左婷
德育教育,重在滲透。我們應(yīng)該如何利用課堂、利用教材中豐富的教育資源,組織豐富的教學(xué)活動(dòng),潛移默化地滲透我們的德育理念呢?
一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育情感
1.利用課堂,培養(yǎng)學(xué)生的情感。課堂作為教學(xué)的前沿,首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的教學(xué)環(huán)境、和諧的德育情境,所以,在課堂上首先要建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂充滿自信與信任,使學(xué)生的情感在寬松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到熏陶,品德得到培養(yǎng),性格得到完善。如碰到學(xué)生時(shí)打招呼“How are you ?” ,叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)常用“Please ”,請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)用“Excuse me”等,學(xué)生回答正確時(shí)說(shuō)“Good” “Great”,以此表?yè)P(yáng),學(xué)生不會(huì)回答或答錯(cuò)時(shí)用“Dont worry”來(lái)鼓勵(lì),并且利用教材中的情景教學(xué)讓學(xué)生來(lái)演練等。在課堂的影響下,學(xué)生們會(huì)潛移默化地將這些語(yǔ)言運(yùn)用于生活實(shí)際中,實(shí)踐表明,這種教學(xué)方式不僅極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到陶冶,共同取得了智育與德育的進(jìn)步。
2.挖掘課程,升華學(xué)生情感。在課堂進(jìn)行的過(guò)程中,教師要善于將德育因素充分體現(xiàn)出來(lái)。新版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程中有很多與生活密切相關(guān)的內(nèi)容,囊括了人文、歷史、地理、人際交往等多方面。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘出這些因素,以知識(shí)為載體,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到熏陶。如小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)(下冊(cè))《FUN TIME 1—Culture Link》一文介紹的是我國(guó)各地名勝古跡的內(nèi)容,此時(shí)可結(jié)合課文的講解,穿插利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放圖片、視頻,使學(xué)生能夠直觀地感受祖國(guó)各地的自然風(fēng)光與風(fēng)土人情,在潛移默化之中,讓他們熱愛祖國(guó)的情感得到升華。
二、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)
1.在教學(xué)中教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。人類社會(huì)不斷向文明邁進(jìn),而我們賴以生存的地球環(huán)境卻在日趨惡化,因此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生命的思想情感是當(dāng)前的迫切任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我們要合理利用課本上的環(huán)保教育素材,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如在小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)(上冊(cè))Unit 5 Lesson 28時(shí),筆者設(shè)計(jì)了植物和動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生展開討論:哪些植物和動(dòng)物是常見的,在我們生活周圍的,哪些不是,為什么他們變少了?通過(guò)大家的積極討論,讓學(xué)生明白要給予身邊的動(dòng)植物更多關(guān)愛,與大自然和睦相處。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能,積極滲透品德教育。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),在熱身活動(dòng)、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)牡掠榫?,組織形式多樣的活動(dòng),向?qū)W生滲透德育。
2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣。教學(xué)中涉及了大量有關(guān)日常生活的情景,我們要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣。如見面時(shí)說(shuō)“Nice to meet you,Glad to see you”,要求別人做某事時(shí),可以說(shuō)“Would you Please…? Would you like to… ?”,感謝時(shí)說(shuō)“Thank you for your help”等。同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景,讓學(xué)生表演操練,使學(xué)生牢記于心。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,一舉兩得。
有效的德育教育不是由教師“說(shuō)”出來(lái)的,在英語(yǔ)教學(xué)中,德育滲透依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng),都不能起到積極的促進(jìn)作用,反之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感。任何空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教都是徒勞的,教師要做個(gè)“有心人”,關(guān)注學(xué)生,找準(zhǔn)機(jī)會(huì),適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在自然滲透中得到情感的熏陶,進(jìn)而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。
(作者單位:江西省共青城市西湖小學(xué))