任高峰

摘 要：多媒體技術為寓教于樂開辟了天地。文章就從多媒體技術在提高語文課堂教學效率方面的特點和優(yōu)勢角度加以闡述，以切實加強多媒體技術在教學中的推廣和應用。

關鍵詞：語文課程；多媒體教學；課堂效率；提高

中圖分類號：G633.3；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0089-01

語文課程的內(nèi)容本身是豐富多彩的，課文中的語言優(yōu)美又充滿想象力，同時還包含了作者豐富的情感，能給人帶來美的享受和情感體驗。對語文課程的學習非常重要，它可以培養(yǎng)學生的文字能力、語言表達能力和理解能力，并為其他課程的學習奠定了基石。傳統(tǒng)教學中，由于教學手段和教學條件的限制，使得教師對語文內(nèi)容的講授基本局限于課本知識，學生無法對課文所要表達的情感進行深刻體會。多媒體技術有效地彌補了這一不足，教師在講授課文時，可以運用多媒體展示圖文并茂的音像資料，幫助學生理解課文內(nèi)容、體會課文意境、加深課文理解，同時還能規(guī)范課堂教學、豐富學生知識、激發(fā)創(chuàng)新意識。

一、變抽象為形象

利用電教媒體，變抽象教學為形象教學，既節(jié)省了時間，又使學習內(nèi)容變得更加容易。例如，教學語文《太空生活趣事多》一文時，面對“太空”這一既抽象又新穎的觀念，教師應根據(jù)科普說明文的教學特點，讓學生聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象和景物，與課文中描述的“人在太空中怎樣行走、如何吃飯、洗澡、睡覺”等這些看似簡單的日常生活進行比較，發(fā)揮學生的想象力，圍繞“趣”字展開教學，然后利用電教媒體，整合各種教育資源，在教學過程中引導學生通過視頻觀看宇航員在太空中的工作、學習、生活情況片段，并把這些課程資源與課文相聯(lián)系，以達到以“趣”激“趣”教學效果。如此一來，既能夠讓學生縮短認知過程，深入理解課文內(nèi)容，同時又培養(yǎng)了學生熱愛科學的興趣，提高了其認知自然的能力。

二、使語文教學規(guī)范化

電教媒體的使用，解決了一些教師由于方言的原因出現(xiàn)發(fā)音不準的問題，使語文教學中的字的音、形、義教學更加規(guī)范。在語文教學中，最基礎的是識字，教師的方言對識字教學影響較大，不能正確地對生字的音進行教學，就會影響到對字義的理解，甚至會出現(xiàn)以訛傳訛的現(xiàn)象，進而影響學生語言能力的形成和培養(yǎng)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)較為普遍。由于農(nóng)村社會環(huán)境因素的制約，當?shù)氐慕處熁径际峭辽灵L的本地人，從小生長在當?shù)氐恼Z言環(huán)境中，普通話水平較差，這對學生的語文教學帶來了不利影響。有了電教媒體等教育資源，教師在指導學生學習時，就能規(guī)范進行字的音、形、義教學，字的讀音就不會出現(xiàn)問題了。

三、多媒體技術讓朗讀入情入境

有感情地朗讀是語文教學的重點，但在傳統(tǒng)的教學過程中，由于教學模式陳舊、教學方法單一，一些教師的朗讀水平較差，直接影響到了教學效果。多媒體技術的應用，能使朗讀入情入境，有力地促進了語文教學質(zhì)量的提高。

1. 以讀為主，悟出真情

如教學《一個中國孩子的呼聲》一文時，教師設計了不同“讀”的方式，引導學生讀悟結(jié)合。課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式。所以，在引導朗讀“痛失父親”這一部分前，教師先讓學生帶著“雷利的爸爸到底是個怎樣的人”這個問題，從文中找到描寫他的詞句，自己先讀一讀，體會一下，然后通過一組機場接到遺體、送殯、遺體火化時人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂，加以深情地介紹，帶動學生入情入境。在情緒的渲染下，學生的情感也基本和教師達成了共鳴，在朗讀過程中都能用心去體會、去感受，在最后的齊讀部分更是飽含深情，收到了預想的效果。

2. 收集資料，加深理解

如教學《一個中國孩子的呼聲》一文時，教師可以在課前給學生布置收集資料的任務，然后在課堂上對這些資料進行展示，在學生聽到這些駭人的新聞、看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，就能夠?qū)φn文有進一步的體會。這種方式不但培養(yǎng)了學生收集資料的習慣，同時還教會了學生如何對收集到的信息進行處理。

四、豐富學生知識，喚醒創(chuàng)新意識

在教學過程中，教師可以選擇教材中的一部分課文內(nèi)容作為教學范例，制作成多媒體課件，在同年級之間進行交流，合作探討科學合理的教學方法。在具體制作時，教師應該首選那些語境優(yōu)美、情景感較強的課文作為多媒體課件制作的素材，通過對課文內(nèi)容的實景再現(xiàn)，拓展學生的視野，使學生能夠更加充分地理解這篇文章的時代背景、真實情況和作者所要表達的思想感情。例如，在《桂林山水》一文的教學中，教師可以利用多媒體展現(xiàn)“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的美景。在優(yōu)美的樂曲中，引導學生結(jié)合課文內(nèi)容想象大自然的美，能喚醒學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、結(jié)束語

總之，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，將多媒體技術恰如其分地應用到語文教學中，才能改變過去“一塊黑板一支筆，—個先生一張嘴”的單一教學模式，實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，讓多媒體技術更好地為語文教學服務。

參考文獻：

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