王芳芳 劉小蘭

一、講評(píng)方式

傳統(tǒng)的試卷講評(píng)方式是教師講學(xué)生聽，學(xué)生解題的思維方式與教師的思維方式有所不同，有時(shí)教師的答題方法和角度學(xué)生并不能完全理解和接受。而學(xué)生和學(xué)生之間的思維方式比較接近，更容易達(dá)成共識(shí)，因此，學(xué)生講學(xué)生聽這種講評(píng)方式會(huì)更棒。教師可以選擇一些口齒清晰、英語基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生來充當(dāng)講評(píng)試卷的小老師，來講解知識(shí)點(diǎn)，傳授學(xué)生易于接受的解題技巧。這種學(xué)生主講的方式不僅可以激發(fā)小老師的熱情，也能將全班同學(xué)學(xué)英語的熱潮推向一個(gè)新高度。

二、講評(píng)步驟

1.講評(píng)前：將試卷分發(fā)下去，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間分析此次考試成敗的原因，并和其他同學(xué)一起討論錯(cuò)題，主動(dòng)參與試卷的訂正。

2.講評(píng)中：教師要首先將此次考試的及格率、優(yōu)秀率和特優(yōu)率告知學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)考試成績(jī)做出橫向和縱向的比較，以便更加準(zhǔn)確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行定位。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要鄭重其事地進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)其自豪感和成就感；對(duì)于退步的學(xué)生要委婉地指出，激發(fā)其繼續(xù)奮斗的決心。接下來進(jìn)行試卷講評(píng)，教師要注意合理分配時(shí)間。對(duì)于學(xué)生已解決的錯(cuò)題可以不花時(shí)間直接跳過，對(duì)于難題要花時(shí)間講解透徹，不但要講具體的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該傳授該題的思考方法和解題策略，避免“一網(wǎng)打盡”式的講評(píng)，避免將試卷講評(píng)課上成常態(tài)的語法復(fù)習(xí)課。

例如，講評(píng)書面表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生小組合作，判斷自己的作文是否跑題，評(píng)價(jià)自己的作文是否結(jié)構(gòu)清晰，判斷作文時(shí)態(tài)、體裁、人稱等是否正確；其次，小組合作談?wù)劯髯宰魑牡臉?gòu)思和如何使用連接詞使文章通順連貫；再次，指導(dǎo)學(xué)生摘錄小組成員作文中的好詞好句（連詞、固定短語、高級(jí)詞匯、習(xí)語諺語、固定句型）；最后，課堂上留15分鐘給學(xué)生合作修改作文。

注意，教師不宜將一篇語法錯(cuò)誤較多的作文抄在黑板上，讓學(xué)生只針對(duì)語法進(jìn)行修改。因?yàn)橛行W(xué)生在寫出符合語法的句子方面有困難，而有些學(xué)生語法掌握得比較好，他們更需要教師指導(dǎo)寫作思路，幫忙列出提綱。他們覺得書面表達(dá)特別難主要是因?yàn)椴恢涝搶懶┦裁矗恢廊绾尾拍軐懗霾簧儆?0詞的文章。

又如，講評(píng)閱讀理解時(shí)，教師可以將多篇閱讀文章中的主旨大意題一起講評(píng)，這樣有利于學(xué)生掌握此類題型的提問方式和解題技巧。首先，主旨大意題的提問方式通常為Whats the subject/best title/main idea of the passage？ 或What does the author want to tell us？或 Whats the purpose of the writer for the article？ 其次，在文章的開頭、結(jié)尾或中間找主題句，然后將主題句中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照，就此得出答案。新聞報(bào)道、說明文、議論文的主題句一般在文章開頭，若開頭找不到，那就去結(jié)尾找。對(duì)于引用事例發(fā)表觀點(diǎn)再論證觀點(diǎn)這種結(jié)構(gòu)的文章，主題句應(yīng)在文章中間找。再次，主旨大意題的干擾選項(xiàng)可能以偏概全，可能夸大主題，也有可能主觀臆斷，做題時(shí)一定要全面理解歸納概括。

當(dāng)學(xué)生了解了主旨大意題的提問方式，掌握了該題型的解題策略三步曲——讀題抓住關(guān)鍵詞、瀏覽短文找主題句、根據(jù)主題句鎖定答案，學(xué)會(huì)排除干擾選項(xiàng)，那么對(duì)于這種題型，學(xué)生就能得心應(yīng)手從容面對(duì)。

3.講評(píng)后：試卷講評(píng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次考試進(jìn)行總結(jié)，在需要的情況下可以準(zhǔn)備錯(cuò)題本摘錄錯(cuò)題。要提醒學(xué)生不能單一地從語法知識(shí)點(diǎn)、馬虎大意、懶惰等方面為自己找原因，也要從解題方法和策略上去總結(jié)，將好方法好策略內(nèi)化于心并在將來靈活運(yùn)用出來。

例如，講評(píng)保護(hù)環(huán)境的書面表達(dá)后，學(xué)生可以總結(jié)如下：

好詞好句方面：I hope all of you will take an active part in this activities and make our city better./We cant afford to wait any longer to take action！/ Our actions can make a difference and lead to a better future！/whats more還有/in addition另外——

寫作策略方面：認(rèn)真審題后，確定采用“總分總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，“分”時(shí)要注意可以運(yùn)用first，second，third， fourth等詞使文章結(jié)構(gòu)一目了然，最后要寫有感染力的話，將文章推向高潮。

初中英語試卷講評(píng)不僅要講知識(shí)點(diǎn)，還要講解題方法策略；既不能采用“一網(wǎng)打盡”式講評(píng)方法，也不能“蜻蜓點(diǎn)水”只核對(duì)答案而已；不但可以采用教師講學(xué)生聽的方式，也可以采用學(xué)生當(dāng)小老師的講評(píng)方式。

（作者單位：江西省永豐縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江西省永豐縣佐龍第二中學(xué)）