劉姮錦

“因材施教”是每位教師遵循的理論準(zhǔn)繩，年輕的父母也同樣需要關(guān)注孩子的天賦，留心并參與到孩子的成長中去。

一、細(xì)心觀察，喚醒孩子的天賦

在孩子的成長過程中，我們一直遵循自然之道，任其自由成長，因此在其他父母抱著“不能輸在起跑線上”的觀念給孩子報著各類培訓(xùn)班時，筆者家貝貝什么也沒學(xué)，并不是覺得貝貝有什么過人之處，相反，貝貝在同齡孩子中屬于“晚熟型”的，我們只是希望把更多的精力放在孩子的體質(zhì)和生活教養(yǎng)上?！吧眢w是革命的本錢”“成才先成人”，父母有責(zé)任給孩子三樣?xùn)|西——健康的體魄、健全的人格和良好的修養(yǎng)。

直到有一天，大約是貝貝上中班時，我們一起去商場購物。電梯里，貝貝問我們：“爸爸媽媽，你們知道6減7等于幾嗎？”我們聽了十分詫異，這孩子怎么會出這樣的題？要知道5以內(nèi)的加減法幼兒園才剛教呢！于是，我們裝作不知道的樣子，此時他十分得意地說道：“等于負(fù)1。你看電梯有負(fù)一樓，我想減法也有負(fù)的吧！”貝貝的話把我們驚呆了！從此，我們開始留心觀察貝貝在數(shù)學(xué)上的天賦。

果然，我們發(fā)現(xiàn)貝貝對于數(shù)字、空間方位等抽象思維較敏感。表現(xiàn)為去過一次的地方就能記住路，能根據(jù)太陽分清東西南北四個方位，教過一次的算數(shù)能自己總結(jié)方法舉一反三……

二、適時夸獎，激發(fā)孩子的天賦

有人說“天才不是培養(yǎng)出來的”，的確，天賦是與生俱來的。因此，我們沒有刻意訓(xùn)練貝貝的數(shù)學(xué)才能，只在不經(jīng)意間給予他適當(dāng)?shù)墓膭詈涂洫?，增強他的自信心?/p>

有一天，貝貝在家擺了個“昌盛大藥房”，將柜子里的藥全部按區(qū)域擺了出來，自己坐在“收銀臺”里，讓我們買他這個小老板的藥。爸爸配合地買了一大堆，貝貝有模有樣地“刷磁條”算金額，十幾盒藥按他的價格共72元。爸爸拿撲克牌付款，隨意拿了七條牌，分別是Q、Q、K、K、8、9、5。貝貝開始口算，嘴里念叨：Q+Q等于24，加K……不對，這樣太慢了。正在我們遲疑的時候，他把四張花牌QQKK邊擺在桌上，邊數(shù)10、20、30、40，然后又拿9和5放在桌上，數(shù)50，手上剩下8，只見他移出一個Q，說60，接著歪著小腦袋，心里再算那幾張牌，一會兒就說：“正好72……”他的語氣有點不確認(rèn)，但卻令我們驚訝，因為這是數(shù)學(xué)里面的湊整簡便運算，根本沒有誰教過他。此時激動地抱著他的小腦袋，親吻他的額頭：“寶貝，你真棒！”這時，貝貝露出了自信而又羞澀的笑容。

基于貝貝在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出來的天賦和的接受能力，爸爸開始嘗試循序漸進(jìn)地教他奧數(shù)，他也表現(xiàn)得十分感興趣。在適當(dāng)?shù)臅r候，爸爸總是會給予貝貝一些夸獎。我們認(rèn)為“天賦是夸出來”的，現(xiàn)在六歲的他已經(jīng)掌握“雞兔同籠”問題了，會口算帶小數(shù)點的百位數(shù)加減法，還會時不時地出題考我們。在數(shù)學(xué)上的天賦使他自信心大增，原本內(nèi)向的他也變得開朗起來。

三、良好習(xí)慣，成就孩子的天賦

俗話說：“好習(xí)慣伴一生?！逼鋵?，孩子的天賦條件一般區(qū)別不會太大，而導(dǎo)致孩子未來成就千差萬別的因素之一，就是其后天所養(yǎng)成的習(xí)慣的好壞。因此，我們非常重視對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

對于良好習(xí)慣的培養(yǎng)話題不是三言兩語就能說清的。這里，只重點提醒一點，對孩子的壞習(xí)慣千萬不能姑息，一定要將其扼殺在搖籃里。一次，貝貝中午一個人在床上折騰了一個小時后，隔著房間門喊：“爸爸，我醒了！”誰知，他的小把戲一眼就被爸爸看穿。爸爸非常生氣，但沒有打他，只是拉著他到門口，準(zhǔn)備趕他出門。貝貝哭著嘶喊著：“我以后再也不撒謊了！”可是，爸爸并不輕饒，讓他自己想要怎樣懲罰。于是，從那天起家里的碗都是貝貝洗，每天還要跳500個繩，持續(xù)一個月，這是對他的懲罰。自此以后，貝貝再也沒有撒過謊。

普天下的爸爸媽媽們都有“望子成龍”“盼女成鳳”的殷殷之心，父母是否能及時察覺孩子的天賦所在，并采取科學(xué)的方法對其進(jìn)行滋養(yǎng)，則成為天賦“種子”能否開花結(jié)果的關(guān)鍵。愿父母們都能及時喚醒孩子的天賦，伴隨他們自由而幸福地成長！

（作者單位：江西省南昌市鐵路第二小學(xué)）