張玲燕

摘要：隨著國內(nèi)外各經(jīng)濟(jì)體之間聯(lián)系的日益密切，物流業(yè)作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，正在成為國民經(jīng)濟(jì)的一個新的增長點(diǎn)，而為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，各高職學(xué)校也紛紛設(shè)立物流管理專業(yè)，以為我國物流行業(yè)提供技術(shù)型人才。本文從提高高職學(xué)校物流管理專業(yè)的課程質(zhì)量出發(fā)，探究高職物流管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的意義以及策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；物流管理專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；改革

中圖分類號：F252 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-01

引言

一提到物流，人們最先想到的就是快遞公司，當(dāng)然快遞公司是物流產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，但是現(xiàn)代物流并不僅僅局限于物流公司，它還包括港口、海關(guān)、貨運(yùn)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)中與貨物流通有關(guān)的存儲、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)代理等內(nèi)容，而隨著現(xiàn)代貨運(yùn)的深入發(fā)展，社會上對于那些既能夠掌握物流系統(tǒng)化管理理論又能夠進(jìn)行貨物流轉(zhuǎn)操作實(shí)踐的人才的需求越來越迫切，因此，高職院校應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展形勢，對物流管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性改革，以提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

一、實(shí)踐性教學(xué)的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量集中體現(xiàn)在其培養(yǎng)出的學(xué)生的業(yè)務(wù)水平上，而衡量高職學(xué)生業(yè)務(wù)水平的重要指標(biāo)就是其實(shí)踐能力，實(shí)踐性教學(xué)對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的作用，這種作用主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成，所謂職業(yè)能力是指一個人從事某項(xiàng)職業(yè)所需要的相關(guān)知識、職業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)態(tài)度與情感、與人合作與交往的能力等，而實(shí)踐性教學(xué)通過真實(shí)的實(shí)踐操作，讓高職生在走向工作崗位之前就具備了相關(guān)的專業(yè)技能，尤其是操作技能；其二，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，實(shí)踐是感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的重要途徑，而學(xué)生通過實(shí)踐專業(yè)課程，不僅能夠豐富感性認(rèn)識，還能夠讓課本上的知識更加生動深刻。

2.有利于提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀

對于高職學(xué)校的學(xué)生而言，將理論知識靈活地運(yùn)用于實(shí)踐是其學(xué)習(xí)的重要目的，而實(shí)踐性教學(xué)恰好就是一個能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)踐方法、提高學(xué)生動手能力的平臺，而在這個平臺上，學(xué)生不僅能夠提高自身能力還能夠提高思想素養(yǎng)，例如在實(shí)踐性教學(xué)中，教師可以注意培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。

二、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革策略

物流管理專業(yè)的課程內(nèi)容廣，層次明顯且系統(tǒng)性強(qiáng)，因此，高職學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革的過程中不僅要充分利用校內(nèi)的教學(xué)資源，還要挖掘物流企業(yè)的教學(xué)資源，以保證學(xué)生有充足的課程實(shí)踐空間。

1.課程設(shè)置

科學(xué)的實(shí)踐需要科學(xué)的理論做支撐，因此高職學(xué)校在進(jìn)行物流管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的過程中，首先要對課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證課程體系的構(gòu)建符合實(shí)踐的要求。例如某高校的實(shí)踐性教學(xué)改革的過程中，本著提高學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，對倉儲管理這一專業(yè)主干課程進(jìn)行調(diào)整，從而將對學(xué)生的專項(xiàng)能力要求轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驒z驗(yàn)單證，能夠進(jìn)行入庫驗(yàn)收和堆垛作業(yè)，能夠開展儲位管理，能夠根據(jù)貨物特征進(jìn)行貨物養(yǎng)護(hù)，能夠利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對倉儲物資進(jìn)行大盤點(diǎn)，能夠進(jìn)行出貨驗(yàn)收和退貨處理，能夠根據(jù)貨物特點(diǎn)選擇合適的包裝形式和包裝方法，而這樣的課程要求不僅能夠在理論上加深學(xué)生對倉儲管理流程的印象，還能夠使專業(yè)課程對學(xué)生的實(shí)踐操作指導(dǎo)更具針對性。

2.實(shí)踐平臺

搭建實(shí)踐平臺是高職學(xué)校進(jìn)行物流管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的保障。高職學(xué)校的實(shí)踐平臺通常包括兩個方面，一是由校內(nèi)的師資隊(duì)伍和技術(shù)設(shè)備設(shè)施組成的校內(nèi)實(shí)踐平臺，一是由校外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成的實(shí)踐平臺。例如某高職學(xué)校在實(shí)踐平臺搭建的過程中，一方面完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，分別建立了負(fù)責(zé)倉儲管理與運(yùn)作、運(yùn)輸調(diào)運(yùn)、貨物分揀、貨物包裝的綜合物流實(shí)訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)進(jìn)出口貿(mào)易模擬操作的國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，負(fù)責(zé)網(wǎng)店操作和網(wǎng)店經(jīng)營的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，負(fù)責(zé)物流企業(yè)模擬經(jīng)營管理、供應(yīng)鏈模擬管理的物流仿真實(shí)訓(xùn)室等；另一個方面又積極地與國內(nèi)正規(guī)物流公司簽訂合作合同，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的倉儲、派收、客服、調(diào)運(yùn)等實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平。

3.教學(xué)方法

教學(xué)方法是落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)改革的手段，高職學(xué)校在對物流管理專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐性改革時應(yīng)該從以下兩個層面入手：一、建立認(rèn)知，即教師在教學(xué)中可以先讓學(xué)生通過觀看視頻短片或到企業(yè)內(nèi)部參觀了解出庫作業(yè)崗位和作業(yè)流程，從而形成感性認(rèn)識，然后在課堂上利用多媒體教學(xué)或在企業(yè)參觀中現(xiàn)場教學(xué)，向?qū)W生講授出庫作業(yè)的流程和操作技巧，以幫助學(xué)生完成理性深化學(xué)習(xí)；二、知識應(yīng)用，即教師在教學(xué)中可以利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、綜合物流大賽等方式，讓學(xué)生在知識的運(yùn)用中加深對理論的理解。

三、結(jié)論

總之，物流管理專業(yè)的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，因此高職學(xué)校應(yīng)該秉承著不斷提高學(xué)生就業(yè)技能的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，建立具有明確培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)崗位群和執(zhí)業(yè)能力要求的課程體系，在完善校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的同時，也要強(qiáng)化校企聯(lián)系，建立起具有牢固合作關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地，以保證學(xué)生能夠在實(shí)踐中全面提高專業(yè)素質(zhì)。

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