對(duì)突如其來的打擊，在她稚嫩的心田里怎能承受得了這份沉重的打擊！面對(duì)挫折，她缺乏心理上的承受能力，總覺得自己為什么這么不幸，久而久之形成了自卑心理，同樣的遭遇和挫折，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠挺過去，意志薄弱的人會(huì)被困難擊倒，如何才能讓她鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)不幸戰(zhàn)勝挫折，盡快地走出不幸的陰影呢？

二、輔導(dǎo)策略

第一步：感受師愛，滿足需要。

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了去除王雪的自卑心理，我從學(xué)習(xí)上幫助她，生活上關(guān)心她。最初她很抵觸我，不愿和我說話讓我無法走進(jìn)她的世界。經(jīng)過較長一段時(shí)間的堅(jiān)持，我的付出終于有了收獲。在一個(gè)下午放學(xué)后她走進(jìn)了我的辦公室，雖然她所說的我都知道，但我還是認(rèn)真聽她的訴說，陪同她一起流淚，最后我們?cè)谝粋€(gè)充滿溫和信任的氣氛中結(jié)束了這一次談話，她走時(shí)我特意送了給她兩本書《海倫凱勒》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

有了這一次的談話基礎(chǔ)，我們的距離不再是那么的遙遠(yuǎn)。我在課余經(jīng)常有意無意地找王雪閑談，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，我們能干可愛的王雪今天表現(xiàn)得多棒呀！”“我們的王雪同學(xué)回答問題還是那么有條不紊”“我們的……”在有意無意的語氣中，全班同學(xué)都幫助她鼓勵(lì)她。歸屬和愛的需要得到了滿足，漸漸的，王雪開始和昔日的好伙伴接近了，能把心里的想法告訴她們了，在周記中她把心里話告訴了我讓我?guī)退朕k法，水到渠成，我終于走進(jìn)了王雪的內(nèi)心世界。

第二步：情通理達(dá)，認(rèn)識(shí)升華。

由于王雪對(duì)我的信任，使我對(duì)她的幫助比想象中要順利，情通而理達(dá)，她對(duì)自己不幸事件的認(rèn)識(shí)和看法在變化。在談話中我漸漸地讓她認(rèn)識(shí)到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實(shí)，自怨自艾，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)中挑戰(zhàn)的做法卻是不可取的，如果爸爸有在天之靈的話也不愿意看到她現(xiàn)在的樣子，面對(duì)不幸媽媽也是受害者，乖巧懂事的小雪應(yīng)該為媽媽做堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的榜樣才對(duì)，而不應(yīng)為此自報(bào)自棄，加深煩惱。并用舉例子的方式讓小雪認(rèn)識(shí)到自己對(duì)這件不幸的事缺乏心理上的承受能力并鼓勵(lì)她學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。此外，還教了她一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，如傾訴、轉(zhuǎn)移注意力等。

記得有一次學(xué)校舉行演講比賽，演講的主題是如何學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們都推選她去。演講那天她那激情洋溢的精彩講述贏得了一次又一次的掌聲，在場(chǎng)的所有老師和同學(xué)都被她的演講感動(dòng)得流淚了。事后她在周記中對(duì)我寫到：面對(duì)家庭的不幸與海倫凱勒相比算不了什么，海倫凱勒以超人的毅力戰(zhàn)勝身體上的重重困難，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。還創(chuàng)作了《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等主要著作，成為了讓世人敬佩的強(qiáng)者，我雖然沒有海倫凱勒那樣堅(jiān)強(qiáng)但是我會(huì)努力向她學(xué)習(xí)?？吹剿龑懙倪@段話我在她的周記中寫到：加油！只要心中有陽光，就一定能見到太陽。

第三步：參與管理，重樹自信。

隨著自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生，在班長競(jìng)選中王雪再次以最多的票數(shù)競(jìng)選為我們班的班長，這半個(gè)學(xué)期以來，我在班級(jí)里進(jìn)行了“班級(jí)是我家，管理靠大家”的活動(dòng)管理實(shí)踐，通過一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)王雪的情況明顯好轉(zhuǎn)，她在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的影響下，逐步消除了自卑心理，調(diào)整了心態(tài)。現(xiàn)在她不但與同學(xué)一道做游戲、打籃球，而且也積極主動(dòng)參加班級(jí)管理了，班級(jí)管理中有更多的事需要分散她的注意力和精力，她不再沉淪在悲痛之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強(qiáng)。

第四步：營造氛圍，家校合力。

美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母?！卑嘀魅渭仁菍W(xué)生的教育者，又是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。班主任對(duì)家長的教育思想、教育方法給予必要指導(dǎo)，能使家庭和學(xué)校的教育形成合力，使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長。為了盡快幫助王雪從不幸的陰影中走出來，我多次去找王雪媽媽溝通。與我共同來幫助王雪。學(xué)期結(jié)束，期末測(cè)試王雪考出了優(yōu)異的成績(jī)，開家長會(huì)那天，她媽媽看到她又能像以前那樣快樂成長時(shí)抱著她激動(dòng)地哭了，同學(xué)們被這一幕感動(dòng)地留下了熱淚，看著小雪走出了不幸的陰影重新找回了自我，我欣慰地笑了。